مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/7
راهاندازی دفتر نظارت بر تأليف كتب آموزش قرآن در كشور
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: نياز است تا يك دفتر نظارت بر تأليف كتب آموزش قرآن راهاندازی و منابع آموزشی در اين دفتر به روز و مجوز چاپ كتاب آموزشی مناسب صادر شود.
حجتالاسلام حميدرضا مطهريان، مدير اجرايی دفتر منطقه جنوب شرقی اتحاديه تشكلهای قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با اينكه معيارها و ملاكهای لازم برای دريافت مجوز راهاندازی يك مركز قرآنی ـ مردمی و فعاليت در عرصه آموزش چيست، افزود: علاوه بر رعايت معيارهای قانونی موجود و در نظر گرفته شده توجه به توان اداره مؤسسه توسط مديرعامل و مسئول مؤسسه قرآنی اعم از مالی و مديريتی نيز ضروری است.
وی در ادامه بيان كرد: تجربه نشان داده است بسياری از مؤسسات قرآنی فعاليت خود را آغاز كرده و پس از مدتی به دليل نداشتن امكانات مالی نتوانستهاند فعاليت خود را ادامه دهند و يا به سختی ادامه میدهند و فعاليت آموزشی مؤسسه تحت شعاع مسائلی مالی قرار میگيرد.
مديرمسئول مؤسسه مهد قرآن جوادالائمه(ع) يزد تصريح كرد: داشتن يك منبع مالی برای اداره يك مركز قرآنی ضروری است و هيئت صدور مجوز برای يك مؤسسه قرآنی بايد پس از احراز و اثبات توان مالی فرد جواز فعاليت مؤسسه را صادر كنند.
مطهريان بيان كرد: حضور اساتيد دانشگاه در كلاسهای ارتقای علمی مديران قرآن، شناسايی مديران موفق و برگزاری جلسات تبادل نظر و تجربيات ويژه مديران مؤسسات و مراكز قرآنی و احصاء دلايل موفقيت اين گروه از جمله كارهايی است كه میتوان برای افزايش توان مديريتی مديران انجام داد.
وی با اشاره به ضروری بودن فعاليت مؤسسات قرآنی سنتی اظهار كرد: با توجه به اينكه خلوص نيت و اثرگذاری بر روی جامعه در جلسات سنتی بيشتر است فعاليت اين گروه را ضروری میكند، اما اين جلسات نيازمند نظارت و تقويت از سوی متوليان امور قرآنی هستند.
مدير اجرايی دفتر منطقهای اتحاديه تشكلهای قرآنی جنوب شرقی كشور در رابطه با اينكه در امر آموزش و ماندگاری فراگيران در كلاس نحوه تدوين و گزينش منابع آموزشی تا چه حد مهم است، افزود: همانطور كه منابع آموزشی آموزش و پرورش هر ساله دستخوش تغييراتی است و اين كار تحت نظارت دفتر نظارت بر كتب درسی در آموزش و پرورش انجام میشود نياز است تا يك دفتر نظارت بر تأليف كتب آموزش قرآن راهاندازی شود و منابع آموزشی را در اين دفتر به روز و مجوز چاپ كتاب را صادر كنند.
وی در ادامه تصريح كرد: نيازسنجی برای تدوين كتب آموزشی با طراحی فرمهايی برای اين كار بايد از مؤسسات قرآنی آغاز شود، زيرا اين مراكز قرآنی كه متولی كارهای آموزش قرآنی هستند میتوانند نظرات لازم را در اين زمينه ارائه كنند.
مطهريان در ادامه بيان كرد: يك مربی قرآن بايد سه ويژگی تخصص (به ويژه تخصص در انتقال مفاهيم)، اخلاص و عشق و علاقه به كار تدريس را دارا باشد و فرد مربيگری را به عنوان يك شغل درآمدزا تصور نكند و اگر مربی تمامی موارد ياد شده را داشته باشد میتواند زمينه حضور پيوسته فراگيران را با استفاده از روشهای متنوع آموزشی فراهم كند.
مديرمسئول مؤسسه مهد قرآن جوادالائمه(ع) يزد در ادامه تصريح كرد: تجربه نشان داده است مربيانی كه دارای سه شرط اخلاص، تخصص و عشق و علاقه به تدريس هستند در فعاليت خود به مراتب موفقتر از مربيانی كه به حرفه مربيگری به عنوان شغل و منبع درآمد نگاه میكنند عمل میكنند.
مطهريان در رابطه با دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر گفت: عدم تنوع، جذابيت و ناكارآمدی مربيان را میتوان از دلايل گريز فراگيران از كلاسهای آموزشی است و اين ضعف را میتوان به ارتقای سطح معلومات و دانش فنی مربيان جبران كرد.
مدير اجرايی دفتر منطقهای اتحاديه تشكلهای قرآنی جنوب شرقی كشور اظهار كرد: تشويق میتواند عاملی برای ايجاد جاذبه آموزشی در فراگيران باشد و آنها را در اين حوزه ياری كند.
ادامه دارد ...
وی در ادامه بيان كرد: تجربه نشان داده است بسياری از مؤسسات قرآنی فعاليت خود را آغاز كرده و پس از مدتی به دليل نداشتن امكانات مالی نتوانستهاند فعاليت خود را ادامه دهند و يا به سختی ادامه میدهند و فعاليت آموزشی مؤسسه تحت شعاع مسائلی مالی قرار میگيرد.
مديرمسئول مؤسسه مهد قرآن جوادالائمه(ع) يزد تصريح كرد: داشتن يك منبع مالی برای اداره يك مركز قرآنی ضروری است و هيئت صدور مجوز برای يك مؤسسه قرآنی بايد پس از احراز و اثبات توان مالی فرد جواز فعاليت مؤسسه را صادر كنند.
مطهريان بيان كرد: حضور اساتيد دانشگاه در كلاسهای ارتقای علمی مديران قرآن، شناسايی مديران موفق و برگزاری جلسات تبادل نظر و تجربيات ويژه مديران مؤسسات و مراكز قرآنی و احصاء دلايل موفقيت اين گروه از جمله كارهايی است كه میتوان برای افزايش توان مديريتی مديران انجام داد.
وی با اشاره به ضروری بودن فعاليت مؤسسات قرآنی سنتی اظهار كرد: با توجه به اينكه خلوص نيت و اثرگذاری بر روی جامعه در جلسات سنتی بيشتر است فعاليت اين گروه را ضروری میكند، اما اين جلسات نيازمند نظارت و تقويت از سوی متوليان امور قرآنی هستند.
مدير اجرايی دفتر منطقهای اتحاديه تشكلهای قرآنی جنوب شرقی كشور در رابطه با اينكه در امر آموزش و ماندگاری فراگيران در كلاس نحوه تدوين و گزينش منابع آموزشی تا چه حد مهم است، افزود: همانطور كه منابع آموزشی آموزش و پرورش هر ساله دستخوش تغييراتی است و اين كار تحت نظارت دفتر نظارت بر كتب درسی در آموزش و پرورش انجام میشود نياز است تا يك دفتر نظارت بر تأليف كتب آموزش قرآن راهاندازی شود و منابع آموزشی را در اين دفتر به روز و مجوز چاپ كتاب را صادر كنند.
وی در ادامه تصريح كرد: نيازسنجی برای تدوين كتب آموزشی با طراحی فرمهايی برای اين كار بايد از مؤسسات قرآنی آغاز شود، زيرا اين مراكز قرآنی كه متولی كارهای آموزش قرآنی هستند میتوانند نظرات لازم را در اين زمينه ارائه كنند.
مطهريان در ادامه بيان كرد: يك مربی قرآن بايد سه ويژگی تخصص (به ويژه تخصص در انتقال مفاهيم)، اخلاص و عشق و علاقه به كار تدريس را دارا باشد و فرد مربيگری را به عنوان يك شغل درآمدزا تصور نكند و اگر مربی تمامی موارد ياد شده را داشته باشد میتواند زمينه حضور پيوسته فراگيران را با استفاده از روشهای متنوع آموزشی فراهم كند.
مديرمسئول مؤسسه مهد قرآن جوادالائمه(ع) يزد در ادامه تصريح كرد: تجربه نشان داده است مربيانی كه دارای سه شرط اخلاص، تخصص و عشق و علاقه به تدريس هستند در فعاليت خود به مراتب موفقتر از مربيانی كه به حرفه مربيگری به عنوان شغل و منبع درآمد نگاه میكنند عمل میكنند.
مطهريان در رابطه با دلايل گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر گفت: عدم تنوع، جذابيت و ناكارآمدی مربيان را میتوان از دلايل گريز فراگيران از كلاسهای آموزشی است و اين ضعف را میتوان به ارتقای سطح معلومات و دانش فنی مربيان جبران كرد.
مدير اجرايی دفتر منطقهای اتحاديه تشكلهای قرآنی جنوب شرقی كشور اظهار كرد: تشويق میتواند عاملی برای ايجاد جاذبه آموزشی در فراگيران باشد و آنها را در اين حوزه ياری كند.
ادامه دارد ...
