مقابله با مخاطب گريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/68
رشد پيش دبستانی قرآن در كشور/ مؤسسات از حوزه اصلی فعاليت خود غافل نشوند
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: در حال حاضر اكثر مؤسسات موجود به راهاندازی پيش دبستانی قرآن گرايش پيدا كردهاند، زيرا فعاليت در اين حوزه درآمدزايی را بهدنبال دارد و اين مراكز با توجه به اين مزيت جهت برگزاری كلاسهای پيشدبستانی قرآن، از فعاليت برای ساير گروههای سنی غافل شدهاند.
حجتالاسلام مهدی اميديان، مديرعامل اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی استان لرستان در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، با اعلام اين خبر گفت: اولين موردی كه بايد در بحث راه اندازی يك مركز قرآنی مورد توجه قرار گيرد، بحث مدير است، زيرا مشكل اصلی در چالشهای امروزی بحث مدرك گرايی و هجمهای است كه بر اثر ارائه آمار تعداد اين مؤسسات قرآنی بهوجود آمده و مبحث توانايی مدير در اين حوزه مغفول مانده است.
وی در ادامه تصريح كرد: برگزاری دورههای آموزش برای مديران در جهت توجيه اين گروه در جهت آشنايی آنان با فراز و نشيبها، آسيبها، برنامهها و راهكارها لازم برای اداره يك مركز قرآنی ضروری است تا يك مدير با آشنايی كامل با اين موارد اقدام به راهاندازی يك مركز قرآنی كند.
اميديان با تأكيد بر توجه بههدف خاص فرد از تأسيس يك مؤسسه قرآنی، افزود: بايد توجه داشت تا هدف خاص فرد از تأسيس مؤسسه به يك هدف عام كه كسب رضای پروردگار در اين حوزه است، تبديل نشود و نياز است تا برنامهريزیهای لازم انجام شده و دورههای آموزشی لازم برای علاقمندان به راهاندازی اين مراكز برگزار شود و اين گروه از اين نظر توجيه شوند.
مديرمسئول مؤسسه صاحبالزمان(عج) ازنا بيان كرد: در حال حاضر اكثر مؤسسات موجود به راهاندازی پيش دبستانی قرآنی گرايش پيدا كردهاند، زيرا فعاليت در اين حوزه درآمدزايی را بهدنبال دارد و اين مراكز با توجه به اين مزيت برگزاری كلاسهای پيشدبستانی از فعاليت برای ساير گروههای سنی غافل شدهاند و اين يكی از مشكلات بهوجود آمده در سالهای اخير است و نياز به برنامهريزی دارد تا اين مشكل نيز رفع شده و مؤسسات در عرصه فعاليت خود از فعاليتهای حاشيهای كنارهگيری كنند.
اميديان تصريح كرد: نياز است تا يكسری از دورهها تدوين شود و احساس نياز نيز در موسسات سنتی شكل بگيرد و اين مراكز همچون ساير مؤسسات در يك قالب حركت كنند.
وی اظهار كرد: 50 درصد آموزش ارتباط است، تا ارتباط محقق نشود، آموزش محقق نمیشود و آن كسی كه اين فضا را مديريت میكند، مربی است و تا زمانی كه اين ارتباط ايجاد نشود آموزش تكيهگاهی نداشته و اهداف آموزشی محقق نخواهد شد، در نتيجه در اين مراكز بايد از مربيانی استفاده شود كه توانايی ايجاد روابط عمومی را در يك مقطع داشته باشند.
اميديان افزود: مشكل موجود در امر آموزش منابع است، زيرا منابع موجود يا قديمی و يا ويرايش شده هستند و فراگيران با منابع آموزشی قديمی سرو كار دارند و اين منابع نوين و به روز نيستند و براساس نياز امروزی مخاطبان تدوين شدهاند، اين خود عاملی در مخاطب گريزی است كه بايد مورد توجه قرار گيرد.
مدير عامل اتحاديه موسسات قرآنی مردمی استان لرستان بيان كرد: منابع و محتوای متون درسی، عدم برقراری ارتباط مربی با مخاطب و عدم همخوانی فضای مؤسسه با خانه از دلايل اصلی مخاطب گريزی و دوری آنها از آموزش بيشتر است.
اميديان در پايان خاطرنشان كرد: مربيان كه قالبا در بحث سنتی كار كردن نياز به بازآموزی دارند و مربيان جديد هم نوپا هستند و براساس سلايق به آموزش میپردازند كه دلايل اين امر عدم وجود نظام جامعه آموزشی مشخص است و هر مؤسسه قرآنی و مجموعه قرآنی يك متد و روش خاص را پيش میگيرد و بهدليل وجود آشفتگی مربيان نياز براساس سلائق و علائق خود حركت میكنند و قالبا از روشيابی استفاده میكنند كه به شكست منجر شده است و يا در آن فضای آموزشی خاص جايگاهی ندارد.
وی در ادامه تصريح كرد: برگزاری دورههای آموزش برای مديران در جهت توجيه اين گروه در جهت آشنايی آنان با فراز و نشيبها، آسيبها، برنامهها و راهكارها لازم برای اداره يك مركز قرآنی ضروری است تا يك مدير با آشنايی كامل با اين موارد اقدام به راهاندازی يك مركز قرآنی كند.
اميديان با تأكيد بر توجه بههدف خاص فرد از تأسيس يك مؤسسه قرآنی، افزود: بايد توجه داشت تا هدف خاص فرد از تأسيس مؤسسه به يك هدف عام كه كسب رضای پروردگار در اين حوزه است، تبديل نشود و نياز است تا برنامهريزیهای لازم انجام شده و دورههای آموزشی لازم برای علاقمندان به راهاندازی اين مراكز برگزار شود و اين گروه از اين نظر توجيه شوند.
مديرمسئول مؤسسه صاحبالزمان(عج) ازنا بيان كرد: در حال حاضر اكثر مؤسسات موجود به راهاندازی پيش دبستانی قرآنی گرايش پيدا كردهاند، زيرا فعاليت در اين حوزه درآمدزايی را بهدنبال دارد و اين مراكز با توجه به اين مزيت برگزاری كلاسهای پيشدبستانی از فعاليت برای ساير گروههای سنی غافل شدهاند و اين يكی از مشكلات بهوجود آمده در سالهای اخير است و نياز به برنامهريزی دارد تا اين مشكل نيز رفع شده و مؤسسات در عرصه فعاليت خود از فعاليتهای حاشيهای كنارهگيری كنند.
اميديان تصريح كرد: نياز است تا يكسری از دورهها تدوين شود و احساس نياز نيز در موسسات سنتی شكل بگيرد و اين مراكز همچون ساير مؤسسات در يك قالب حركت كنند.
وی اظهار كرد: 50 درصد آموزش ارتباط است، تا ارتباط محقق نشود، آموزش محقق نمیشود و آن كسی كه اين فضا را مديريت میكند، مربی است و تا زمانی كه اين ارتباط ايجاد نشود آموزش تكيهگاهی نداشته و اهداف آموزشی محقق نخواهد شد، در نتيجه در اين مراكز بايد از مربيانی استفاده شود كه توانايی ايجاد روابط عمومی را در يك مقطع داشته باشند.
اميديان افزود: مشكل موجود در امر آموزش منابع است، زيرا منابع موجود يا قديمی و يا ويرايش شده هستند و فراگيران با منابع آموزشی قديمی سرو كار دارند و اين منابع نوين و به روز نيستند و براساس نياز امروزی مخاطبان تدوين شدهاند، اين خود عاملی در مخاطب گريزی است كه بايد مورد توجه قرار گيرد.
مدير عامل اتحاديه موسسات قرآنی مردمی استان لرستان بيان كرد: منابع و محتوای متون درسی، عدم برقراری ارتباط مربی با مخاطب و عدم همخوانی فضای مؤسسه با خانه از دلايل اصلی مخاطب گريزی و دوری آنها از آموزش بيشتر است.
اميديان در پايان خاطرنشان كرد: مربيان كه قالبا در بحث سنتی كار كردن نياز به بازآموزی دارند و مربيان جديد هم نوپا هستند و براساس سلايق به آموزش میپردازند كه دلايل اين امر عدم وجود نظام جامعه آموزشی مشخص است و هر مؤسسه قرآنی و مجموعه قرآنی يك متد و روش خاص را پيش میگيرد و بهدليل وجود آشفتگی مربيان نياز براساس سلائق و علائق خود حركت میكنند و قالبا از روشيابی استفاده میكنند كه به شكست منجر شده است و يا در آن فضای آموزشی خاص جايگاهی ندارد.
