گفتوگو؛ راهکار کاهش آسیبهای اجتماعی پیشروی دانشآموزان
رئیس اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی ادارهکل آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری گفت: لازم است نظارتها از سوی والدین بر زمان و محدوده دسترسی دانشآموزان به فضای مجازی، در فضایی آرام و به دور از استرس ایجاد شود، همچنین فرصتی ایجاد شود تا دانشآموز از طریق گفتوگو، افکار و احساسات خود را با والدین در میان بگذارد، تا از این طریق بار فشار روانی آنها به حداقل برسد.
به گزارش ایکنا از چهارمحال و بختیاری، تا قبل از شیوع کرونا، اکثر والدین سخت گیریهای بسیاری نسبت به استفاده از تلفنهمراه توسط فرزندانشان داشتند، اما با شیوع این بیماری و سمتوسو گرفتن آموزشهای درسی به سوی فضای مجازی، دانش آموزان در هر سن و سالی از همین فضا برای یادگیری و آموختن درسها استفاده می کنند.
حال باید برای استفاده بهتر از فضای مجازی و کنترل کردن توسط والدین، لازم است به نکاتی توجه کرد.
احمد طاهریفرد، رئیس اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی ادارهکل آموزش و پرورش چهارمحال و بختیاری، در گفتوگو با ایکنا، اظهار کرد: اکنون در شرایطی قرار داریم که عمده آموزشها و فعالیتهای تربیتی و آموزشی از طریق فضای مجازی برای دانشآموزان و والدین انجام میشود، حال برای اینکه بتوانیم زمینه استفاده مناسب از فضای مجازی و پیشگیری از آسیبهای این فضا را فراهم کنیم، لازم است محدوده زمان استفاده از فضای مجازی را مشخص کنیم، به این معنا که والدین از ساعات کلاس درس و زمانهای حل تمرین دانشآموز مطلع باشند.
وی افزود: والدین بایستی این نظارت را داشته باشند تا استفاده دانشآموزان از فضای مجازی به گونهای باشد که به خواب، استراحت، روابط اجتماعی لطمه وارد نشود. در کلاسهای آموزش خانواده نحوه نظارت والدین بر استفاده دانش آموزان از فضای مجازی مطرح میشود و مشاوران مدارس پاسخگوی والدین در زمینه مسائل مربوط به فضای مجازی هستند.
زمان استفاده از فضای مجازی متناسب با نیاز دانشآموز تعریف شود
طاهریفرد، گفت: در واقع، والدین باید زمان استفاده از فضای مجازی را متناسب با نیاز دانشآموز تعریف کنند تا آن زمان اعمال شود و فرزندان خود را قانع کنند که در ساعات خارج از درس، به سایر فعالیت ها مانند بازی، ورزش، گفتوگوهای خانوادگی و کسب مهارتهای علمی و عملی بپردازند.
وی با اشاره به اینکه از جمله مهارتهایی که لازم است والدین به آن توجه کنند مهارت قاطعیت است، تصریح کرد: با داشتن این مهارت میتوانند مدیریت خود را بر دانشآموز اعمال کنند، از طرفی بخشی از نظارت والدین، به آشنایی با برنامه ها و محتواهای مورد استفاده دانشآموزان برمیگردد.
رئیس اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی ادارهکل آموزش و پرورش ادامه داد: نظارت بر کار دانشآموز از چند طریق اعمال میشود که نخست داشتن اطلاعات درخصوص نحوه استفاده از فضای مجازی است که در این راستا سعی شده به اشکال مختلف و از طریق آموزشها والدین آگاهتر شوند.
والدین با آسیبهای فضای مجازی آشنا شوند
وی بیان کرد: اقدام دیگر، آموزش والدین با موضوع آسیبهای فضای مجازی است که هماهنگیهایی با پلیس فتا صورت گرفته که در جلسات آموزشی، والدین اطلاعات بیشتری را در این خصوص، کسب کنند و با آسیبها آشنا و اطلاعات خود را گسترش دهند تا مشکلات کمتری برای فرزندان ایجاد شود.
طاهریفرد یادآور شد: در شرایط فعلی، فضای تفریحی و ورزشی دانشآموزان کمتر و استفاده از فضای مجازی بیشتر شده است که این امر می تواند زمینه آسیبپذیری دانشآموزان را فراهم کند، زیرا ممکن است شادابی و نشاط آنها را تحت تاثیر قرار دهد، بنابراین لازم است در کنار استفاده از فضای مجازی، خانوادهها فرزندان خود را به انجام کارهایی تشویق کنند که نشاط و شادابی را در آنها حفظ کند و تا حدودی آسیبهای این فضا را کاهش دهد.
کاهش کسب تجربههای واقعی با گسترش فضای مجازی
وی تاکید کرد: در صورتی که استفاده از فضای مجازی از سوی دانشآموز افزایش یابد فرصت کسب تجربههای واقعی کاهش خواهد یافت و به نوعی زمان طولانی صرف استفاده از این فضا خواهد شد.
رئیس اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی ادارهکل آموزش و پرورش استان در پاسخ به این سوال که آیا بی توجهی والدین به دانشآموز میتواند موجب پناه بردن به فضای مجازی شود، گفت: اگر دانشآموز احساس کند والدین نسبت به او بی توجه هستند ممکن است سرگرم کارهایی که جذابیت بیشتری دارند، شود، زیرا ارتباط مناسب با والدین، نیاز مدام فرزندان است و حتی جنبه درمانی برای فرزند دارد، بنابراین به همان نسبت که والدین از فرزند خود فاصله بگیرند ممکن است او به سمت استفاده نادرست از فضای مجازی حرکت کند، حتی ممکن است غرق شدن در فضای مجازی، ارتباط را با فضای حقیقی ضعیف کند.
وی گفت: برای اینکه والدین بتوانند با دانشآموز ارتباط بهتری برقرار کنند باید نسبت به کارهایی که دانشآموز انجام میدهد اطلاعاتی داشته باشند، زیرا این امر قدرت بیشتر والدین و اعمال بهتر آن را در دانشآموز نشان میدهد.
طاهریفرد اظهار کرد: بسیاری از کودکان و نوجوانان علیرغم اینکه دسترسیهایی به محتواهای نامناسب در فضای مجازی دارند، ولی سمت آنها نمیروند و به نوعی میتوان گفت، خودکنترلی در آنها ایجاد شده است، با توجه به اینکه خودمراقبتی در فضای مجازی لازمه کار است که آموزشهای خودمراقبتی برای والدین و دانشآموزان، تحت عنوان طرح توانمندسازی، در حال اجرا است.
وی بیان کرد: بسیاری از دانشآموزان از این فضا برای تولید محتوا استفاده کردهاند و کارهای ابتکاری مطلوبی را ارائه دادهاند که این نشان از وجود مهارت در دانشآموزان در زمینه نحوه استفاده از فضای مجازی است تا از این طریق در کارهای فوق برنامه مدرسه شرکت کنند.
رئیس اداره امور تربیتی، مشاوره و مراقبت در برابر آسیبهای اجتماعی ادارهکل آموزش و پرورش، اضافه کرد: در این میان ممکن است، برخی از دانشآموزان تحت تاثیر فضای مجازی قرار بگیرند که باید والدین مراقب باشند و آموزشهای لازم به منظور توانمندسازی آنها ارائه شود تا از خود، مراقبت کنند، به این معنا که فرد در طول زندگی بتواند خود را از خطرات احتمالی، محافظت کند.
وی ادامه داد: تعدادی از دانشآموزان ممکن است انگیزه کمتری نسبت به درس خواندن داشته باشند و بیش از حد تحت تاثیر جذابیت فضای مجازی قرار بگیرند، بنابراین اگر والدین احساس میکنند از عهده فرزندان خود برنمیآیند، میتوانند از مشاورانی که در مراکز مشاوره و هستههای مشاوره آموزش و پرورش حضور دارند، راهنماییهای لازم را دریافت کنند.
طاهریفرد در پایان بیان کرد: لازم است با همکاری مدرسه و والدین فضایی با استرس کم ایجاد کرد و قدرت والدین برای نظارت بر فرزندان را افزایش داد، همچنین باید آگاهسازی از خطرات احتمالی فضای مجازی برای دانشآموزان را تقویت کنیم و تمرکز ذهنی آنها را بر استفاده مناسب از فضای مجازی گسترش دهیم.
انتهای پیام
