حفظ قرآن در تقويت قوای هوشی كودكان كمتوان ذهنی مؤثر است
گروه فعاليت قرآنی: يك حافظ و مربی قرآن كريم گفت: حفظ قرآن بر تقويت ذهنی كودكان كمتوان ذهنی تأثير مثبت داشته و به رشد شخصيتی و رفتاری آنان كمك میكند.
فرزانه يعقوبی، حافظ و مربی قرآن كريم در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه زنجان، با مؤثر دانستن حفظ قرآن كريم در تقويت قوای ذهنی كودكان، گفت: يكی از بركات حفظ قرآن، تقويت هوش افراد است و اگر اين امر در سنين كودكی محقق شود كودكانی با هوشتر تربيت خواهند شد؛ چراكه كمتر فردی را میتوان يافت كه اقدام به حفظ قرآن كريم كرده باشد ولی در كسب مدارج علمی ناموفق عمل كند.
وی با اشاره به اينكه در مواجهه با كودكانی كه از نظر ذهنی از سايرين كندتر هستند، ابراز كرد: در برخورد با كودكانی كه نسبت به ساير افراد جامعه دچار معلوليتهای ذهنی هستند، به عينه مشاهده شده است كه حفظ قرآن تأثير شگرفی بر آنها داشته و پيشرفت آنها در يادگيری قابل توجه بوده است.
يعقوبی با تأكيد برنقش مؤثر مربيان در آموزش قرآن به اينگونه كودكان، اظهار كرد: اساتيد و مربيان قرآنی بايد در نظر داشته باشند كه نوع برخورد و آموزش آنها با اين افراد بايد متفاوتتر از سايرين باشد و برحسب توانايیهای آنها دستهبندی شود.
وی با انتقاد از عدم تخصص برخی از اين مربيان قرآن كلاسهای آموزشی كودكان كمتوان ذهنی، تصريح كرد: نحوه آموزش برخی از اساتيد از بروز استعدادهای اين افراد جلوگيری میكند؛ چراكه در نوع آموزش خود انعطافپذيری خاصی ندارند و برطبق روند هميشگی خود به تدريس میپردازند، بدون در نظر گرفتن خلاقيتهايی كه يك مربی آموزشی میتواند در آموزش كودكان با توانايیها و استعدادهای متفاوت داشته باشد.
اين مدرس مؤسسه جامعةالقرآن زنجان در پايان با اشاره به اينكه نقش مربيان قرآنی در پرورش افراد تيزهوش برجسته به نظر میرسد، خاطرنشان كرد: ارتباط مستقيمی ميان افرادی كه حافظ قرآن هستند و از طرفی جزو استعدادهای درخشان نيز هستند، وجود دارد و اين امر میتواند زمينهای باشد كه كودكان را بيشتر با قرآن آشنا كنيم و با عملكردهای اشتباه خود كودكان را از اين بركت خداوند رويگردان نسازيم.
وی با اشاره به اينكه در مواجهه با كودكانی كه از نظر ذهنی از سايرين كندتر هستند، ابراز كرد: در برخورد با كودكانی كه نسبت به ساير افراد جامعه دچار معلوليتهای ذهنی هستند، به عينه مشاهده شده است كه حفظ قرآن تأثير شگرفی بر آنها داشته و پيشرفت آنها در يادگيری قابل توجه بوده است.
يعقوبی با تأكيد برنقش مؤثر مربيان در آموزش قرآن به اينگونه كودكان، اظهار كرد: اساتيد و مربيان قرآنی بايد در نظر داشته باشند كه نوع برخورد و آموزش آنها با اين افراد بايد متفاوتتر از سايرين باشد و برحسب توانايیهای آنها دستهبندی شود.
وی با انتقاد از عدم تخصص برخی از اين مربيان قرآن كلاسهای آموزشی كودكان كمتوان ذهنی، تصريح كرد: نحوه آموزش برخی از اساتيد از بروز استعدادهای اين افراد جلوگيری میكند؛ چراكه در نوع آموزش خود انعطافپذيری خاصی ندارند و برطبق روند هميشگی خود به تدريس میپردازند، بدون در نظر گرفتن خلاقيتهايی كه يك مربی آموزشی میتواند در آموزش كودكان با توانايیها و استعدادهای متفاوت داشته باشد.
اين مدرس مؤسسه جامعةالقرآن زنجان در پايان با اشاره به اينكه نقش مربيان قرآنی در پرورش افراد تيزهوش برجسته به نظر میرسد، خاطرنشان كرد: ارتباط مستقيمی ميان افرادی كه حافظ قرآن هستند و از طرفی جزو استعدادهای درخشان نيز هستند، وجود دارد و اين امر میتواند زمينهای باشد كه كودكان را بيشتر با قرآن آشنا كنيم و با عملكردهای اشتباه خود كودكان را از اين بركت خداوند رويگردان نسازيم.
