«معلم الگوی تربيت اسلامی»؛ شعار همايش تجليل از مقام معلم

گروه اجتماعی: دبيركل كانون مدارس اسلامی كشور از برگزاری مراسم تكريم مقام معلم و تجليل از معلمان فعال در عرصه مبانی اسلامی با شعار «معلم الگوی تربيت اسلامی» خبر داد.

به گزارش خبرگزاری بين‌المللی قرآن(ايكنا) نشست خبری تبيين برنامه‌ها و سياست‌های گراميداشت مقام معلم و تجليل از پيشكسوتان تعليم و تربيت امروز، دوم ارديبهشت‌ماه، با حضور اصحاب رسانه در دفتر كانون مدارس اسلامی كشور برگزار شد.

در اين نشست خبری، محمود فرشيدی، دبير كل كانون مدارس اسلامی كشور با اشاره به مقام شهيد مطهری، گفت: تمامی معلمان كشور، يك برداشت برجسته از شاكله شهيد مطهری دارند و آن را الگو قرار می‌دهند، شهيد مطهری هركجا علاقه‌مندان به تعليم و تربيت وجود داشت، حضور پيدا می‌كرد و رسالت خود را به اجرا می‌گذاشت.

فرشيدی عشق به آشنايی جامعه به مبانی اسلامی را بارزترين وجهه شهيد مطهری دانست و اعلام كرد: وی يك نگاه جامع به اسلام داشته و به عنوان يك روحانی و يك معلم، بسيار روزآمد بوده و می‌دانست كه نسل جوان ما با چه مشكل و مسائلی مواجه هستند و به روش‌های سنتی بسنده نمی‌كرد.

وی با اشاره به اينكه معلمی در جامعه اسلامی يك شغل نيست، گفت: معلم، يك شأن و مقام با درجات مختلف است و معلمی در نظام اسلامی يك جامعيت دارد.

دبير كل كانون مدارس اسلامی كشور ادامه داد: همراهی علم و تربيت، انتظاری است كه جامعه از يك معلم دارد و به طور كلی كاری كه معلم در زمينه علمی می‌كند، نه صرف آموزش بلكه تربيت جامع‌الطراف است.

وی خاطر نشان كرد: به طور كامل اگر معلم را بخواهيم تعريف كنيم، بايد بگوييم؛ معلم يعنی كسی كه تربيت كننده است و در تمامی ابعاد سياسی، اجتماعی و فرهنگی دانش‌آموزان تاثيرگذار است.

فرشيدی با اشاره به سند تحول بنيادين و سند درسی ملی به عنوان دو رويكرد جديد نظام آموزشی، افزود: براساس رويكرد نظام آموزشی، اگر مدرسه برون‌داد خود را انسان تراز اسلامی قرار دهد، فارغ‌التحصيلان آن بايد استانداردهای يك انسان متعالی اسلامی را داشته باشد.

وی پنج عنصر عقل، ايمان، علم و دانش، عمل و بحث اخلاق در چهار عرصه رابطه انسان با خود، خدا، خلقت و خلق را شاخص‌هايی دانست كه بايد در انسان تراز اسلامی را رشد يابد.

وی نقش تربيتی معلم در سند تحول بنيادين را، تلقی جامعه از معلم يعنی همان سواد آموزی در تمامی ابعاد، اعلام كرد.

فرشيدی در خصوص نقش كانون مدارس اسلامی، گفت: اين كانون تلاش می‌كند رويكرد رسالتی و تربيتی معلم در جامعه را تبيين كند و مانع از اكتفای حداقلی به معلم در جامعه شود.

وی ادامه داد: بها دادن به معلم در برنامه‌ريزی‌های كلان كشوری خيلی مهم است به طور مثال، واگذاری مسئوليت به كسانی كه سابقه معلمی ميتواند بسيار كارساز باشد.

دبيركل كانون مدارس اسلامی با اشاره به برگزاری همايش تجليل از مقام معلم در «مدرسه رفاه» با شعار «معلم، الگوی تربيت اسلامی»، گفت: در مراسمی كه به منظور گراميداشت و تكريم مقام معلم در مدرسه رفاه برگزار می‌شود، به صورت نمادين از سه نفر از معلمانی كه در زمينه تعليم و تربيت اسلامی نقش‌آفرينی كردند تجليل به عمل خواهد آمد.

بر اساس گزارش ايكنا در پايان اين نشست خبری، فرشيدی به توصيف ابعادی از كانون مدارس پرداخت و گفت: اين كانون يك تشكيلات به منظور كارپردازی مدارس اسلامی است.

وی در خصوص تعريفی از مدرسه اسلامی، بيان كرد: مدارس اسلامی يعنی مدارسی كه فضای تربيت اسلامی بر آن حاكم است. علاوه بر فضای اسلامی حاكم بر مدارس اسلامی، اين مدارس بايد در راستای ارزش‌های انقلاب بوده و عام المنفعه و غيرتجاری باشند.

فرشيدی تعداد مدارس اسلامی را حدود 400 مدرسه عنوان كرد و افزود: مدارس دولتی هم می‌توانند با مدارس اسلامی همراهی و همكاری كنند. كانون مدارس اسلامی نيز در 26 استان دفتر دارد كه با شعار تعامل، تعالی و توسعه به فعاليت می‌پردازند.