لزوم سهيمشدن والدين در آموزش قرآن به كودكان/ شيوههای آموزش به كودكان لذتبخش باشد
گروه فعاليتهای قرآنی: نویسنده و پژوهشگر قرآنی با بیان اینکه والدین باید در آموزش قرآن به کودکان سهم بسزایی داشته باشند، گفت: شیوههای آموزش قرآن به کودک لذتبخش و مفرح باشد.
مهدی فاضلیمهرآيادی، مدير مؤسسه شكوفههای بهشت ريحانةالنبی(س)، كارشناس تكنولوژی آموزشی و پژوهشگر قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) شعبه قم، گفت: اگر والدين را در امر آموزش قران سهيم كنيم و دانش آنان را در زمينه آموزش علوم قرآنی، تكنيكهای بهبود، اصلاح و تغيير رفتار بالا ببريم امر آموزش و پرورش به همراه يكديگر اتفاق میافتد و اين امر نكته مغفول برنامههای مراكز فرآنی است.
وی بیان کرد: لذتبخش کردن و آسانسازی در شيوههای آموزش قرآن و معارف قرآنی برای كودكان نيز اصل مهم ديگری است كه اگر رعايت نشود فعاليتهای قرآنی ادامهدار نخواهد يود و اثر آن به مرور كم شده و به قابليتهايی كه بايد نمیرسد.
این فعال قرآنی تأکید کرد: اگر ما روشهای آموزشی خلاق را وارد آموزش قرآن كنيم سرعت رسيدن به هدف را بسيار كوتاهتر میكنيم و اثرات رفتاری را در فعاليتهای قرانی بيشتر میبينيم.
فاضلی مهرآبادی افزود: از زمان شروع يك ايده خلاق تا توليد و موفقيت يك سبك آموزشی سالها طول میكشد اما در تمام رشتهها در دنيا وقتی يك طرح موفق میشود تمام همتها متوجه رشد آن كار میشود تا فراگيرتر و موفقتر شود، در كشور ما هنر استفاده از كارهای موفق ديگران كمتر به چشم میخورد.
مدير مؤسسه شكوفههای بهشت ريحانةالنبی(س) که مبدع طرح نماز شکوفهها نیز هست، عنوان کرد: طرح نماز شكوفهها طرحی با تكنيك شخصیسازی كتاب نماز است كه از هفت تكنيك روانشناسی و تكنولوژی آموزشی بهره میبرد و از جمله طرحهايی است كه بارها از سوی سازمان آموزش و پرورش شهر تهران و شهرستانهای تهران، مدارس، آموزش و پرورش شهر ری و مناطق تهران و مؤسسات قرآنی از جمله مهدالرضای آستان قدس رضوی بهعنوان كتاب درسی اعلام شده و بهعنوان يكی از موفقترين طرحها در آموزش نماز كودك در كشور است.
وی ادامه داد: در كشور و در مدارس تهران و مناطقی كه مجری اين طرح هستند با اجرای اين طرح در منطقه و مدرسه خود دانشآموز بی نماز ندارند و ما اين فرهنگ را در چند سال گذشته در شهر ری اجرا كردهايم و در پايه اول ابتدايی اين طرح بهطور سراسری در مدارس شهر ری انجام شده و سعی كردهايم بی نمازی را در پايه اول ابتدايی حذف كنيم.
وی یادآور شد: برای اين طرح بسته آموزشی «خانواده نماز» بهعنوان بسته كمك آموزشی با كمك ستاد اقامه نماز وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای پنج هزار خانواده وزارت آماده و ارسال شد كه مورد استقبال زيادی قرار گرفت.
فاضلیمهرآبادی بر مشارکت و سهیم شدن والدین در آموزش قرآن و معارف به کودکان تأکید کرد و افزود: در پنج سال پيش با همكاری امور بانوان شهرداری تهران 75 كارگاه مهارت قرآن و نماز برای دو هزار نفر از مادرانی كه فرزندان 5 تا 9 سال داشتند در تمامی مناطق تهران و برای دو سال توسط مؤسسه شکوفههای بهشت انجام شد و نتايج بسيار جالبی داشت كه از آن جمله سهيم كردن مادران در امر آموزش قران و نماز و معارف در خانه بود.
وی ادامه داد: اين طرح در سال گذشته نيز برای 1200 مادر در شهرستان ری و با كمك اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی و آموزش و پرورش ناحيه يك شهرستان ری انجام شد و در سال جاری طرح «هر مادر ايرانی، يك مربی قرآنی» در شهر ری، تهران و برخی استانهای ديگر در حال انجام است كه در نوع خود بسيار جديد، پرمحتوا و جذاب است.
وی با اشاره به اینکه محتوای دوره بر اساس رويكرد شناختی رفتاری و ويژه مادرانی است كه دارای فرزند 5 تا 10 ساله هستند، گفت: در اين دورهها مادران بهعنوان يك مربی به ايفای نقش مسؤليتپذيری دينی خود برای كودكان پرداخته و با رعايت اصل الگوسازی والدين با هدف بهبود، اصلاح و تغيير رفتار خود و فرزندان میپردازند.
این پژوهشگر قرآنی بیان کرد: نتيجه اجرای اين طرح اين بوده كه بيش از 60 درصد مشكلات رفتاری فرزندان ناشی از رفتارهای والدين بوده و علت آن هم كمبود دانش والدين است كه در اين دورهها با هدف بهبود ارتباط والد به آموزش تكنيكهايی در سه موضوع نحوه پيشگيری، آموزش و اصلاح رفتار پرداخته ميشود.
وی ادامه داد: در اين دورههای آموزشی سعی میشود مادر مثل يك مربی با انگيزه و با حمايت، دارای نقشه رفتاری در برخورد با كودك شود.
فاضلی تأکید کرد: بهبود ارتباط بهعنوان عامل اصلی مغفول مانده میتواند مسير تربيت كودك را هموارتر سازد و اصل پيشگيری را بر درمان ترجيح دهد و اين روش برای كشورهای والدمحور بسيار مؤثر بوده و جواب داده است.
وی بیان کرد: لذتبخش کردن و آسانسازی در شيوههای آموزش قرآن و معارف قرآنی برای كودكان نيز اصل مهم ديگری است كه اگر رعايت نشود فعاليتهای قرآنی ادامهدار نخواهد يود و اثر آن به مرور كم شده و به قابليتهايی كه بايد نمیرسد.
این فعال قرآنی تأکید کرد: اگر ما روشهای آموزشی خلاق را وارد آموزش قرآن كنيم سرعت رسيدن به هدف را بسيار كوتاهتر میكنيم و اثرات رفتاری را در فعاليتهای قرانی بيشتر میبينيم.
فاضلی مهرآبادی افزود: از زمان شروع يك ايده خلاق تا توليد و موفقيت يك سبك آموزشی سالها طول میكشد اما در تمام رشتهها در دنيا وقتی يك طرح موفق میشود تمام همتها متوجه رشد آن كار میشود تا فراگيرتر و موفقتر شود، در كشور ما هنر استفاده از كارهای موفق ديگران كمتر به چشم میخورد.
مدير مؤسسه شكوفههای بهشت ريحانةالنبی(س) که مبدع طرح نماز شکوفهها نیز هست، عنوان کرد: طرح نماز شكوفهها طرحی با تكنيك شخصیسازی كتاب نماز است كه از هفت تكنيك روانشناسی و تكنولوژی آموزشی بهره میبرد و از جمله طرحهايی است كه بارها از سوی سازمان آموزش و پرورش شهر تهران و شهرستانهای تهران، مدارس، آموزش و پرورش شهر ری و مناطق تهران و مؤسسات قرآنی از جمله مهدالرضای آستان قدس رضوی بهعنوان كتاب درسی اعلام شده و بهعنوان يكی از موفقترين طرحها در آموزش نماز كودك در كشور است.
وی ادامه داد: در كشور و در مدارس تهران و مناطقی كه مجری اين طرح هستند با اجرای اين طرح در منطقه و مدرسه خود دانشآموز بی نماز ندارند و ما اين فرهنگ را در چند سال گذشته در شهر ری اجرا كردهايم و در پايه اول ابتدايی اين طرح بهطور سراسری در مدارس شهر ری انجام شده و سعی كردهايم بی نمازی را در پايه اول ابتدايی حذف كنيم.
وی یادآور شد: برای اين طرح بسته آموزشی «خانواده نماز» بهعنوان بسته كمك آموزشی با كمك ستاد اقامه نماز وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی برای پنج هزار خانواده وزارت آماده و ارسال شد كه مورد استقبال زيادی قرار گرفت.
فاضلیمهرآبادی بر مشارکت و سهیم شدن والدین در آموزش قرآن و معارف به کودکان تأکید کرد و افزود: در پنج سال پيش با همكاری امور بانوان شهرداری تهران 75 كارگاه مهارت قرآن و نماز برای دو هزار نفر از مادرانی كه فرزندان 5 تا 9 سال داشتند در تمامی مناطق تهران و برای دو سال توسط مؤسسه شکوفههای بهشت انجام شد و نتايج بسيار جالبی داشت كه از آن جمله سهيم كردن مادران در امر آموزش قران و نماز و معارف در خانه بود.
وی ادامه داد: اين طرح در سال گذشته نيز برای 1200 مادر در شهرستان ری و با كمك اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی و آموزش و پرورش ناحيه يك شهرستان ری انجام شد و در سال جاری طرح «هر مادر ايرانی، يك مربی قرآنی» در شهر ری، تهران و برخی استانهای ديگر در حال انجام است كه در نوع خود بسيار جديد، پرمحتوا و جذاب است.
وی با اشاره به اینکه محتوای دوره بر اساس رويكرد شناختی رفتاری و ويژه مادرانی است كه دارای فرزند 5 تا 10 ساله هستند، گفت: در اين دورهها مادران بهعنوان يك مربی به ايفای نقش مسؤليتپذيری دينی خود برای كودكان پرداخته و با رعايت اصل الگوسازی والدين با هدف بهبود، اصلاح و تغيير رفتار خود و فرزندان میپردازند.
این پژوهشگر قرآنی بیان کرد: نتيجه اجرای اين طرح اين بوده كه بيش از 60 درصد مشكلات رفتاری فرزندان ناشی از رفتارهای والدين بوده و علت آن هم كمبود دانش والدين است كه در اين دورهها با هدف بهبود ارتباط والد به آموزش تكنيكهايی در سه موضوع نحوه پيشگيری، آموزش و اصلاح رفتار پرداخته ميشود.
وی ادامه داد: در اين دورههای آموزشی سعی میشود مادر مثل يك مربی با انگيزه و با حمايت، دارای نقشه رفتاری در برخورد با كودك شود.
فاضلی تأکید کرد: بهبود ارتباط بهعنوان عامل اصلی مغفول مانده میتواند مسير تربيت كودك را هموارتر سازد و اصل پيشگيری را بر درمان ترجيح دهد و اين روش برای كشورهای والدمحور بسيار مؤثر بوده و جواب داده است.
