مدرسه مهمترین بستر ایجاد سبک زندگی سالم است
محمد جعفری با تأکید بر اینکه مدرسه اصلیترین و مؤثرترین بستر برای نهادینهسازی سبک زندگی سالم در نسل آینده است، گفت: سیاستهای سلامت دانشآموزان زمانی به نتیجه میرسد که معلمان، مدیران، مراقبان سلامت، خانوادهها، رسانهها و سایر ارکان جامعه، آن را از سطح سیاست و برنامه به اقدام عملی و تجربه زیسته دانشآموز در مدرسه تبدیل کنند.
به گزارش خبرنگار ایکنا از آذربایجانغربی، محمد جعفری، معاون تربیتبدنی و سلامت وزارت آموزشوپرورش، امروز یکم شهریورماه در نشست هماندیشی بزرگ فرهنگیان آذربایجانغربی با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی، دفاع مقدس و دانشآموزان شهید، اظهار کرد: امروز لازم است نگاه ویژهای به تربیت بدنی و سلامت دانشآموزان داشته باشیم و این موضوع را به یکی از محورهای اصلی نظام تعلیم و تربیت تبدیل کنیم.
وی با تأکید بر اینکه مدرسه اصلیترین و مؤثرترین بستر برای نهادینهسازی سبک زندگی سالم در نسل آینده است، افزود: سیاستهای سلامت دانشآموزان زمانی به نتیجه میرسد که معلمان، مدیران، مراقبان سلامت، خانوادهها، رسانهها و سایر ارکان جامعه، آن را از سطح سیاست و برنامه به اقدام عملی و تجربه زیسته دانشآموز در مدرسه تبدیل کنند.
جعفری بیان کرد: نقطه کانونی همه سیاستها و برنامههای حوزه سلامت و تربیتبدنی، مدرسه است و اگر قرار است سیاستهای کلان این حوزه در جامعه به نتیجه برسد، باید مدرسه را بهعنوان مهمترین بستر اجرای آن مورد توجه قرار دهیم.
وی ادامه داد: معلمان و مدیران، مجریان اصلی سیاستهای آموزش و پرورش در میدان عمل هستند و در کنار آنان، دانشآموزان، مراقبان سلامت، خانوادهها، اصحاب رسانه و سایر ظرفیتهای اجتماعی میتوانند این سیاستها را به جریان واقعی زندگی دانشآموزان تبدیل کنند.
معاون تربیتبدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش با اشاره به شعار «همه برای ایران، برای مدرسه» تصریح کرد: تحقق اهداف تعلیم و تربیت، مسئولیت یک دستگاه یا یک گروه خاص نیست؛ بلکه نیازمند شکلگیری یک عزم اجتماعی و همافزایی میان همه کسانی است که با مدرسه، دانشآموز و آینده کشور ارتباط دارند.
وی با اشاره به ویژگیهای زندگی کودکان و نوجوانان در عصر جدید گفت: نسل امروز در شرایطی متفاوت از نسلهای گذشته رشد میکند، گسترش زندگی ماشینی، آپارتماننشینی، کاهش فضاهای بازی و تحرک در محلهها، محدود شدن بازیهای سنتی و غرق شدن بخش قابل توجهی از اوقات فراغت کودکان و نوجوانان در فضای مجازی و بازیهای دیجیتال، الگوی سبک زندگی آنان را به شکل جدی تغییر داده است.
جعفری عنوان کرد: نتیجه طبیعی این تغییرات، کاهش فعالیت بدنی، افت آمادگی جسمانی، ضعف در اجرای مهارتهای بنیادی و ورزشی و حرکت تدریجی جامعه به سمت نسلی کمتحرک و نشسته است؛ نسلی که بخش بیشتری از زمان خود را در فعالیتهای غیرحرکتی سپری میکند و همین مسئله، زمینه افزایش اضافهوزن و چاقی را فراهم میسازد.
وی با تأکید بر اینکه این مسئله یک موضوع ورزشی نیست، افزود: سلامت جسمانی دانشآموز، با کیفیت یادگیری، وضعیت روانی، عملکرد تحصیلی، رشد اجتماعی و حتی آینده سلامت جامعه ارتباط مستقیم دارد. بنابراین، بیتوجهی به سواد حرکتی کودکان و نوجوانان، میتواند در سالهای آینده پیامدهایی همچون اضافهوزن و چاقی، مشکلات اسکلتی ـ عضلانی، کاهش امید به زندگی، افزایش استرس و آسیبهای روانی ـ اجتماعی را به دنبال داشته باشد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با استناد به سند تحول بنیادین اضافه کرد: در منظومه ششساحتی تربیت، «ساحت زیستی و بدنی» جایگاهی بنیادین دارد و نمیتوان از تربیت متوازن سخن گفت، اما سلامت جسم و سواد حرکتی دانشآموزان را نادیده گرفت.
وی ادامه داد: اگر برای ارتقای سواد حرکتی کودکان و نوجوانان برنامهریزی نکنیم، زمینه بروز بسیاری از مسائل سلامت از همان دوران مدرسه شکل میگیرد؛ ازاینرو لازم است برای این ساحت تربیتی، برنامهای هدفمند، مستمر، مدرسهمحور و متناسب با ویژگیهای سنی و رشدی دانشآموزان طراحی و اجرا شود.
جعفری تأکید کرد: داشتن فرزند سالم، پیششرط برخورداری از یک نظام آموزشی پویا و اثربخش است؛ چراکه دانشآموزی که از سلامت جسمی و روانی مناسب برخوردار نیست، نمیتواند از ظرفیتهای آموزشی و تربیتی مدرسه به شکل مطلوب بهرهمند شود.
وی با اشاره به اینکه تربیتبدنی را نباید فقط به انجام فعالیتهای ورزشی محدود کرد، گفت: کلاس تربیتبدنی یکی از موقعیتهای مهم تربیتی مدرسه است؛ موقعیتی که میتواند امیدآفرینی، انگیزه، نشاط، شادابی، اعتمادبهنفس و احساس توانمندی را در دانشآموز تقویت کند.
معاون تربیتبدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش افزود: ورزش، بستر مناسبی برای تمرین مهارتهای اجتماعی است و دانشآموز در میدان ورزش، رفاقت و رقابت را همزمان تجربه میکند،کار تیمی و مسئولیتپذیری میآموزد، نحوه مواجهه با پیروزی و شکست را تمرین میکند و مهارت کنترل هیجانات را فرا میگیرد.
وی تصریح کرد: ورزش میتواند به شکلگیری شخصیت اجتماعی دانشآموز، تقویت روحیه جمعگرایی، افزایش همدلی و سازگاری اجتماعی و در نهایت، شکلگیری «مرام پهلوانی» کمک کند و از این منظر، تربیتبدنی یکی از ابزارهای مؤثر در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و تقویت سرمایه اجتماعی نسل آینده است.
جعفری با بیان اینکه وزارت آموزش و پرورش تلاش میکند سلامت دانشآموزان را از یک موضوع تخصصی به یک گفتمان عمومی تبدیل کند، ادامه داد: سلامت دانشآموز، مسئولیت مشترک مدرسه، خانواده و جامعه است و نمیتوان آن را فقط بر عهده معلم تربیتبدنی یا مراقب سلامت گذاشت.
وی خاطرنشان کرد: برای تحقق این هدف، باید بستههای آموزشی، تربیتی، سلامت و ورزشی در کنار یکدیگر قرار گیرند و با همافزایی ظرفیتها هم فضای کمی مناسب برای فعالیت دانشآموزان ایجاد شود و هم کیفیت این فعالیتها ارتقا یابد.
معاون تربیتبدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش گفت: اگر تنها به توسعه فضاهای ورزشی توجه کنیم اما فرهنگ تحرک و سبک زندگی سالم را در دانشآموز شکل ندهیم، به هدف نهایی نخواهیم رسید؛ بنابراین، رویکرد ما باید جامع باشد و مدرسه، خانواده، معلم، رسانه و جامعه محلی را در یک منظومه واحد قرار دهد.
وی با اشاره به رویکردهای مورد تأکید وزارت آموزش و پرورش در حوزه تربیتبدنی و سلامت خاطرنشان کرد: برنامههای این حوزه را بر سه محور عدالت، کیفیت و هویت استوار کردهایم و عدالت به معنای آن است که فرصت برخورداری از سلامت، تحرک و فعالیتهای ورزشی برای همه دانشآموزان، فارغ از محل زندگی و شرایط اقتصادی و اجتماعی آنان فراهم شود؛ کیفیت نیز ناظر بر ارتقای استانداردهای آموزشی، مهارتی و تربیتی است و هویت، به این معناست که ورزش و فعالیت بدنی نیز باید در خدمت تربیت انسان مسئول، اخلاقمدار، جمعگرا و برخوردار از روحیه پهلوانی قرار گیرد.
جعفری افزود: مدرسه فقط محل آموزش دروس نیست؛ مدرسه محل ساختن سبک زندگی، سلامت، شخصیت و آینده انسان است. هر اندازه بتوانیم مدرسه را به محیطی فعال، بانشاط، سالم و تربیتمحور تبدیل کنیم، در حقیقت برای سلامت و سرمایه انسانی آینده ایران سرمایهگذاری کردهایم.
ارتقای آموزش و پرورش آذربایجانغربی از رتبه ۲۸ به هفتم
