حکیمزاده عنوان کرد:
تحقق عدالت آموزشی در گرو توزیع کیفیت متوازن/ طرح راهبران آموزشی در آستانه توقف
گروه اجتماعی: معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: مفهوم عدالت آموزشی به هیچ وجه به معنای صرف دسترسی به آموزش نیست، وقتی دانشآموز و معلم از همه لحاظ در حد مدارس برند تهران مورد حمایت قرار گرفتند آن موقع میتوان از عدالت حرف زد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، رضوان حکیمزاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، در جلسه شورای آموزشوپرورش استان که امروز، 7 شهریورماه در محل این ادارهکل برگزار شد گفت: یکی از جنبههای ولایت پذیری که کمتر مورد توجه قرار گرفته است مفهوم واقعی محبت است، قرآن در آیه 31 آلعمران؛ «قُلْ إِنْ كُنْتُمْ تُحِبُّونَ اللَّهَ فَاتَّبِعُونِي..» درواقع شرط محبت و آمرزش گناهان را اطاعت میداند.
وی تأکید کرد: محبت واقعی را باید در سیره ائمه(ع) ببینیم اینکه تعامل اولیاء خدا با مردم در بخشهای مختلف زندگی از جمله سفرها و جنگها چگونه بوده است، دوست داشتن هزینه دارد و هزینه آن اطاعت است.
حکیمزاده افزود: معلم محوری جزو ارزشهای معاونت ابتدایی است، مراجعات مکرری از نهادهای مختلف برای ارائه طرح و توانمندسازی معلمان با عناوین مختلف داریم که بسیاری از آنها نیز دنبال انتفاع اقتصادی خودشان هستند اما با شجاعت اعلام میکنیم که توان معلمان ابتدایی از بسیاری از این مدعیان بالاتر است و اگر قرار است نهادی معلمان ابتدایی را حمایت کند فقط باید حمایت مادی و در اختیار گذاشتن امکانات باشد و نیازی به طرحهای آموزشی این نهادها نداریم.
وی ادامه داد: معلمان ابتدایی با چند مشکل مواجه هستند از جمله؛ ابلاغ 24 ساعت و تدریس 25 ساعت، دوم ارزشیابی کیفی توصیفی که وقت زیادی از آنها میگیرید در حالی که معلمان متوسطه چنین زحمتی ندارند و از آنجایی دروس متوسطه مرتبط با کنکور است از طرق دیگر درآمدزایی دارند ضمن اینکه معلم ابتدایی برخلاف متوسطه به تنهایی مسئول تمام دروس است.
حکمزاده تصریح کرد: این مشکلات فرصت حضور معلمان ابتدایی را برای شرکت در دورهها میگیرد اما این موارد نه در ارتقای و نه در سختی کار دیده نمیشود با وزیر مکاتبه کردیم و درخواست داشتیم که به صورت خاص این موضوعات را در فرمهای ارزشیابی مورد توجه قرار دهد. متأسفانه یکی از مشکلات آموزشوپرورش ساختاریهای متعدد تصمیمگیری است، مشکل شناسایی و راهکار نیز ارائه میشود اما به تنهایی تصمیم گیرنده نیستیم.
وی با اشاره به مشکلات راهبران آموزشی گفت: فعالیت این راهبران در شناسایی کودکان و بهبود شرایط یادگیری در کلاسهای چند پایه اثرگذار بوده اما تا امروز وضعیبت راهبران آموزشی در کشور تثبیت نشده است همزمان با تصویب طرح باید تعریف پست هم میشد اما متأسفانه غفلت شد راهحل موقتی هم ارائه شد اما مشکل پرداخت حقوق این نیروها پا برجاست اگر بودجه این نیروها تأمین و پست راهبران آموزشی تعریف نشود خدمات را حذف میکنیم تا اول مهر پیگیری این موضوع هستیم اما اگر مطالبات محقق نشد اجرای طرح متوقف خواهد شد و این به معنای از بین رفتن فرصتهای یاددهی و یادگیری و ارتقای کلاسهای چند پایه است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشو پرورش با اشاره به ارزشیابی کیفی و توصیفی گفت: این ایده بسیار مترقی است درواقع تغییر شیفت از ارزش یابی از یادگیری به ارزشیابی برای یادگیری است اما این طرح در اجرا با مشکلاتی مواجه شد از جمله اینکه استاندارد کلاسهای ابتدایی برای اجرای طرح نباید بالای 25 نفر باشد درواقع اجرای آن در کلاس با تراکم 40 نفر در کنار اجرای طرحهایی مانند سلامت و کرامت و ... یعنی شوخی با فرایند یاددهی و یادگیری. قرار بود این طرح به مرور تعمیم داده شود اما ناگهان تعمیم سراسری شد.
وی تأکید کرد: این طرح با ابهامات جدی مواجه است اینکه آیا منجر به ارتقای مهارتهای سواد پایه دانشآموزان شده است یا خیر؟ در حال حاضر به دنبال ارائه طرح ارزیابی دانشآموزان برای پاسخگویی به این سؤال به صورت عینی هستیم.
حکیمزاده ادامه داد: متأسفانه نتایج آزمونهای جهانی مثل تیمز و پرلز نگران کننده است ما جزو 10 کشورآخر در ارزیابیهای جهانی هستیم بنده به شدت با طرحهای متعدد مخالف هستم و امسال فقط طرح تدبیر را همراه با اصلاحات اجرایی میکنیم.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشو پرورش افزود: کارت حمایت تحصیلی برای دانشآموزانی که دچار مشکل در اسناد هویتی هستند صادر میشود طبق ابلاغ وزارتخانه به استانداریها، قیم کودکانی که چنین مشکلی دارند میتوانند با مراجعه به فرمانداری این کارت را دریافت کنند این کار گامی مهمی برای فراهم کردن فرصت دسترسی کودکانی است که در سن مدرسه هستند.
وی ادامه داد: مفهوم عدالت آموزشی به هیچ وجه به معنای صرف دسترسی به آموزش نیست با صرف برگزاری کلاس و حضور معلم، عدالت آموزشی محقق نمیشود وقتی دانشآموز و معلم از همه لحاظ در حد مدارس برند تهران مورد حمایت قرار گرفتند آن موقع میتوان از عدالت حرف زد.
حکیمزاده تأکید کرد: متأسفانه در سالهای اخیر فقط روی کمیت تمرکز کردیم و اینکه 100 درصد پوشش تحصیلی داشته باشیم اما نتایج کنکور نشان میدهد که رتبههای برتر و شرایط تحصیلی در دانشگاههای معتبر از آن دانشآموزانی است که از امکانات تحصیلی بهتری برخوردار هستند و با سیاست در حال بازتولید طبقات اجتماعی به شکل بیرحمانه در نظام آموزشی هستیم؛ لذاعدالت آموزشی در گرو کیفیت متوازن است.
این مقام مسئول در پایان گفت: وقتی معلم 10 کتاب را تدریس میکند و دانشآموز با حجم عظیمی از مطالب مواجه است دیگر نمیتوان از اجرای طرح صحبت کرد اساس مدارس ابتدایی مهارت آموزی است اما مهارت در کنار انبوه کتب مشکل ساز است. بنده مخالف به کارگیری نیروهایی هستم که به هر دلیل شرایط استخدامی آنها نامشخص است و به ابتدایی تزریق میشوند.
