مقابله با مخاطبگريزی و راهكارهای ارتقای جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/71
نياز مؤسسات به ساماندهی منابع آموزشی/ گروهی جهت تدوين منابع در نظر گرفته شود
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: در فرايند آموزش توجه به سه گزينه فرستنده؛ يعنی معلم، گيرنده؛ يعنی مخاطب و پيام؛ يعنی محتوا بسيار مهم است و اين فرايند در حوزه تدوين منابع آموزشی برای فراگيران قرآنی با نابسامانی روبهرو بوده و نياز است تيمی در نظر گرفته شود تا محتوای آموزشی يكسانی را توليد و تدوين كرده و در اختيار فراگيران قرار دهند.
سيروس كامران ماورديانی، مدرس دوره تفسير و فعال قرآنی در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا)، در رابطه با معيار و ملاكهای لازم جهت صدور مجوز فعاليت مركز قرآنی، گفت: نكته اول اين است كه درخواستكننده مجوز فعاليت مركز قرآنی بايد عالم به علوم قرآنی در حد كارشناسی باشد و با روخوانی، روانخوانی، ترجمه، مفاهيم، تفسير و تأيل قرآن آشنا و مأنوس باشد و علم كافی برای كار قرآنی داشته باشد و معلم قرآن بودن برای اين كار كافی نيست.
وی با اشاره به اينكه درخواستكننده مجوز بايد در كنار معلم بودن، مدير و مدبر قرآنی هم باشد، افزود: يعنی اين فرد علاوه بر داشتن دانش و علم قرآنی، بايد مدير قرآنی هم باشد، زيرا مديريت لازمه تأسيس يك نهاد قرآنی است.
مديرمسئول مؤسسه هدی تهران اظهار كرد: نكته دوم، داشتن عشق به فعاليت در حوزه قرآنی و نكته سوم، داشتن تمكن مالی است، زيرا اينها در كنار يكديگر میتوانند فعاليت يك مؤسسه موفق را رقم زند كه در كنار اين سه مورد نيز داشتن سلامت اخلاقی لازم و ضروری است.
وی در ادامه بيان كرد: در نتيجه فرد درخواستكننده مجوز مؤسسات قرآنی علاوه بر متخلق بودن، بايد انسان نسبتا جامعی از علم، عشق اخلاق، امين، دارای جذابه و دافعه، مديريت و دانايی لازم در اين حوزه باشد.
كامران ماورديانی در رابطه با مديريت مؤسسات قرآنی، افزود: مديريت مؤسسات قرآنی نيازمند بازنگری اساسی است، يكی از معضلات و مشكلات اساسی فعاليتهای قرآنی كشور عدم تمركز در فعاليتهای قرآنی است.
اين فعال قرآنی با اشاره به اينكه تعدد و پراكندگی مؤسسات و فعاليتهای قرآنی بايد بهگونهای باشد تا به به رقابت ناسالم اين مراكز نسبت به يكديگر تبديل نشود، افزود: در جامعه برای تمركز فعاليتهای قرآنی نيازمند وزارت قرآن و يا معاونت رئيس جمهور در امور قرآنی و يا تشكيل نهاد بزرگ قرآنی تحت نظر مقام معظم رهبری هستيم، تا تمام فعاليتهای قرآنی را تجميع و تمركز دهد و به مركزيت اين مراكز، فعاليتهای قرآنی انجام شود.
وی بيان كرد: در فرايند آموزش توجه به سه گزينه فرستنده، يعنی معلم، گيرنده، يعنی مخاطب و پيام، يعنی محتوا بسيار مهم است و اين فرايند در حوزه تدوين منابع آموزشی برای فراگيران قرآنی با نابسامانی روبهرو بوده و نياز است تا تيمی در نظر گرفته شود تا محتوای آموزشی يكسانی را توليد و تدوين كرده و در اختيار فراگيران قرار دهند.
كامران ماورديانی اظهار كرد: برگزاری دورههای آموزشی ويژه مديران و ارائه آموزشهای لازم جهت مديريت يك مركز قرآنی برای اين گروه میتواند توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی را افزايش دهد.
مديرمسئول مؤسسه هدی تهران در پايان خاطرنشان كرد: عدم داشتن علم و مديريت لازم و محتوای خوب و روشهای اساسی جهت جذب و نگهداری مخاطب از دلايل اصلی گريز فراگيران از ادامه آموزش بيشتر است كه بايد مورد توجه مسئولان و مديران مؤسسات قرآنی قرار گيرد.
وی با اشاره به اينكه درخواستكننده مجوز بايد در كنار معلم بودن، مدير و مدبر قرآنی هم باشد، افزود: يعنی اين فرد علاوه بر داشتن دانش و علم قرآنی، بايد مدير قرآنی هم باشد، زيرا مديريت لازمه تأسيس يك نهاد قرآنی است.
مديرمسئول مؤسسه هدی تهران اظهار كرد: نكته دوم، داشتن عشق به فعاليت در حوزه قرآنی و نكته سوم، داشتن تمكن مالی است، زيرا اينها در كنار يكديگر میتوانند فعاليت يك مؤسسه موفق را رقم زند كه در كنار اين سه مورد نيز داشتن سلامت اخلاقی لازم و ضروری است.
وی در ادامه بيان كرد: در نتيجه فرد درخواستكننده مجوز مؤسسات قرآنی علاوه بر متخلق بودن، بايد انسان نسبتا جامعی از علم، عشق اخلاق، امين، دارای جذابه و دافعه، مديريت و دانايی لازم در اين حوزه باشد.
كامران ماورديانی در رابطه با مديريت مؤسسات قرآنی، افزود: مديريت مؤسسات قرآنی نيازمند بازنگری اساسی است، يكی از معضلات و مشكلات اساسی فعاليتهای قرآنی كشور عدم تمركز در فعاليتهای قرآنی است.
اين فعال قرآنی با اشاره به اينكه تعدد و پراكندگی مؤسسات و فعاليتهای قرآنی بايد بهگونهای باشد تا به به رقابت ناسالم اين مراكز نسبت به يكديگر تبديل نشود، افزود: در جامعه برای تمركز فعاليتهای قرآنی نيازمند وزارت قرآن و يا معاونت رئيس جمهور در امور قرآنی و يا تشكيل نهاد بزرگ قرآنی تحت نظر مقام معظم رهبری هستيم، تا تمام فعاليتهای قرآنی را تجميع و تمركز دهد و به مركزيت اين مراكز، فعاليتهای قرآنی انجام شود.
وی بيان كرد: در فرايند آموزش توجه به سه گزينه فرستنده، يعنی معلم، گيرنده، يعنی مخاطب و پيام، يعنی محتوا بسيار مهم است و اين فرايند در حوزه تدوين منابع آموزشی برای فراگيران قرآنی با نابسامانی روبهرو بوده و نياز است تا تيمی در نظر گرفته شود تا محتوای آموزشی يكسانی را توليد و تدوين كرده و در اختيار فراگيران قرار دهند.
كامران ماورديانی اظهار كرد: برگزاری دورههای آموزشی ويژه مديران و ارائه آموزشهای لازم جهت مديريت يك مركز قرآنی برای اين گروه میتواند توان مديريتی مديران مؤسسات قرآنی را افزايش دهد.
مديرمسئول مؤسسه هدی تهران در پايان خاطرنشان كرد: عدم داشتن علم و مديريت لازم و محتوای خوب و روشهای اساسی جهت جذب و نگهداری مخاطب از دلايل اصلی گريز فراگيران از ادامه آموزش بيشتر است كه بايد مورد توجه مسئولان و مديران مؤسسات قرآنی قرار گيرد.
