مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/17
افزايش جذب مخاطب در مؤسسات نيازمند توانمندسازی مديران قرآنی است
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: برگزاری كارگاههای آموزشی ويژه مديران مؤسسات و خانههای قرآن، معرفی مؤسسات توانمند و بازديد مديران از اين مؤسسات و آشنايی با نحوه فعاليت مؤسسه میتواند زمينهساز ارتقای توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی و كاهش مخاطبگريزی باشد.
سهيلا صفرزايی، نائب رئيس هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان سيستان و بلوچستان در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، با تأكيد بر دادن مجوز راهاندازی مؤسسه قرآنی به مديران توانمند گفت: در حال حاضر در مراكزی كه مجوز راهاندازی مؤسسات قرآنی صادر میشود بر داشتن مدرك و تحصيلات مرتبط قرآنی برای راهاندازی مؤسسه تأكيد میشود در حالی كه داشتن مدرك مرتبط به اندازه وجود قابليت اجرايی در يك مدير و سابقه كار اجرايی و قرآنی اهميت ندارد، زيرا وجود دارند مديران موفقی كه با وجود نداشتن مدرك مرتبط به موفقيت در حوزه مديريت قرآنی دست يافتهاند، زيرا سابقه كار قرآنی داشتهاند.
وی با اشاره به برگزاری كارگاههای آموزشی ارتقا مديران قرآنی گفت: برگزاری كارگاههای آموزشی ويژه مديران مؤسسات و خانههای قرآن، معرفی مؤسسات توانمند و بازديد مديران از اين مؤسسات و آشنايی با نحوه فعاليت مؤسسه میتواند زمينهساز ارتقای توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی باشد.
صفرزايی تصريح كرد: همه علوم در جامعه امروز بايد به روز باشد و علوم قرآنی نيز از اين امر مستثنی نيست، در نتيجه جلسات قرآن و مؤسسات قرآنی بايد منابع و روشهای آموزشی خود را به روز كرده و از روشهايی كه تاريخ مصرف آنها گذشته استفاده نكنند.
نائب رئيس هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان سيستان و بلوچستان اظهار كرد: نحوه گزينش منابع آموزشی در ماندگاری فراگيران در كلاس مهم است، اما مهمترين از منابع استفاده از مربيان با تجربه در اين مؤسسات قرآنی است كه میخواهند به آموزش بپردازند.
مديرمسئول مؤسسه بحرالعلوم زاهدان بيان كرد: تشويق فراگيران، تجهيز مؤسسات، استفاده از مربيان توانمند و شيوههای نوين آموزش میتواند از مواردی باشد كه به كاهش گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر بينجامد.
وی در رابطه با اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، تصريح كرد: نيازسنجی به ويژه از مخاطبان بسيار مهم است، زيرا اين گروه هستند كه میتوانند نقاط قوت و ضعف منابع تأليف شده را بيان كنند.
صفرزايی در پايان در رابطه با دلايل عدم موفقيت مؤسسات قرآنی تازه تأسيس خاطرنشان كرد: نداشتن تجربه كافی، نداشتن اهداف قرآنی و نگاه درآمدزايی به اين مراكز میتواند منجر به شكست يك مركز قرآنی در فرايند آموزشی شود.
وی با اشاره به برگزاری كارگاههای آموزشی ارتقا مديران قرآنی گفت: برگزاری كارگاههای آموزشی ويژه مديران مؤسسات و خانههای قرآن، معرفی مؤسسات توانمند و بازديد مديران از اين مؤسسات و آشنايی با نحوه فعاليت مؤسسه میتواند زمينهساز ارتقای توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی باشد.
صفرزايی تصريح كرد: همه علوم در جامعه امروز بايد به روز باشد و علوم قرآنی نيز از اين امر مستثنی نيست، در نتيجه جلسات قرآن و مؤسسات قرآنی بايد منابع و روشهای آموزشی خود را به روز كرده و از روشهايی كه تاريخ مصرف آنها گذشته استفاده نكنند.
نائب رئيس هيئت مديره اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان سيستان و بلوچستان اظهار كرد: نحوه گزينش منابع آموزشی در ماندگاری فراگيران در كلاس مهم است، اما مهمترين از منابع استفاده از مربيان با تجربه در اين مؤسسات قرآنی است كه میخواهند به آموزش بپردازند.
مديرمسئول مؤسسه بحرالعلوم زاهدان بيان كرد: تشويق فراگيران، تجهيز مؤسسات، استفاده از مربيان توانمند و شيوههای نوين آموزش میتواند از مواردی باشد كه به كاهش گريز قرآنآموزان از ادامه آموزش بيشتر بينجامد.
وی در رابطه با اينكه نيازسنجی مخاطبان در تدوين كتب آموزشی تا چه حد اثرگذار است، تصريح كرد: نيازسنجی به ويژه از مخاطبان بسيار مهم است، زيرا اين گروه هستند كه میتوانند نقاط قوت و ضعف منابع تأليف شده را بيان كنند.
صفرزايی در پايان در رابطه با دلايل عدم موفقيت مؤسسات قرآنی تازه تأسيس خاطرنشان كرد: نداشتن تجربه كافی، نداشتن اهداف قرآنی و نگاه درآمدزايی به اين مراكز میتواند منجر به شكست يك مركز قرآنی در فرايند آموزشی شود.
