ساز و کار جذب مربی تربیتی در مدارس فراهم نشد
گروه جامعه: معاون آموزشی و پرورشی جامعه تعلیمات اسلامی کشور با تأکید بر اینکه ساز و کار جذب مربی تربیتی و مشاور به طور شایسته فراهم نشده است گفت: اجرای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بودجه کافی و نیروی انسانی مجرب نیاز دارد.
وی با بیان اینکه سند تحول بنیادین آموزش و پروش بر اساس حاکمیت رویکرد تربیت اسلامی تدوین و تنظیم شده است گفت: ساحتهای تعلیم و تربیت قید شده در سند همچون اعتقادی، عبادی، اخلاقی، زیباشناختی و...همگی مرتبط با شاخصههای تربیت اسلامی هستند.
خالدی اهداف در نظر گرفته شده در سند را نیز تثبیت تربیت اسلامی خواند و گفت: از میان راهکارهای 137 گانه ارائه شده در سند نیز بیش از 50 مورد مرتبط با فعالیتهای قرآنی، تربیتی و فرهنگی است که برای استانها، شهرستانها و مدارس قابلیت اجرا دارد.
همه چیز باید با هماهنگی معاونت پرورشی باشد
وی با اشاره به تصویب قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی آموزش و پرورش در سال 85 از سوی مجلس اظهار کرد: در سال 86 آئین نامه اجرایی این قانون در هیئت دولت تصویب شد. در بند 9 این آئین نامه به وضوح مشخص شده است که تمام معاونتها و سازمانها و مؤسسات وابسته به آموزش و پرورش موظف هستند قبل از تصویب و ابلاغ سیاستها، فعالیتها و تولید اثر با این معاونت هماهنگی به عمل آورند.
خالدی با تأکید بر اینکه از لحاظ محتوای قانونی و مصوبات هیچ خلائی در آموزش و پرورش وجود ندارد، اظهار کرد: عموم مصوبات در آموزش و پرورش ناظر بر حمایت کامل و همه جانبه در حاکمیت رویکرد فرهنگی و تربیتی است.
وی با تأکید بر اینکه در برنامه ریزی کلان تدوین برنامه و ابلاغ سیاستها بر اساس آرمانها و افقهای والا صورت میگیرد، گفت: همواره بین وضعیت موجود و مطلوب فاصله وجود دارد. سند تحول نیز از این امر مستثنی نیست و این مسئولان هستند که باید درصدد رفع این فاصلهها باشند.
خالدی به عنوان مثال به موضوع پیشگیری از آسیبهای اجتماعی در سند تحول اشاره و عنوان کرد: آسیبهای اجتماعی مرتبط با مسائل دینی، رفتاری و تحصیلی امروز در کمین دانشآموزان هستند و سبب افسردگی آشکار و پنهان آنان شده است، این امر در حالی صورت گرفته که راهکارهای مقابله با این آسیبها در مبانی دینی بیان شده است.
وی ادامه داد: در سند تحول نیز در راستای مبارزه با آسیبهای اجتماعی از موضوع پیشگیری یاد شده است اما پیشگیری در آموزش و پرورش زمانی اتفاق میافتد که نیروی انسانی ماهر و مجرب همچون مشاوران به این دستگاه ورود پیدا کنند.
وی با تأکید بر اینکه اوایل انقلاب اسلامی با تیزهوشی خاصی موضوع امور تربیتی و توسعه مشاوره مطرح شد اما امروز در این زمینه با کمبود روبرو هستیم تصریح کرد: اگر چنین نیروی انسانی در مدارس حضور جدی داشته باشند بیش از 70 درصد از انعکاسهای اجتماعی اخلاقی و رفتاری در سطح جامع رفع میشود.
کمبود مشاور و مربی تربیتی در مدارس
وی اظهار کرد: در حال حاضر برای 80 هزار مدرسه که بالای 90 نفر دانشآموز دارند فقط 18 هزار مشاور و 56 هزار مربی تربیتی وجود دارد در صورتی که در قانون احیای معاونت پرورشی آمده است که باید تمام مدارس بالای 90 نفر یک مربی تربیتی تمام وقت داشته باشند.
خالدی با تأکید بر اینکه ساز و کار جذب مربی تربیتی و مشاور به طور شایسته فراهم نشده است گفت: این مهم از طریق دانشگاه فرهنگیان و جذب نیروهای جدید توسط آزمون نیز به درستی دنبال نشده است. این در صورتی است که در سند تحول بر ضرورت اشاعه فرهنگ قرآنی در مدارس تأکید شده و این مهم نیروی کار مجرب میطلبد.
وی همچنین با تأکیدی که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مبنی بر انطباق تمام فعالیتها و سیاستها با رویکرد فرهنگی و مطابق با مفاد سیاستهای ابلاغی مقام معظم رهبری شده است گفت: این در حالی است که اعتبارات معاونت پرورشی و فرهنگی پایین ترین اعتبارات نسبت به دیگر معاونتها است.
وی در پایان یادآور شد: وقتی یک معاونت از نیروی مجرب و بودجه لازم برخوردار نباشد مسلما نمیتواند در راستای سند گام بردارد و بین انتظارات و شرایط موجود فاصله ایجاد میشود.
