مسائل تربیتی و پرورشی در دانشگاه تا امروز هدفمند نبوده است
گروه معارف: استاد دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) با بیان اینکه تمرکز اصلی در دانشگاه بر روی هدفمندی در آموزش بوده است، گفت: متاسفانه مسائل تربیتی و پرورشی در دانشگاه تا به امروز هدفمند نبوده است.
داوود معماری، استاد دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) استان قزوین در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از قزوین، با اشاره به رسالت دانشجو در دانشگاه اظهار کرد: هر دانشجویی قبل از هر جایگاهی که داشته باشد جایگاه دانشجویی دارد و باید سعی کند به معنای واقعی دانشجو و جوینده دانش باشد.
وی افزود: حضور دانشجو در دانشگاه فرصتی برای تربیت دانشجو نیز محسوب می شود و دانشجو باید از این فرصت به صورت مغتنم استفاده کند.
معماری تأکید کرد: دانشجوی فعال قرآنی نیز باید ضمن اینکه خود فردی قوی و مفید تربیت شده باشد باید بتواند فرهنگ قرآنی را به جامعه نیز منتقل کند.
وی با اشاره به رسالت دانشگاه در برابر دانشجو عنوان کرد: دانشگاه در مرحله اول محلی برای آموزش است و باید تلاش کند دانشجویی قوی و مفید برای جامعه تربیت کند.
استاد دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) با اشاره به اینکه دانشگاه باید دانشجویی را تربیت کند که در آینده عالمانه در خدمت جامعه باشد، افزود: دانشجو در یکی از طلاییترین زمانهای تربیت در اختیار دانشگاه است و از همین رو دانشگاه باید سعی کند در کنار آموزش از پرورش و تربیت دانشجو غفلت نکند.
وی اضافه کرد: همانطور که آموزش ما باید روشمند باشد تربیت و پرورش نیز باید هدفمند باشد و از تغییرات ظاهری در دانشگاه با نام اسلامی شدن پرهیز کنیم.
معماری سوق دادن روحیه دانشجو به معنویت و تربیت دینی را نیازمند یک کار عمیقتر و هدفمندتر در دانشگاه دانسته و ادامه داد: این همان نکتهای است که تا به امروز از آن غفلت شده است.
وی با گلایه از عدم هدفمندی مسائل تربیتی در دانشگاه، مسائل تربیتی و پرورشی در دانشگاه را تا به امروز هدفمند ندانسته و اظهار کرد: باید سعی کنیم دانشجو را از سمت و سوی مباحث حفظی مخصوصاً در حوزه دین و قرآن فاصله دهیم.
دانشجو به جای مقلد بودن به سمت استنباط حرکت کند
وی توجه صرف به حفظ در حوزه دین را منتج به تقلید دانشجو در این حوزه دانسته و ادامه داد: دانشجو باید به جای مقلد بودن به سمت استنباط در مسائل علوم اسلامی حرکت کند.
وی در پایان یادآور شد: یکی از مهمترین نکاتی که باید در آموزش در دانشگاه مورد توجه قرار بگیرد آموزش مهارتهای زندگی قرآنی است و باید سعی کنیم دانشجو با مهارتهای یک زندگی قرآنی آشنا شود.
وی افزود: حضور دانشجو در دانشگاه فرصتی برای تربیت دانشجو نیز محسوب می شود و دانشجو باید از این فرصت به صورت مغتنم استفاده کند.
معماری تأکید کرد: دانشجوی فعال قرآنی نیز باید ضمن اینکه خود فردی قوی و مفید تربیت شده باشد باید بتواند فرهنگ قرآنی را به جامعه نیز منتقل کند.
وی با اشاره به رسالت دانشگاه در برابر دانشجو عنوان کرد: دانشگاه در مرحله اول محلی برای آموزش است و باید تلاش کند دانشجویی قوی و مفید برای جامعه تربیت کند.
استاد دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) با اشاره به اینکه دانشگاه باید دانشجویی را تربیت کند که در آینده عالمانه در خدمت جامعه باشد، افزود: دانشجو در یکی از طلاییترین زمانهای تربیت در اختیار دانشگاه است و از همین رو دانشگاه باید سعی کند در کنار آموزش از پرورش و تربیت دانشجو غفلت نکند.
وی اضافه کرد: همانطور که آموزش ما باید روشمند باشد تربیت و پرورش نیز باید هدفمند باشد و از تغییرات ظاهری در دانشگاه با نام اسلامی شدن پرهیز کنیم.
معماری سوق دادن روحیه دانشجو به معنویت و تربیت دینی را نیازمند یک کار عمیقتر و هدفمندتر در دانشگاه دانسته و ادامه داد: این همان نکتهای است که تا به امروز از آن غفلت شده است.
وی با گلایه از عدم هدفمندی مسائل تربیتی در دانشگاه، مسائل تربیتی و پرورشی در دانشگاه را تا به امروز هدفمند ندانسته و اظهار کرد: باید سعی کنیم دانشجو را از سمت و سوی مباحث حفظی مخصوصاً در حوزه دین و قرآن فاصله دهیم.
دانشجو به جای مقلد بودن به سمت استنباط حرکت کند
وی توجه صرف به حفظ در حوزه دین را منتج به تقلید دانشجو در این حوزه دانسته و ادامه داد: دانشجو باید به جای مقلد بودن به سمت استنباط در مسائل علوم اسلامی حرکت کند.
وی در پایان یادآور شد: یکی از مهمترین نکاتی که باید در آموزش در دانشگاه مورد توجه قرار بگیرد آموزش مهارتهای زندگی قرآنی است و باید سعی کنیم دانشجو با مهارتهای یک زندگی قرآنی آشنا شود.
