کسب 20 رتبه کشوری مسابقات قرآن و عترت توسط دانشآموزان استثنایی لرستان
گروه فرهنگی: مدیرکل آموزش و پرورش لرستان از کسب 20 رتبه کشوری در مسابقات قرآن و عترت توسط دانشآموزان استثنایی استان خبرداد و گفت: هنر معلمین مدارس استثنایی بارور کردن استعدادهای دانشآموزان معلول است و اگر این هنر درک شود خواهید دانست که اوج انسانیت و هنر در همین کار نهفته است.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از لرستان، خدانظر دریکوند، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان امروز، 29 مردادماه در گردهمایی مدیران مدارس و مراکز استثنایی لرستان، با بیان اینکه نقش معلمان مراکز استثنایی در بارور کردن استعدادهای دانشآموزان برجسته و مهم است، گفت: خدمت به مجموعهای از انسانها که دچار مشکلات خاص جسمی و حرکتی و یا اختلالات یادگیری هستند، از چنان ارزش و قداستی برخوردار است که میتوان آنرا عبادت نامید .
وی افزود: در آموزههای دینی اسلام خدمت به مردم بیشترین ارزش و اعتبار را دارد و ارزشمندترین عبادات هم آن است که در خدمت به مردم انجام شود.
دریکوند اضافه کرد: اسلام تنها دینی است که خلوتگزینی و رهبانیت را طرد کرده و به صراحت اعلام کرده که دوری از جمع و جامعه نه تنها ارزشمند نیست بلکه گناهی نابخشودنی است.
وی با بیان اینکه کار و فعالیت در مدارس استثنایی بهدلیل شرایط و موقعیت کاری از ارزش و اعتبار دو چندانی برخوردار است و باید به آن افتخار کرد و قدر این فرصتها را دانست، اظهارکرد: جز معلم مراکز استثنایی چه کسی میتواند لذت خدمت به انسانی که نیازمند عاطفه و توجه دیگران است، را درک کند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تاکید بر اینکه معلولیت محدودیت نیست، افزود: چهبسا افراد معلول کارهای بزرگی را انجام دهند که از عهده افراد سالم و عادی هم برنیاید.
وی به توفیقات دانشآموزان استثنایی اشاره کرد و ادامه داد: کسب چهار مدال جهانی در مسابقات دو و میدانی سوئیس، کسب مقام نایب قهرمانی کشتی ناشنوایان جهان و کسب 20 رتبه کشوری در مسابقات قرآن و عترت ازجمله توفیقاتی است که توسط دانشآموزان استثنایی رقم خورده است.
دریکوند نقش معلمین استثنایی را مهم و برجسته عنوان کرد و افزود: هنر معلمین مدارس استثنایی بارور کردن استعدادهای دانشآموزان معلول است و اگر این هنر درک شود خواهید دانست که اوج انسانیت و هنر در همین کار نهفته است.
وی تاکید کرد: آموزش و پرورش استثنایی جدای از آموزش و پرورش نیست و گرچه شکل کار در این مدارس بهلحاظ شرایط خاص دانشآموزان متفاوتتر است اما هدف یکی است .
وی تربیت انسان کامل و شهروند مطلوب را غایت نهایی آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت:ما میخواهیم انسانی را تربیت کنیم که بتواند در جامعه زندگی کند، با حقوق و تکالیف خود آشنا باشد، به هویت، فرهنگ، ملیت و اعتقادات خود افتخار کند و بتواند نظر و عقیده خود را بیان کند و مهارت گوش دادن به سخنان دیگران را هم داشته باشد.
وی تصریح کرد: در تربیت دانشآموزان عوامل مختلفی تاثیر دارد و باید این قدرت و جسارت وجود داشته باشد که هر کس سهم خود را در شکستها یا ناکامی بپذیرد و به آن اعتراف کند.
دریکوند به تنگناهای دستگاه تعلیم و تربیت اشاره کرد و افزود: هنر مدیران آموزشی این است که با منطق گفتوگو بتوانند خانوادهها، خیرین و نهادهای اجتماعی را متقاعد کنند که در بحث تعلیم و تربیت دانشآموزان مشارکت کنند و بهصورت اختیاری و داوطلبانه و با حس مثبت انسان دوستانه آموزش و پرورش را کمک کنند تا بتواند در این عرصه خطیر و سرنوشتساز نقشآفرینی کند.
وجود 66 مرکز استثنایی با 1685 دانشآموز در لرستان
در ادامه، زهرا نظری، مدیر آموزش و پرورش استثنایی لرستان نیز در گزارشی به بیان اقدامات صورت گرفته پرداخت و گفت: 66 مرکز استثنایی در سطح استان وجود دارد که بیشاز یکهزار و 685 دانشآموز در آنها مشغول به تحصیل هستند.
وی تعداد دانشآموزان با نیازهای ویژه استان را بالغبر سه هزار نفر عنوان کرد و افزود:700 نفر عوامل اداری و آموزشی هم مشغول خدماترسانی به دانشآموزان مراکز استثنایی است.
وی افزود: در آموزههای دینی اسلام خدمت به مردم بیشترین ارزش و اعتبار را دارد و ارزشمندترین عبادات هم آن است که در خدمت به مردم انجام شود.
دریکوند اضافه کرد: اسلام تنها دینی است که خلوتگزینی و رهبانیت را طرد کرده و به صراحت اعلام کرده که دوری از جمع و جامعه نه تنها ارزشمند نیست بلکه گناهی نابخشودنی است.
وی با بیان اینکه کار و فعالیت در مدارس استثنایی بهدلیل شرایط و موقعیت کاری از ارزش و اعتبار دو چندانی برخوردار است و باید به آن افتخار کرد و قدر این فرصتها را دانست، اظهارکرد: جز معلم مراکز استثنایی چه کسی میتواند لذت خدمت به انسانی که نیازمند عاطفه و توجه دیگران است، را درک کند.
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تاکید بر اینکه معلولیت محدودیت نیست، افزود: چهبسا افراد معلول کارهای بزرگی را انجام دهند که از عهده افراد سالم و عادی هم برنیاید.
وی به توفیقات دانشآموزان استثنایی اشاره کرد و ادامه داد: کسب چهار مدال جهانی در مسابقات دو و میدانی سوئیس، کسب مقام نایب قهرمانی کشتی ناشنوایان جهان و کسب 20 رتبه کشوری در مسابقات قرآن و عترت ازجمله توفیقاتی است که توسط دانشآموزان استثنایی رقم خورده است.
دریکوند نقش معلمین استثنایی را مهم و برجسته عنوان کرد و افزود: هنر معلمین مدارس استثنایی بارور کردن استعدادهای دانشآموزان معلول است و اگر این هنر درک شود خواهید دانست که اوج انسانیت و هنر در همین کار نهفته است.
وی تاکید کرد: آموزش و پرورش استثنایی جدای از آموزش و پرورش نیست و گرچه شکل کار در این مدارس بهلحاظ شرایط خاص دانشآموزان متفاوتتر است اما هدف یکی است .
وی تربیت انسان کامل و شهروند مطلوب را غایت نهایی آموزش و پرورش عنوان کرد و گفت:ما میخواهیم انسانی را تربیت کنیم که بتواند در جامعه زندگی کند، با حقوق و تکالیف خود آشنا باشد، به هویت، فرهنگ، ملیت و اعتقادات خود افتخار کند و بتواند نظر و عقیده خود را بیان کند و مهارت گوش دادن به سخنان دیگران را هم داشته باشد.
وی تصریح کرد: در تربیت دانشآموزان عوامل مختلفی تاثیر دارد و باید این قدرت و جسارت وجود داشته باشد که هر کس سهم خود را در شکستها یا ناکامی بپذیرد و به آن اعتراف کند.
دریکوند به تنگناهای دستگاه تعلیم و تربیت اشاره کرد و افزود: هنر مدیران آموزشی این است که با منطق گفتوگو بتوانند خانوادهها، خیرین و نهادهای اجتماعی را متقاعد کنند که در بحث تعلیم و تربیت دانشآموزان مشارکت کنند و بهصورت اختیاری و داوطلبانه و با حس مثبت انسان دوستانه آموزش و پرورش را کمک کنند تا بتواند در این عرصه خطیر و سرنوشتساز نقشآفرینی کند.
وجود 66 مرکز استثنایی با 1685 دانشآموز در لرستان
در ادامه، زهرا نظری، مدیر آموزش و پرورش استثنایی لرستان نیز در گزارشی به بیان اقدامات صورت گرفته پرداخت و گفت: 66 مرکز استثنایی در سطح استان وجود دارد که بیشاز یکهزار و 685 دانشآموز در آنها مشغول به تحصیل هستند.
وی تعداد دانشآموزان با نیازهای ویژه استان را بالغبر سه هزار نفر عنوان کرد و افزود:700 نفر عوامل اداری و آموزشی هم مشغول خدماترسانی به دانشآموزان مراکز استثنایی است.
