
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از قزوین، حجتالاسلام عبدالکریم عابدینی، نماینده ولیفقیه در استان و امام جمعه قزوین صبح امروز، 14 اردیبهشت در دیدار با رئیس و جمعی از مدیران، معاونین و معلمان نمونه آموزش و پرورش استان قزوین اظهار کرد: در تعلیم و تربیت، تزکیه و تهذیب مقدم بر هر امری است و کسی می تواند در این راه قدم بردارد که قبل از اینکه دیگران را به این راه توصیه کند خودش در راه تزکیه نفس خود قدم برداشته باشد.
وی اضافه کرد: کرامت انسانی معنا و مفهوم دیگری است که باید در امر تعلیم و تربیت مورد توجه قرار گیرد و همه برخوردها و نوع رفتارها در جهت کرامت انسانی باشد.
امام جمعه قزوین ادامه داد: وابستگیها و تعلقات خاطر حزبی و جناحی در کار معلمی جایگاهی ندارد و اگر مسائل حزبی و سیاسی در امر تعلیم و تربیت وارد شود ضایعات فرهنگی و سیاسی به بار خواهد آورد.
نماینده ولیفقیه در استان اظهار کرد: ممکن است کسی فعال سیاسی هم باشد اما این فرد وقتی در سر کلاس درس حاضر می شود باید فقط برای انجام وظیفه خویش به عنوان یک معلم در کلاس درس به فعالیت بپردازد.
حجتالاسلام عابدینی بیان کرد: اگر کسی ادعا کند که انسان و معلم خوبی است باید در هر پیشآمد و اتفاقی به تشخیص خود راهی را انتخاب کند که مورد رضای خداوند است و چنین شخصی دارای ارزش و احترام زیادی است.
وی داشتن خشیت در برابر خداوند را خصوصیت دیگر یک معلم شایسته عنوان کرد و گفت: مطابق آیات الهی خاشعترین افراد در پیشگاه خداوند علما هستند و آثار خشیت و خضوع الهی و احساس کوچکی در برابر عظمت خداوند باید در چهره، بیان، تصمیم گیری ها و تمام حرکات و سکنات یک معلم مشاهده شود.
امام جمعه قزوین داشتن اخلاص را از دیگر خصوصیات یک معلم نمونه عنوان کرد و گفت: اگر یک معلم در کار خود اخلاص داشته باشد چشمههای معرفت از درون این فرد جوشیده و در رفتار، گفتار و قلم او و در ارتباط با مردم و فرزندان آنها جاری میشود.
نماینده ولی فقیه در استان با اشاره به حدیثی از امام صادق(ع) بیان کرد: هر کس برای رضای خداوند دانش افزاید و به دیگران هم بیاموزد در حقیقت عالم و آدم، بزرگ دیده می شود.
در ابتدای این دیدار سالار قاسمی، رئیس اداره کل آموزش و پرورش استان قزوین ضمن ارائه گزارشی از فعالیتهای انجام شده در آموزش و پرورش استان گفت: انتظارمان از مسئولین استان و کشور این است که جایگاه معلمین، احیا شود و همه احساس کنند که در برابر معلمین، متعلم هستند.
وی همچنین به تشریح ملاک ها، معیارها و نحوه انتخاب معلمان نمونه پرداخت.