لزوم هدافدار شدن آموزشهای قرآنی دوران کودکی/فضای مجازی؛ فرصتی که نیاز به مدیریت دارد
گروه فعالیتهای قرآنی: رئیس دانشکده علوم قرآنی خمین گفت: برنامههای قرآنی در سنین پایین باید هدفدار شود به طوری که قرآنآموز با ورود به سن جوانی و بزرگسالی آموزشهای قرآنی را رها نکند واین روند در دانشگاه نیز ادامه یابد.
محمدحسین رجبیه، رئیس دانشکده علوم قرآنی خمین در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، حداقل سواد قرآنی را روخوانی صحیح کلام وحی بیان کرد و ادامه داد: برای فراگیری در این مصحف شریف نمیتوان حداکثری قائل شد؛ چراکه افراد به اندازه معرفت خویش از مبانی ناب این کلام وحی سیراب میشوند.
انتظار حداقل سواد قرآنی از تمام دانشجویان
رجبیه با ابراز تأسف از این که برخی از افراد تحصیلکرده جامعه از حداقل سواد قرآنی بیبهرهاند، اضافه کرد: جامعه از دانشجویان انتظار حداقل سواد قرآنی(تلاوت بدون غلط) را دارد ولی متأسفانه حتی برخی فارغالتحصیلان رشته الهیات از این سواد بیبهرهاند که باید ریشههای آن را از مدارس جستوجو کرد.
آموزشهای قرآنی در سر فصل دروس قرار گیرد
وی با تأکید بر اینکه برای ارتقای سطح سواد قرآنی دانشجویان باید برنامههای کاربردیتری در نظر گرفته شود، اظهار کرد: قرار گرفتن دو واحد درسی آموزش قرآن در میان انبوه دروس دانشگاهی کفایت نمیکند، آموزش حداقل روخوانی قرآن باید جزء دروس پایه قرار گیرد تا بتوان وضعیت مناسبی در دانشگاه به وجود آورد.
رجبیه اسلامی کردن دانشگاه و رشتههای دانشگاهی را گامی در راستای تبلیغ مفاهیم دینی و قرآنی در مراکز آموزش عالی خواند و تصریح کرد: توجه به مباحث قرآنی مستلزم برنامههای پررنگ، زیرساختهای لازم و انجام تغییرات اساسی توسط وزارت علوم و تحقیقات است.
رئیس دانشکده علوم قرآنی خمین در ادامه ضمن تأکید بر لزوم هدفدار بودن برنامههای قرآنی در سنین پایین گفت: نباید آموزشهای قرآنی دوران کودکی و نوجوانی با ورود به مقاطع بالاتر کنار گذاشته شود و این روند در دانشگاه نیز تداوم یابد، مربیان قرآنی باید تا به ثمر رسیدن قرآنآموزان در کنار آنها باشند.
شبکههای اجتماعی فرصتی برای ریشه کنی بیسوادی قرآن
رجبیه با اشاره به این نکته که ضرورت توجه به رشتههای قرآنی باید توسط خانواده برای فرزندان تبیین شود ادامه داد: البته نباید نقش رسانه را در ضرورت پرداختن به مباحث قرآنی فراموش کرد، امروزه فضای مجازی و شبکههای اجتماعی فرصت بسیار مناسبی را برای پرداختن به قرآن در سطح بینالمللی فراهم کرده است که با تعریف برنامه و هدف و با مدیریت دلسوزانه میتوان از این فرصت نهایت استفاده را برد.
وی اضافه کرد: فعالیت درست در فضای مجازی زمینه الگوسازی و ریشه کنی بیسوادی قرآنی را فراهم می کند و به لحاظ کمی و کیفی میتواند کمک خوبی در بحث آموزش باشد البته به دلیل گستردگی فضا با نظارت کافی و صحیح باید از ارائه الگوهای غیر اسلامی و مخرب جلوگیری کرد.
علاوه بر قاری به مفسر قرآن هم نیاز داریم
رجبیه با تأکید بر اینکه تصور حافظ و قاری شدن تمام قرآن آموزان اشتباه است تصریح کرد: بدون شک برای فراگیری آموزش در رشتههای مختلف قرآنی و غیر دینی باید عناصر سه گانه استعداد، علاقه و انگیزه را در نظر داشت، جامعه علاوه بر قاری و حافظ قرآن به پژوهشگران قرآنی نیز احتیاج دارد.
این مقام مسئول در پایان با ابراز نارضایتی از فعالیت آموزشوپرورش در نحوه آموزش مبانی قرآنی تصریح کرد: داشتن برنامهریزی مدون و کاربردی در ساختار این مرکز آموزشی ما را به اهداف مدنظر نزدیکتر میکند ولی متأسفانه آموزشوپرورش خروجی لازم را به لحاظ کیفی در بحث قرآنآموزی ندارد.
