مشکلات حفظ قرآن برای روشندلان/ اگرچه این راه سخت بود اما پایان لذتبخشی داشت
گروه فعالیتهای قرآنی: دانشآموز 17 ساله روشندل از گیلان با بیان اینکه 80 مقام در رشته اذان، قرائت و حفظ پنج، ده و بیست جزء را تا کنون کسب کردهام، عنوان کرد: تأثیر قرآن در زندگی و تحصیل من آنقدر زیاد است که نمیدانم با چه کلماتی آن را بیان کنم، حفظ قرآن باعث افزایش حافظه و قدرت یادگیریام شده است.
امیدرضا رحیمی، دانش آموز 17 ساله روشندل از گیلان در حاشیه سی و چهارمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز دانشآموزان کشور در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از همدان، اظهار کرد: به نمایندگی از دانش آموزان استان گیلان شرقی در رشته حفظ 20 جزء در این مسابقات شرکت کردهام.
وی افزود: با توجه به این اینکه نابینا هستم حفظ قرآن را از سن هفت سالگی آغاز کردم و تا سن 15 سالگی آن را به طور جدی دنبال نکردم و سرعت حفظم پایین بود، اما از سال 92 سرعت حفظ را بالا برده و حدود نیمی از قرآن را توانستم در مدت یک الی دو سال اخیر حفظ کنم.
رحیمی ادامه داد: صفحات قرآن با خط بریل ویژه نابینایان با قرآن با خط عثمان طه متفاوت است است، حتی در گذشته در این قرآنها گاهی اعراب به اشتباه درج میشد همچنین بعضی از نقاط بسیار شبیه به هم است، که گاهی اشتباه تشخیص داده میشود این تشخیص اشتباه در ابتدای حفظ برای من نیز وجود داشت اگرچه این راه سخت بود اما پایان لذتبخشی داشت، اما با پیشرفت علم و تکنولوژی امروز نرمافزارهای طراحی و ساخته شدهاند که شرایط را برای افرادی که میخواهند به امر حفظ بپردازند ساده و آسان کرده است.
وی اضافه کرد: امسال سطح مسابقات بالا بود و رقبایم از شهرهای خوزستان و قم در سطح بالایی قرار داشتند، استانهای دیگر مانند بوشهر و آذربایجان غربی و شرقی و خراسان رضوی نیز پررنگ ظاهر شدهاند، در مسابقات دانش آموزی سراسر کشور در سال 90 و 91 در رشته اذان موفق به کسب مقام سوم شدم و در مسابقات کشوری در سال 91 نیز رتبه سوم را در رشته قرائت کسب نمودم.
80 مقام در رشته اذان، قرائت و حفظ کسب کردهام
این حافظ روشندل با بیان اینکه هشتاد مقام دیگر در رشته اذان، قرائت و حفظ پنج، ده و بیست جزء را تا کنون کسب کردهام، خاطرنشان کرد: تأثیر قرآن در زندگی و تحصیل من آنقدر زیاد است که نمیدانم با چه کلماتی آن را بیان کنم، حفظ قرآن باعث افزایش حافظه و قدرت یادگیریام شده و البته اکثر کسانی که حافظ قرآن هستند از لحاظ تحصیلی در سطح بالایی قرار دارند.
وی گفت: که در این میان میتوان به «حاج محمد مصطفیپور» اشاره کرد که به مدرسه تیزهوشان راه یافت و با توجه به اینکه اغلب روزهای هفته را در مسابقات بینالمللی سپری میکرد اما معدل بالایی را دروس خود کسب میکرد، که این نشانگر این است که قرآن هیچ گاه مانع از پیشرفت در تحصیل و زندگی نیست و به نظر من عامل موفقیت و رسیدن فرد به تعالی است؛ شخص قرآنی باید بیشتر از دیگران مراقب رفتار و کردار خود باشد چرا که دوستان و معلمان و مربیان او انتظارات بالاتری از چنین افرادی دارند.
رحیمی اذعان کرد: مشوق اصلی من در این راه پدر و مادرم بودند به گونهای که در هر جای مسیر حفظ یا مرور با مشکل روبرو میشدم و یا حفظ آیات برایم سخت میشد مرا تشویق میکردند و به من برای ادامه مسیر دلگرمی میدادند، و استادم آقای «حاج آقا فلاح پور» نیز نقش بسزایی در موفقیت بنده داشتند؛ کسانی که در کلاسهای ایشان حضور پیدا میکنند میدانند که از این استاد انرژی بسیار بالایی را دریافت میکنند.
وی ادامه داد: از پدر و مادر عزیزم که بسیار زحمت مرا کشیدند و استادانم فرهاد فلاحپور و محمد فلاحپور و حاج محمد مصطفیپور که پیگیر کار بنده بودند و اشتباهاتم را در این مسیر گوشزد میکردند بسیار سپاسگزارم، من نیز میخواهم همچون استادانم در مسیر قرآن قدم برداشته و برای ادامه تحصیل در یک دانشگاه خوب و یک رشته دینی و قرآنی تلاش کنم.
نوجوانان و جوانان کار خود را از سورههای کوچک آغاز کنند
این دانشآموز روشندل گیلانی بیان کرد: بدون اذن خداوند برگی از درخت نمیافتد، من هم اگر در این مسیر قرار گرفتهام خواسته خداوند و تأثیر خود قرآن کریم است به طوری که اگر بخواهم برای نوجوانان و جوانان پیشنهادی در این زمینه داشته باشم از آنها میخواهم که کار خود را از سورههای کوچک آغاز کنند و با دیدن من که از نعمت بینایی محروم هستم اما در مسیر قرآن با یاری پروردگار موفق بودهام بیشتر راغب میشوند که قرآن را حفظ کنند.
وی ابراز کرد: در گیلان با توجه به روشهای آموزشی که انجام میشود فقط از یک کلاس که توسط استاد فلاحپور و پسر ایشان اداره میشود حدود 30 حافظ کل تحویل جامعه داده شده است و این حافظان همگی مانند من نابینا نبودهاند، شعار استاد فلاح پور این است که «هر کسی میتواند قرآن را یاد بگیرد اما زمینهاش فرق دارد» به نظرم همه دانش آموزان باید کار خود را با حفظ یک جزء شروع کنند حتی کسانی که میخواهند در رشته قرائت قرآن کار کنند.
این حافظ روشندل 20 جزء قرآن کریم عنوان کرد: به نظر من آموزش و پرورش باید در زمینه تبلیغات و اطلاعرسانی خود را تقویت کند به گونهای که با گذشت سه ماه از سال تحصیلی ما همچنان از زمان برگزاری و رشتههای مسابقه اطلاعی نداشتیم و این برای اولین بار در تاریخ برگزاری مسابقات است که افتتاحیه این مسابقات از شبکه قرآن پخش شد.
وی افزود: در حالیکه برای مسابقات ورزشی برنامههای روز شمار آن از طریق تمام رسانهها اعلام و پخش میشود و به طور کلی چه از لحاظ تبلیغات و چه از لحاظ اختصاص بودجه نسبت به قرآن کم توجهی میشود، شاید به این دلیل باشد که افراد قرآنی هیچگاه اعتراضی نسبت به جوایز و شرایط خود نمیکنند در حالی که ورزشکاران با دریافت جوایز بسیار سنگین و با ارزش نیز همچنان ناراضی هستند که همین امر باعث حق خوریهایی برای جوامع قرآنی میشود.
رحیمی عنوان کرد: در برخی اوقات در بعضی از مدارس دیده میشود که این اتفاق میافتد که دبیر عربی، درس دینی را تدریس میکند یا دبیر دینی به تدریس درس روانشناسی میپردازد که علت این امر نشأت گرفته از دو موضوع است، علت اول ابلاغیههایی که در اختیار این معلمان و دبیران قرار میدهند و علت دوم نیز آموزشهایی است که در دانشگاههای تربیت معلم میبیننند.
معلمان دینی و قرآن خلاقیت در آموزش این دروس داشته باشند
وی خاطرنشان کرد: در این میان باید افراد در ابتدای ورود به دانشگاه تخصص خود را مشخص کنند و در همان رشته به ادامه تحصیل مشغول شود و هنگام فارغالتحصیل با آموزش و پرورش تعهد داشته باشند که تنها در همان رشتهای که به طور تخصصی در آن دوره دیدهاند به مردم خدمت کنند و به نظرم معلمان و دبیران دینی و قرآن باید «خلاقیت در آموزش این دروس» داشته باشند، زیرا میتوانند در جذب دانش آموزان به قرآن و آموزههای قرآنی موفقتر باشند و خود دانش آموزان نیز نباید یادگیری قرآن را سخت بگیرند زیرا در سختترین کارها نیز اگر علاقه باشد به آسانی انجام میپذیرد.
این دانشآموز حافط قرآن با اشاره به خاطراتش در راه حفظ اظهار کرد: سال گذشته در مسابقات دانش آموزی سراسر کشور در رشته حفظ عمومی شرکت کردم و در زمان اختتامیه مسابقات همراه با دوستم در ردیف صندلیهای عقب نشستیم و هنگام معرفی رتبههای برتر، اسم مرا صدا زدند، من همینگونه مات و مبهوت ماندم چرا که انتظار نداشتم رتبهای بیاورم به طوری که وقتی به محل اعلام برندهها رفتم نفس نفس میزدم و گویی قلبم از جا کنده میشد.
وی افزود: با توجه به این اینکه نابینا هستم حفظ قرآن را از سن هفت سالگی آغاز کردم و تا سن 15 سالگی آن را به طور جدی دنبال نکردم و سرعت حفظم پایین بود، اما از سال 92 سرعت حفظ را بالا برده و حدود نیمی از قرآن را توانستم در مدت یک الی دو سال اخیر حفظ کنم.
رحیمی ادامه داد: صفحات قرآن با خط بریل ویژه نابینایان با قرآن با خط عثمان طه متفاوت است است، حتی در گذشته در این قرآنها گاهی اعراب به اشتباه درج میشد همچنین بعضی از نقاط بسیار شبیه به هم است، که گاهی اشتباه تشخیص داده میشود این تشخیص اشتباه در ابتدای حفظ برای من نیز وجود داشت اگرچه این راه سخت بود اما پایان لذتبخشی داشت، اما با پیشرفت علم و تکنولوژی امروز نرمافزارهای طراحی و ساخته شدهاند که شرایط را برای افرادی که میخواهند به امر حفظ بپردازند ساده و آسان کرده است.
وی اضافه کرد: امسال سطح مسابقات بالا بود و رقبایم از شهرهای خوزستان و قم در سطح بالایی قرار داشتند، استانهای دیگر مانند بوشهر و آذربایجان غربی و شرقی و خراسان رضوی نیز پررنگ ظاهر شدهاند، در مسابقات دانش آموزی سراسر کشور در سال 90 و 91 در رشته اذان موفق به کسب مقام سوم شدم و در مسابقات کشوری در سال 91 نیز رتبه سوم را در رشته قرائت کسب نمودم.
80 مقام در رشته اذان، قرائت و حفظ کسب کردهام
این حافظ روشندل با بیان اینکه هشتاد مقام دیگر در رشته اذان، قرائت و حفظ پنج، ده و بیست جزء را تا کنون کسب کردهام، خاطرنشان کرد: تأثیر قرآن در زندگی و تحصیل من آنقدر زیاد است که نمیدانم با چه کلماتی آن را بیان کنم، حفظ قرآن باعث افزایش حافظه و قدرت یادگیریام شده و البته اکثر کسانی که حافظ قرآن هستند از لحاظ تحصیلی در سطح بالایی قرار دارند.
وی گفت: که در این میان میتوان به «حاج محمد مصطفیپور» اشاره کرد که به مدرسه تیزهوشان راه یافت و با توجه به اینکه اغلب روزهای هفته را در مسابقات بینالمللی سپری میکرد اما معدل بالایی را دروس خود کسب میکرد، که این نشانگر این است که قرآن هیچ گاه مانع از پیشرفت در تحصیل و زندگی نیست و به نظر من عامل موفقیت و رسیدن فرد به تعالی است؛ شخص قرآنی باید بیشتر از دیگران مراقب رفتار و کردار خود باشد چرا که دوستان و معلمان و مربیان او انتظارات بالاتری از چنین افرادی دارند.
رحیمی اذعان کرد: مشوق اصلی من در این راه پدر و مادرم بودند به گونهای که در هر جای مسیر حفظ یا مرور با مشکل روبرو میشدم و یا حفظ آیات برایم سخت میشد مرا تشویق میکردند و به من برای ادامه مسیر دلگرمی میدادند، و استادم آقای «حاج آقا فلاح پور» نیز نقش بسزایی در موفقیت بنده داشتند؛ کسانی که در کلاسهای ایشان حضور پیدا میکنند میدانند که از این استاد انرژی بسیار بالایی را دریافت میکنند.
وی ادامه داد: از پدر و مادر عزیزم که بسیار زحمت مرا کشیدند و استادانم فرهاد فلاحپور و محمد فلاحپور و حاج محمد مصطفیپور که پیگیر کار بنده بودند و اشتباهاتم را در این مسیر گوشزد میکردند بسیار سپاسگزارم، من نیز میخواهم همچون استادانم در مسیر قرآن قدم برداشته و برای ادامه تحصیل در یک دانشگاه خوب و یک رشته دینی و قرآنی تلاش کنم.
نوجوانان و جوانان کار خود را از سورههای کوچک آغاز کنند
این دانشآموز روشندل گیلانی بیان کرد: بدون اذن خداوند برگی از درخت نمیافتد، من هم اگر در این مسیر قرار گرفتهام خواسته خداوند و تأثیر خود قرآن کریم است به طوری که اگر بخواهم برای نوجوانان و جوانان پیشنهادی در این زمینه داشته باشم از آنها میخواهم که کار خود را از سورههای کوچک آغاز کنند و با دیدن من که از نعمت بینایی محروم هستم اما در مسیر قرآن با یاری پروردگار موفق بودهام بیشتر راغب میشوند که قرآن را حفظ کنند.
وی ابراز کرد: در گیلان با توجه به روشهای آموزشی که انجام میشود فقط از یک کلاس که توسط استاد فلاحپور و پسر ایشان اداره میشود حدود 30 حافظ کل تحویل جامعه داده شده است و این حافظان همگی مانند من نابینا نبودهاند، شعار استاد فلاح پور این است که «هر کسی میتواند قرآن را یاد بگیرد اما زمینهاش فرق دارد» به نظرم همه دانش آموزان باید کار خود را با حفظ یک جزء شروع کنند حتی کسانی که میخواهند در رشته قرائت قرآن کار کنند.
این حافظ روشندل 20 جزء قرآن کریم عنوان کرد: به نظر من آموزش و پرورش باید در زمینه تبلیغات و اطلاعرسانی خود را تقویت کند به گونهای که با گذشت سه ماه از سال تحصیلی ما همچنان از زمان برگزاری و رشتههای مسابقه اطلاعی نداشتیم و این برای اولین بار در تاریخ برگزاری مسابقات است که افتتاحیه این مسابقات از شبکه قرآن پخش شد.
وی افزود: در حالیکه برای مسابقات ورزشی برنامههای روز شمار آن از طریق تمام رسانهها اعلام و پخش میشود و به طور کلی چه از لحاظ تبلیغات و چه از لحاظ اختصاص بودجه نسبت به قرآن کم توجهی میشود، شاید به این دلیل باشد که افراد قرآنی هیچگاه اعتراضی نسبت به جوایز و شرایط خود نمیکنند در حالی که ورزشکاران با دریافت جوایز بسیار سنگین و با ارزش نیز همچنان ناراضی هستند که همین امر باعث حق خوریهایی برای جوامع قرآنی میشود.
رحیمی عنوان کرد: در برخی اوقات در بعضی از مدارس دیده میشود که این اتفاق میافتد که دبیر عربی، درس دینی را تدریس میکند یا دبیر دینی به تدریس درس روانشناسی میپردازد که علت این امر نشأت گرفته از دو موضوع است، علت اول ابلاغیههایی که در اختیار این معلمان و دبیران قرار میدهند و علت دوم نیز آموزشهایی است که در دانشگاههای تربیت معلم میبیننند.
معلمان دینی و قرآن خلاقیت در آموزش این دروس داشته باشند
وی خاطرنشان کرد: در این میان باید افراد در ابتدای ورود به دانشگاه تخصص خود را مشخص کنند و در همان رشته به ادامه تحصیل مشغول شود و هنگام فارغالتحصیل با آموزش و پرورش تعهد داشته باشند که تنها در همان رشتهای که به طور تخصصی در آن دوره دیدهاند به مردم خدمت کنند و به نظرم معلمان و دبیران دینی و قرآن باید «خلاقیت در آموزش این دروس» داشته باشند، زیرا میتوانند در جذب دانش آموزان به قرآن و آموزههای قرآنی موفقتر باشند و خود دانش آموزان نیز نباید یادگیری قرآن را سخت بگیرند زیرا در سختترین کارها نیز اگر علاقه باشد به آسانی انجام میپذیرد.
این دانشآموز حافط قرآن با اشاره به خاطراتش در راه حفظ اظهار کرد: سال گذشته در مسابقات دانش آموزی سراسر کشور در رشته حفظ عمومی شرکت کردم و در زمان اختتامیه مسابقات همراه با دوستم در ردیف صندلیهای عقب نشستیم و هنگام معرفی رتبههای برتر، اسم مرا صدا زدند، من همینگونه مات و مبهوت ماندم چرا که انتظار نداشتم رتبهای بیاورم به طوری که وقتی به محل اعلام برندهها رفتم نفس نفس میزدم و گویی قلبم از جا کنده میشد.
