روشهای آموزش قرآن در مدارس بهروز رسانی شود
گروه انديشه: كارشناس قرآنی و مشاور تربيتی آموزش و پرورش شهرستان نيكشهر گفت: روشهای آموزش قرآن در مدارس بهروز رسانی شود، هر چه روشها و وسايل آموزشی متنوعتری به كار ببريم گرايش بيشتری ايجاد میشود.
محجوب پارسی، كارشناس قرآنی و مشاور تربيتی آموزش و پرورش شهرستان نيكشهر در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه سيستان و بلوچستان، گفت: با توجه به رهنمودهای مقام معظم رهبری در رابطه با مهجوريت قرآن كريم در آموزش و پرورش، بايد راهكارهايی انديشيده شود تا اين كتاب وحی بيشتر در مدارس ما نهادينه شود.
وی افزود: اگر برای سنين پايين و از دوران آمادگی برای بچهها كتابهای مفيد تهيه كنيم و همچنين از معلمان خوشذوق استفاده شود تا با كمك وسايل سرگرمكننده مرتبط با مطالب كتاب جذابيت بيشتری ايجاد كنند، انگيزه و علاقه يادگيری افزايش میيابد.
مشاور تربيتی آموزش و پرورش شهرستان نيكشهر اظهار كرد: برای ايجاد علاقه و انگيزه در كودكان، بايد نوع آموزش مقطع به مقطع در نظر گرفته شود، به طوری كه روش آموزشی برای كودكان سه ساله بايد با روش مورد استفاده برای كودكان چهار ساله متفاوت باشد.
پارسی تصريح كرد: برای مقطع ابتدايی بايد آموزش همراه با بازی باشد، اما با شرايط سنی آنها همخوانی داشته باشد، مثلاً همراه با شعر، قصه و روخوانی باشد تا برای بچهها كسلكننده نباشد.
وی تأكيد كرد: برای افزايش ميزان اثربخشی بايد دبيرانی جذب شود تا در ساعاتی غير از ساعت درسی بهصورت فوق برنامه، بدون اينكه بچهها خسته شوند، به آموزش قرآن همراه با بازی و سرگرمی بپردازند.
كارشناس علوم قرآنی بيان كرد: اگر آموزش قرآن همراه با سرگرمی در ساعات درسی صورت گيرد، موجب تداخل و خستگی در بچهها میشود كه به نوبه خود ميزان اثربخشی را كاهش میدهد.
وی افزود: برای سنين بالاتر نيز نبايد تأكيد كاملاً بر روی حفظ و يا آموزش قواعد باشد، بلكه بايد با تفسير متناسب با فهم نوجوان، ترجمه روان و گويا و همچنين تفريحاتی مطابق با سن آنها باشد تا برای نوجوان و جوان كشش بيشتری ايجاد شود.
پارسی اظهار كرد: حفظ موضوعی آيات قرآن بايد همراه با آموزش حديث باشد، بهعنوان مثال اگر آيهای در مورد نيكی به والدين است، بايد يك حديث نيز در همين رابطه آموزش داده شود.
وی همچنين عنوان كرد: روشهای آموزش قرآن در مدارس نياز به بروز رسانی دارد و هرچه روشها و وسايل آموزشی متنوعتری به كار ببريم گرايش بيشتری ايجاد میشود.
مشاور تربيتی آموزش و پرورش نيكشهر در پايان افزود: روشهای نوين آموزشی اثربخشی بيشتری نسبت به شيوههای سنتی دارند، استفاده از كامپيوتر به علاوه آموزش همراه با محبت و ايجاد انگيزه میتواند كشش بچهها را به فراگيری ارتقا دهد.
وی افزود: اگر برای سنين پايين و از دوران آمادگی برای بچهها كتابهای مفيد تهيه كنيم و همچنين از معلمان خوشذوق استفاده شود تا با كمك وسايل سرگرمكننده مرتبط با مطالب كتاب جذابيت بيشتری ايجاد كنند، انگيزه و علاقه يادگيری افزايش میيابد.
مشاور تربيتی آموزش و پرورش شهرستان نيكشهر اظهار كرد: برای ايجاد علاقه و انگيزه در كودكان، بايد نوع آموزش مقطع به مقطع در نظر گرفته شود، به طوری كه روش آموزشی برای كودكان سه ساله بايد با روش مورد استفاده برای كودكان چهار ساله متفاوت باشد.
پارسی تصريح كرد: برای مقطع ابتدايی بايد آموزش همراه با بازی باشد، اما با شرايط سنی آنها همخوانی داشته باشد، مثلاً همراه با شعر، قصه و روخوانی باشد تا برای بچهها كسلكننده نباشد.
وی تأكيد كرد: برای افزايش ميزان اثربخشی بايد دبيرانی جذب شود تا در ساعاتی غير از ساعت درسی بهصورت فوق برنامه، بدون اينكه بچهها خسته شوند، به آموزش قرآن همراه با بازی و سرگرمی بپردازند.
كارشناس علوم قرآنی بيان كرد: اگر آموزش قرآن همراه با سرگرمی در ساعات درسی صورت گيرد، موجب تداخل و خستگی در بچهها میشود كه به نوبه خود ميزان اثربخشی را كاهش میدهد.
وی افزود: برای سنين بالاتر نيز نبايد تأكيد كاملاً بر روی حفظ و يا آموزش قواعد باشد، بلكه بايد با تفسير متناسب با فهم نوجوان، ترجمه روان و گويا و همچنين تفريحاتی مطابق با سن آنها باشد تا برای نوجوان و جوان كشش بيشتری ايجاد شود.
پارسی اظهار كرد: حفظ موضوعی آيات قرآن بايد همراه با آموزش حديث باشد، بهعنوان مثال اگر آيهای در مورد نيكی به والدين است، بايد يك حديث نيز در همين رابطه آموزش داده شود.
وی همچنين عنوان كرد: روشهای آموزش قرآن در مدارس نياز به بروز رسانی دارد و هرچه روشها و وسايل آموزشی متنوعتری به كار ببريم گرايش بيشتری ايجاد میشود.
مشاور تربيتی آموزش و پرورش نيكشهر در پايان افزود: روشهای نوين آموزشی اثربخشی بيشتری نسبت به شيوههای سنتی دارند، استفاده از كامپيوتر به علاوه آموزش همراه با محبت و ايجاد انگيزه میتواند كشش بچهها را به فراگيری ارتقا دهد.
