محمدیان:
دستیابی به حیات طیبه هدف نهایی نظام آموزشی است
گروه اجتماعی: رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی وزارت آموزشوپرورش گفت: هدف نهایی از محورهای آموزشی این وزارتخانه رسیدن دانش آموزان به حیات طیبه است.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، حجتالاسلام محی الدین بهرام محمدیان، رئیس سازمان پژوهشوبرنامهریزی وزارت آموزشوپرورش، در همایش ملی زمین شناسی پزشکی و کانی درمانی که پنجشنبه، 22 تیرماه در دانشگاه پیام نور اراک برگزار شد گفت: کشور ما از دیر باز دارای ریشههای عمیق فرهنگی و علمی بوده و فلاسفه و اندیشمندان به این مهم پرداختهاند. استان مرکزی نیز در زمینه مفاخر و اندیشمندان سرآمد است این اندیشمندان توانستهاند منشا خیر و برکات زیادی برای کشور و جهان اسلام شوند.
وی در ادامه گفت: در سالهای اخیر که آموزشوپرورش در فرآیند تحول بنیادین قرار گرفته است به مولفههای متنوعی همچون تربیت نیروی انسانی، فضا و تجهیزات، قوانین و مقررات، منابع مالی و انسانی بویژه منابع درسی پرداخته است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی وزارت آموزشوپرورش تصریح کرد: مجموعه برنامه درسی را در ذیل سند تحول به نام برنامه درسی ملی تعریف کردیم هدف تبیین برنامه تعالی دست یابی دانش آموزان به مراتبی از حیات طیبه است. منظور ما از حیات طیبه ویژگی زیستی انسان است که آن را از سایر موجودات بویژه حیوان متمایز میکند، شکوفایی فطرت و کارکرد آن در زندگی انسان، زندگی انسان را طیبه میکند. قرآن کریم میفرماید حیات طیبه پیامد حیات زیستی مؤمنانه و مقدسانه است.
حجتالاسلام محمدیان عنوان کرد: زیست مؤمنانه و مقدسانه بدون تعقل امکان پذیر نیست؛ لذا در برنامه درسی ملی رویکرد ما عناصر تفکر، ایمان، علم، عمل و اخلاق است. حتما هسته مرکزی این عناصر پنجگانه باید تعقل باشد زیرا ایمان مبتنی بر تعقل و معرفت شکل میگیرد. وقتی امرعقلی قدسی شد انسان جان خود را برای تحقق آن میدهد به عنوان مثال گالیله با اینکه میدانست زمین دور خورشید میچرخد به دلیل فشارها، ادعای خود را پس گرفت اما اندیشمندان اسلامی زیادی داریم که به جهت اینکه به حقیقت وجه قدسی داده بودند، جان خود را برای حقیقت فدا کردند.
وی ادامه داد: این امر فقط مختص به علم یا علم دینی به معنی ارکان دینی نیست، بلکه امکان دارد در عرصه سیاست، اقتصاد، اجتماع، فرهنگ و... هم صادق باشد. مهم این است که عقلانیت هاله قدسی داشته باشد. ما در چهار عرصه ارتباطی باید ارتقا پیدا کنیم عرصه اول ارتباط انسان با خودش، دوم ارتباط خود با همنوعان، سوم ارتباط ما با آفرینش و ارتباط همه این بخشها با خدا. در آموزشوپرورش در ارزشیابی توصیفی این 4 مورد مورد نظر است.
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی وزارت آموزشوپرورش افزود: در آموزشوپرورش 11 حوزه یادگیری و تربیتی داریم که اولین حوزه تفکر است حوزههای دیگر شامل قرآن و معارف اسلامی، زبان و ادبیات فارسی، ریاضیات، علوم تجربی، علوم انسانی و اجتماعی، فرهنگ، تمدون و هنر، کار و فناوری، بهداشت و تربیت بدنی، آموزش مهارتهای زندگی، زبان خارجی است.
حجتالاسلام محمدیان در پایان بیان کرد: هر یک از برنامههای درسی باید ما را به مراتبی از حیاط طیبه برساند که از طریق شکوفایی فطرت، ارتقای پنج عنصر تفکر، ایمان، علم، عمل و اخلاق در چهار عرصه ارتباطی محقق خواهد شد. اینچنین نیست که هر کدام از حوزهها راه خودشان را بروند. هدف نهایی این است که دانشآموز به مراحلی از حیات طیبه و شکوفایی فطرت دست پیدا کند.
