مقابله با مخاطبگريزی و راهكار ارتقاء جذب مخاطب در مؤسسات قرآنی/76
تدوين سلسه مراتب آموزش قرآن و ارائه آن به مؤسسات قرآنی
گروه مؤسسات قرآنی مردمنهاد: بايد سلسله مراتب آموزش قرآن تدوين و به مراكز قرآنی ارائه شود؛ به اين صورت كه فعاليتهای قرآنی بهصورت پيشرفته بايد توسط دانشكده قرآن مورد پیگيری قرار گيرد و در اين بين مؤسسات به عنوان پايههای آموزشی میتوانند نقشی مؤثر ايفا كنند.
بهرام شيرينكار، مدير اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی شمالغرب تهران در گفتوگو با خبرگزاری بينالمللی قرآن (ايكنا)، در رابطه با اين كه معيارهای لازم برای دريافت مجوز راهاندازی يك مركز قرآنی ـ مردمی و فعاليت در عرصه آموزش بايد بر چه اساسی تدوين شود، گفت: برای ارائه مجوز به مؤسسات قرآنی بايد اساسنامه تهيه شود و در اين زمينه مدرك تحصيلی مديران و مربيان، سطح مؤسسات و ميزان فعاليت آنها به عنوان معيار خاص بايد در نظر گرفته شود.
وی ضمن ارائه راهكارهايی برای افزايش توان مديريتی مديران مؤٰسسات قرآنی اظهار كرد: با توجه به اهميت قابليت و توانايی مديران و نوع برخورد و نحوه مكاتبات اداری آنها در تعداد جذب مخاطبان و نحوه برگزاری كلاسهای آموزش قرآن در مؤسسات بايد مديران مجاب به گذراندن دورههای آموزشی برگزاری نشستها و همايشهای دينی و قرآنی شوند.
شيرينكار همچنين ضمن ارائه راهكارهايی برای افزايش توان مديريتی مديران مراكز قرآنی، بيان كرد: برگزاری همايشها و دعوت از افرادی كه توانايی آموزش و مديريت مراكز قرانی را دارند، از جمله موارد تأثيرگذار برای افزايش توان مديريتی مديران مراكز قرآنی است و دستگاههای متولی امور قرآنی بايد شرايطی آسانتر برای ارائه آموزههای قرآنی در نظر بگيرند.
وی در ادامه با اشاره به مواردی برای گذار از اين وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز، عنوان كرد: بهمنظور بررسی و بهروز كردن فعاليت مؤسسات قرآنی بايد بازرس وجود داشته باشد و شيوههای آموزشی مورد تحقيق و بررسی قرار گيرد و دستورالعمل و برنامههای لازم ارائه شود.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی متقين تهران در رابطه با اين كه احساسی و سليقهای عمل كردن مؤسسات تا چه حد میتواند در مخاطبگريزی مؤثر باشد، گفت: مؤسسات قرآنی نبايد به صورت سليقهای عمل كنند و بهمنظور جلوگيری از اين امر بايد اتاق فكر تشكيل شود و تيم پژوهشی وجود داشته باشند تا محتواهای آموزشی جديد را تدوين كنند؛ مؤسسات اگر واقعا به عنوان سيستم اداری محسوب میشوند، بايد بخشنامه به آنها داده شود تا برنامههای خود را ارائه دهند.
وی درباره اين كه هدايت برنامههای آموزشی مؤسسات ايجاد شده در كشور بايد چگونه ساماندهی شود، اظهار كرد: پيشرفت فعاليتهای قرآنی در مؤسسات نياز به تأمين مادی و معنوی و تأمين نيروی انسانی در اين مراكز دارد و مؤسسات بايد امتيازبندی شوند، جوايز و مشوقهايی در نظر گرفته شود و در راستای جذب مخاطبان، كلاسهای آموزشی نيز بهصورت رايگان برگزار شود.
شيرينكار با اشاره به عدم موفقيت مؤسسات قرآنی تازهتأسيس و راهكار گذر از اين وضعيت، تصريح كرد: بايد سلسله مراتب آموزش قرآن تدوين شود؛ در حال حاضر اعطای گواهينامههای قرآنی بهصورت اعتباری بوده و بايد اين مدارك سنديت داشته باشد تا قرآنآموزان بتوانند از گواهينامه و از امكاناتی كه برای آنها ايجاد میكند، استفاده كنند.
وی در رابطه با اين كه آيا تعدد مؤسسات قرآنی، عاملی جهت عدم ساماندهی فعاليت اين مراكز توسط متوليان و سياستگذاران آنان میشود، افزود: فعاليتهای قرآنی بهصورت پيشرفته و وسيع بايد توسط دانشكده قرآن مورد پیگيری قرار گيرد و در اين بين مؤسسات قرآنی به عنوان پايههای آموزشی میتوانند نقشی مؤثر ايفا كنند، بنابراين تعدد مؤسسات قرآنی نه تنها موجب عدم ساماندهی فعاليتهای قرآنی نمیشود، بلكه عاملی جهت جذب هرچه بيشتر مخاطبان خواهد بود.
مدير اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی شمالغرب تهران با اشاره به نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روشهای متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران، عنوان كرد: برای تدوين كتب آموزش قرآن بايد فضايی برای كارشناسان در مؤسسات قرآنی فراهم شود تا بتوانند به تحقيق و پژوهش بپردازند و مربيان بايد مثل يك پرسنل ثابت در مؤسسات قرآنی به فعاليت بپردازند.
وی با اشاره به جايگاه تشويق در آموزش قرآن، خاطرنشان كرد: بايد پس از تعيين سطح مؤسسات قرآنی، امتيازاتی به عنوان تشويق برای مراكز فعال در نظر گرفته شود؛ در جامعه اسلامی ديگر مخاطبان نيازی به تشويق برای شركت در جلسات قرآنی ندارند، قرآن جايگاه خود را يافته است و بايد به دنبال برگزاری المپياد قرآن باشيم.
وی ضمن ارائه راهكارهايی برای افزايش توان مديريتی مديران مؤٰسسات قرآنی اظهار كرد: با توجه به اهميت قابليت و توانايی مديران و نوع برخورد و نحوه مكاتبات اداری آنها در تعداد جذب مخاطبان و نحوه برگزاری كلاسهای آموزش قرآن در مؤسسات بايد مديران مجاب به گذراندن دورههای آموزشی برگزاری نشستها و همايشهای دينی و قرآنی شوند.
شيرينكار همچنين ضمن ارائه راهكارهايی برای افزايش توان مديريتی مديران مراكز قرآنی، بيان كرد: برگزاری همايشها و دعوت از افرادی كه توانايی آموزش و مديريت مراكز قرانی را دارند، از جمله موارد تأثيرگذار برای افزايش توان مديريتی مديران مراكز قرآنی است و دستگاههای متولی امور قرآنی بايد شرايطی آسانتر برای ارائه آموزههای قرآنی در نظر بگيرند.
وی در ادامه با اشاره به مواردی برای گذار از اين وضعيت اجرايی و عملياتی غلط در مؤسسات سنتی و به روز كردن بحثهای آموزشی اين مراكز، عنوان كرد: بهمنظور بررسی و بهروز كردن فعاليت مؤسسات قرآنی بايد بازرس وجود داشته باشد و شيوههای آموزشی مورد تحقيق و بررسی قرار گيرد و دستورالعمل و برنامههای لازم ارائه شود.
مديرمسئول مؤسسه قرآنی متقين تهران در رابطه با اين كه احساسی و سليقهای عمل كردن مؤسسات تا چه حد میتواند در مخاطبگريزی مؤثر باشد، گفت: مؤسسات قرآنی نبايد به صورت سليقهای عمل كنند و بهمنظور جلوگيری از اين امر بايد اتاق فكر تشكيل شود و تيم پژوهشی وجود داشته باشند تا محتواهای آموزشی جديد را تدوين كنند؛ مؤسسات اگر واقعا به عنوان سيستم اداری محسوب میشوند، بايد بخشنامه به آنها داده شود تا برنامههای خود را ارائه دهند.
وی درباره اين كه هدايت برنامههای آموزشی مؤسسات ايجاد شده در كشور بايد چگونه ساماندهی شود، اظهار كرد: پيشرفت فعاليتهای قرآنی در مؤسسات نياز به تأمين مادی و معنوی و تأمين نيروی انسانی در اين مراكز دارد و مؤسسات بايد امتيازبندی شوند، جوايز و مشوقهايی در نظر گرفته شود و در راستای جذب مخاطبان، كلاسهای آموزشی نيز بهصورت رايگان برگزار شود.
شيرينكار با اشاره به عدم موفقيت مؤسسات قرآنی تازهتأسيس و راهكار گذر از اين وضعيت، تصريح كرد: بايد سلسله مراتب آموزش قرآن تدوين شود؛ در حال حاضر اعطای گواهينامههای قرآنی بهصورت اعتباری بوده و بايد اين مدارك سنديت داشته باشد تا قرآنآموزان بتوانند از گواهينامه و از امكاناتی كه برای آنها ايجاد میكند، استفاده كنند.
وی در رابطه با اين كه آيا تعدد مؤسسات قرآنی، عاملی جهت عدم ساماندهی فعاليت اين مراكز توسط متوليان و سياستگذاران آنان میشود، افزود: فعاليتهای قرآنی بهصورت پيشرفته و وسيع بايد توسط دانشكده قرآن مورد پیگيری قرار گيرد و در اين بين مؤسسات قرآنی به عنوان پايههای آموزشی میتوانند نقشی مؤثر ايفا كنند، بنابراين تعدد مؤسسات قرآنی نه تنها موجب عدم ساماندهی فعاليتهای قرآنی نمیشود، بلكه عاملی جهت جذب هرچه بيشتر مخاطبان خواهد بود.
مدير اتحاديه مؤسسات قرآنی ـ مردمی شمالغرب تهران با اشاره به نقش مربيان در امر آموزش قرآن و استفاده اين گروه از روشهای متنوع آموزشی موفق جهت حضور پيوسته و مستمر فراگيران، عنوان كرد: برای تدوين كتب آموزش قرآن بايد فضايی برای كارشناسان در مؤسسات قرآنی فراهم شود تا بتوانند به تحقيق و پژوهش بپردازند و مربيان بايد مثل يك پرسنل ثابت در مؤسسات قرآنی به فعاليت بپردازند.
وی با اشاره به جايگاه تشويق در آموزش قرآن، خاطرنشان كرد: بايد پس از تعيين سطح مؤسسات قرآنی، امتيازاتی به عنوان تشويق برای مراكز فعال در نظر گرفته شود؛ در جامعه اسلامی ديگر مخاطبان نيازی به تشويق برای شركت در جلسات قرآنی ندارند، قرآن جايگاه خود را يافته است و بايد به دنبال برگزاری المپياد قرآن باشيم.
