یک دانشآموز حافظ روستایی:
قرآن را حفظ میکنیم، در حالیکه حافظ اصلی ما قرآن است
گروه فعالیتهای قرآنی: مصطفی قداح عنوان کرد: ما قرآن را حفظ میکنیم در حالی که حافظ اصلی ما قرآن است، بعضی از دانش آموزان هنگام کنکور نماز خود را با کسالت میخوانند و میگویند که میخواهند به درسشان برسند در حالی که نمیدانند تلاوت قرآن خود باعث افزایش حافظه و یادگیری انسان میشود.
مصطفی قداح، دانشآموز 17 ساله و حافظ کل قرآن از استان گلستان در حاشیه سی و چهارمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز دانشآموزان کشور در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از همدان، اظهار کرد: من از روستای مرزی قازانقایه شهرستان مراوهتپه از توابع استان گلستان در این مسابقات شرکت کردهام.
وی افزود: مسابقات از سطح بالایی برخوردار است اما برخی از استانها امسال از لحاظ امکانات و تعداد اساتید در سطح بالایی قرار دارند که در این میان میتوان به تهران و مشهد اشاره کرد که از نظر صوت و لحن با دانش اموزان خود خوب کار کردهاند و از استان ما بسیار برتر بودند.
قداح با بیان اینکه سال گذشته در مسابقات قرآن آموزش و پرورش موفق به کسب رتبه دوم حفظ در استان شدم، اضافه کرد: من کار خود را از کودکی با آموزشهای پدرم آغاز نمودم ایشان به عنوان استاد و مرد قرآنی مشوق و راهنمای من در این مسیر بودند، مادرم نیز در این راه کمکهای بسیاری داشتند.
این حافظ کل قرآن ادامه داد: ما قرآن را حفظ میکنیم در حالی که حافظ اصلی ما قرآن است، بعضی از دانش آموزان هنگام کنکور نماز و قرآن را با کسالت میخوانند و میگویند که میخواهند به درسشان برسند، در حالیکه نمیدانند تلاوت قرآن خود باعث افزایش حافظه و یادگیری انسان میشود و مهمترین تأثیری که قرآن در زندگی دارد این است که روحیه انسان را همیشه شاداب نگه میدارد و انسان دچار مشکلات روحی نمیشود.
روستای ما اساتید صوت و لحن ندارد
وی خاطرنشان کرد: استان گلستان، از نظر داشتن اساتید صوت و لحن با کمبود مواجه است، من در یک روستای دور افتاده مرزی زندگی میکنم که اساتید صوت و لحن ندارد و ما تنها میتوانیم تجوید و حفظ کار کنیم که در این میان از از مسئولین تقاضامندیم که اساتید صوت و لحن را به محل زندگی ما نیز بیاورند تا ما هم بتوانیم مانند دیگران از این اساتید استفاده کنیم.
وی اذعان کرد: امکانات مدرسهای که من در آن تحصیل میکنم اندک است اما با این وجود، اگر خود دانش آموزان بخواهند با توجه به این که دارای استعدادهای بالای قرآنی نیز هستند، موفق میشوند تنها باید خود بخواهند که در مسیر فرآن قدم بردارند، متأسفانه دانش آموزان مدرسه ما در رشتههای دیگری مانند فیلم کوتاه، نقاشی و غیره شرکت میکنند، اما به حضور در رشتهها و کلاسهای قرآنی رغبت کمتری نشان میدهند.
محمد مالکی، نمایندهای از دانش آموزان استان زنجان در رشته حفظ 10 جزء نیز به ایکنا گفت: من از سال 89 روخوانی قرآن را آغاز کردم و از سال 91 نیز کار حفظ را آغاز کردم و در حال حاضر 10 جزء از قرآن کریم را حفظ کرده و در رشته حفظ 10 جزء در این مسابقات شرکت کردهام، سطح مسابقات و توان علمی سایر شرکتکنندگان در سطح بالایی قرار دارد که این نشان از آن دارد که مربیان و معلمان این دانش آموزان به خوبی با آنها کار کردهاند و آموزشهای لازم را در رشتهی مورد آزمون دیدهاند.
از نظر تحصیل به برکت قرآن به رشد خوبی رسیدهام
وی افزود: مهمترین تأثیری که قرآن بر زندگی و تحصیل من داشته باعث شده است که از نظر تحصیل به رشد خوبی رسیدهام و از نظر اخلاق نیز نسبت به سالیان قبل به وضعیت بسیار خوبی برسم مانند احترام به بزرگترها و پدر و مادرم.
مالکی اضافه کرد: در روستای خود از تجربیات و آموزشهای استاد قرآنی به نام «مجید مالکی» بهره فراوانی بردم که این کلاسها در پایگاههای بسیج یا مساجد تشکیل میشد و در آن از ابزار مخصوصی استفاده نمیشود، تنها یک روخوانی و حفظ ساده با استفاده از نوارهای آموزشی انجام میگرفت که در همین پایگاه، 200 حافظ قرآن تربیت شدهاند.
این حافظ قرآن ادامه داد: گرایش جوانان استان و مدرسه خود را به قرآن در سطح خوبی میبینم و آموزش و پرورش نیز میتواند با تشویق جوانان قرانی ما را راغبتر به این مسیر کند تا بتوانیم با یاری پروردگار به مسابقات مختلف با سطوح بالاتر راه یابیم.
محمد ابوطابی، دانشآموز حافظ نیز اظهار کرد: من به نمایندگی از دانشآموزان استان زنجان در رشته حفظ 20 جزء به این دور از مسابقات راه یافتهام، ما ساکن روستای اژدهارد استان زنجان هستیم و من کار حفظ را از سال 88 آغاز کردم و طی 3 سال موفق به حفظ 20 جزء از قرآن مجید شدم.
پس از پایان کلاس استادم مرا به منزلمان در روستا بازمیگرداند
وی عنوان کرد: که در این مسیر، لطف سرشار خداوند، کمکها و پیگیریهای پدر و مادر و استاد ارجمندم اقای «مجید مالکی» مرا در این مسیر به موفقیت رساند که جا دارد از استادم قدردانی ویژهای داشته باشم چرا که پس از پایان کلاسهای تقویتی که شب هنگام به پایان میرسید ایشان خود مرا به خانهام که در روستا بود برمیگرداند و بنا دارم با حفظ روزانه دو صفحه از قرآن کریم با یاری پروردگار، تا پایان شهریور ماه سال جاری حافظ کل قرآن شوم.
ابوطالبی با بیان اینکه مهمترین تأثیر قرآن آرامش قلب انسان است اضافه کرد: هنگام امتحانات، زمانی که دیگر ذهنم خسته شده و کششی برای ادامه مسیر نداشتم به قرآن روی آورده و با خواندن یک صفحه از آن، ذهنم را مجدد آماده کرده و پذیرای مطالب میشدم.
این حافظ قرآن خاطرنشان کرد: در مسابقات جهادکشاورزی دو سال موفق به راهیابی به مسابقات کشوری شدم و رتبه هفتم و سوم را کسب نمودم، سطح برگزاری این دوره از مسابقات نیز خوب است و برخی از رقبا از سطح بالایی برخوردارند که در این میان میتوان به تهران، خوزستان و گیلان اشاره کرد.
جوایز برندگان قرآنی یک سوم جوایز برندگان مسابقات ورزشی هم نیست
وی بیان کرد: از مهمترین مشکلات قرآن موجود در مدارس بها دادن بیشتر به رشتههای ورزشی است و جوایز برندگان قرآنی یک سوم جوایز برندگان مسابقات ورزشی هم نیست، چرا باید به این مسابقات اینگونه بهاء داده شود و با مدال از آنها تشویق به عمل آید حال اینکه از برندگان قرآنی با جایزهای کوچک و سبک قدردانی شود، هدیه و جایزه خود میتواند عامل مهمی جهت سوق دادن کودکان، نوجوانان و جوانان به سمت قرآن باشد، مگر غیر از این است که ما در یک جامعه قرآنی و اسلامی زندگی میکنیم پس چرا به قرآن اهمیت زیادی داده نمیشود.
ابوطالبی نداشتن تخصص قرآنی معلمان قرآن مدارس را نمونه دیگری از مشکلات عنوان کرد و افزود: از آنجا که معلمان قرآن از تخصص قرآنی محروم هستند در نتیجه قرآن را به صورت ساده و فارسی تدریس میکنند، در حالی که باید تلاش شود تا از قاریان و حافظان برجسته استانی، کشوری و بینالمللی در مدارس استفاده کنند که این، نه تنها باعث میشود تا این کتاب آسمانی به صورت درست و تخصصی تدریس شود بلکه به اداره درست کلاس توسط معلم در این ساعات نیز کمک شایانی خواهد کرد.
این حافظ قرآن اذعان کرد: از آموزش و پرورش انتظار داریم دورهها و کلاسهای تقویتی قرآن را افزایش دهد و قبل از برگزاری مسابقات، چندجلسه کامل و جامع برای ما تدارک ببیند، همچنین کلاسهای تجوید را نیز افزایش دهد و باید تلاش کنند تا قرآن را به جامعه بشناسانند و به رواج فرهنگ قرآنی کمک کنند و افرادی که در زمینههای قرآنی دارای تخصص کافی و وافی هستند وارد حرفه مقدس معلمی شوند که این خود برای ما نیز بسیار مهم و تأثیر گذار خواهد بود چرا که برای ما تفاوت خواهد داشت استاد و معلم ما یک حافظ و قاری قرآن باشد یا اینکه کسی باشد که صرفاً علوم قرآنی را آموزش دیده باشد.
وی تصریح کرد: از سوی مسئولین و ارگانهای دولتی حمایت و تشویقهای لازم از قرآن آموزان به عمل نمیآید در حالی که برگزاری اردوهای داخل شهری و خارج شهری و بازدید از مسابقات فوتبال هم میتواند محرکی برای جهت سوق دادن نوجوانان و جوانان به سمت قرآن باشد.
وی افزود: مسابقات از سطح بالایی برخوردار است اما برخی از استانها امسال از لحاظ امکانات و تعداد اساتید در سطح بالایی قرار دارند که در این میان میتوان به تهران و مشهد اشاره کرد که از نظر صوت و لحن با دانش اموزان خود خوب کار کردهاند و از استان ما بسیار برتر بودند.
قداح با بیان اینکه سال گذشته در مسابقات قرآن آموزش و پرورش موفق به کسب رتبه دوم حفظ در استان شدم، اضافه کرد: من کار خود را از کودکی با آموزشهای پدرم آغاز نمودم ایشان به عنوان استاد و مرد قرآنی مشوق و راهنمای من در این مسیر بودند، مادرم نیز در این راه کمکهای بسیاری داشتند.
این حافظ کل قرآن ادامه داد: ما قرآن را حفظ میکنیم در حالی که حافظ اصلی ما قرآن است، بعضی از دانش آموزان هنگام کنکور نماز و قرآن را با کسالت میخوانند و میگویند که میخواهند به درسشان برسند، در حالیکه نمیدانند تلاوت قرآن خود باعث افزایش حافظه و یادگیری انسان میشود و مهمترین تأثیری که قرآن در زندگی دارد این است که روحیه انسان را همیشه شاداب نگه میدارد و انسان دچار مشکلات روحی نمیشود.
روستای ما اساتید صوت و لحن ندارد
وی خاطرنشان کرد: استان گلستان، از نظر داشتن اساتید صوت و لحن با کمبود مواجه است، من در یک روستای دور افتاده مرزی زندگی میکنم که اساتید صوت و لحن ندارد و ما تنها میتوانیم تجوید و حفظ کار کنیم که در این میان از از مسئولین تقاضامندیم که اساتید صوت و لحن را به محل زندگی ما نیز بیاورند تا ما هم بتوانیم مانند دیگران از این اساتید استفاده کنیم.
وی اذعان کرد: امکانات مدرسهای که من در آن تحصیل میکنم اندک است اما با این وجود، اگر خود دانش آموزان بخواهند با توجه به این که دارای استعدادهای بالای قرآنی نیز هستند، موفق میشوند تنها باید خود بخواهند که در مسیر فرآن قدم بردارند، متأسفانه دانش آموزان مدرسه ما در رشتههای دیگری مانند فیلم کوتاه، نقاشی و غیره شرکت میکنند، اما به حضور در رشتهها و کلاسهای قرآنی رغبت کمتری نشان میدهند.
محمد مالکی، نمایندهای از دانش آموزان استان زنجان در رشته حفظ 10 جزء نیز به ایکنا گفت: من از سال 89 روخوانی قرآن را آغاز کردم و از سال 91 نیز کار حفظ را آغاز کردم و در حال حاضر 10 جزء از قرآن کریم را حفظ کرده و در رشته حفظ 10 جزء در این مسابقات شرکت کردهام، سطح مسابقات و توان علمی سایر شرکتکنندگان در سطح بالایی قرار دارد که این نشان از آن دارد که مربیان و معلمان این دانش آموزان به خوبی با آنها کار کردهاند و آموزشهای لازم را در رشتهی مورد آزمون دیدهاند.
از نظر تحصیل به برکت قرآن به رشد خوبی رسیدهام
وی افزود: مهمترین تأثیری که قرآن بر زندگی و تحصیل من داشته باعث شده است که از نظر تحصیل به رشد خوبی رسیدهام و از نظر اخلاق نیز نسبت به سالیان قبل به وضعیت بسیار خوبی برسم مانند احترام به بزرگترها و پدر و مادرم.
مالکی اضافه کرد: در روستای خود از تجربیات و آموزشهای استاد قرآنی به نام «مجید مالکی» بهره فراوانی بردم که این کلاسها در پایگاههای بسیج یا مساجد تشکیل میشد و در آن از ابزار مخصوصی استفاده نمیشود، تنها یک روخوانی و حفظ ساده با استفاده از نوارهای آموزشی انجام میگرفت که در همین پایگاه، 200 حافظ قرآن تربیت شدهاند.
این حافظ قرآن ادامه داد: گرایش جوانان استان و مدرسه خود را به قرآن در سطح خوبی میبینم و آموزش و پرورش نیز میتواند با تشویق جوانان قرانی ما را راغبتر به این مسیر کند تا بتوانیم با یاری پروردگار به مسابقات مختلف با سطوح بالاتر راه یابیم.
محمد ابوطابی، دانشآموز حافظ نیز اظهار کرد: من به نمایندگی از دانشآموزان استان زنجان در رشته حفظ 20 جزء به این دور از مسابقات راه یافتهام، ما ساکن روستای اژدهارد استان زنجان هستیم و من کار حفظ را از سال 88 آغاز کردم و طی 3 سال موفق به حفظ 20 جزء از قرآن مجید شدم.
پس از پایان کلاس استادم مرا به منزلمان در روستا بازمیگرداند
وی عنوان کرد: که در این مسیر، لطف سرشار خداوند، کمکها و پیگیریهای پدر و مادر و استاد ارجمندم اقای «مجید مالکی» مرا در این مسیر به موفقیت رساند که جا دارد از استادم قدردانی ویژهای داشته باشم چرا که پس از پایان کلاسهای تقویتی که شب هنگام به پایان میرسید ایشان خود مرا به خانهام که در روستا بود برمیگرداند و بنا دارم با حفظ روزانه دو صفحه از قرآن کریم با یاری پروردگار، تا پایان شهریور ماه سال جاری حافظ کل قرآن شوم.
ابوطالبی با بیان اینکه مهمترین تأثیر قرآن آرامش قلب انسان است اضافه کرد: هنگام امتحانات، زمانی که دیگر ذهنم خسته شده و کششی برای ادامه مسیر نداشتم به قرآن روی آورده و با خواندن یک صفحه از آن، ذهنم را مجدد آماده کرده و پذیرای مطالب میشدم.
این حافظ قرآن خاطرنشان کرد: در مسابقات جهادکشاورزی دو سال موفق به راهیابی به مسابقات کشوری شدم و رتبه هفتم و سوم را کسب نمودم، سطح برگزاری این دوره از مسابقات نیز خوب است و برخی از رقبا از سطح بالایی برخوردارند که در این میان میتوان به تهران، خوزستان و گیلان اشاره کرد.
جوایز برندگان قرآنی یک سوم جوایز برندگان مسابقات ورزشی هم نیست
وی بیان کرد: از مهمترین مشکلات قرآن موجود در مدارس بها دادن بیشتر به رشتههای ورزشی است و جوایز برندگان قرآنی یک سوم جوایز برندگان مسابقات ورزشی هم نیست، چرا باید به این مسابقات اینگونه بهاء داده شود و با مدال از آنها تشویق به عمل آید حال اینکه از برندگان قرآنی با جایزهای کوچک و سبک قدردانی شود، هدیه و جایزه خود میتواند عامل مهمی جهت سوق دادن کودکان، نوجوانان و جوانان به سمت قرآن باشد، مگر غیر از این است که ما در یک جامعه قرآنی و اسلامی زندگی میکنیم پس چرا به قرآن اهمیت زیادی داده نمیشود.
ابوطالبی نداشتن تخصص قرآنی معلمان قرآن مدارس را نمونه دیگری از مشکلات عنوان کرد و افزود: از آنجا که معلمان قرآن از تخصص قرآنی محروم هستند در نتیجه قرآن را به صورت ساده و فارسی تدریس میکنند، در حالی که باید تلاش شود تا از قاریان و حافظان برجسته استانی، کشوری و بینالمللی در مدارس استفاده کنند که این، نه تنها باعث میشود تا این کتاب آسمانی به صورت درست و تخصصی تدریس شود بلکه به اداره درست کلاس توسط معلم در این ساعات نیز کمک شایانی خواهد کرد.
این حافظ قرآن اذعان کرد: از آموزش و پرورش انتظار داریم دورهها و کلاسهای تقویتی قرآن را افزایش دهد و قبل از برگزاری مسابقات، چندجلسه کامل و جامع برای ما تدارک ببیند، همچنین کلاسهای تجوید را نیز افزایش دهد و باید تلاش کنند تا قرآن را به جامعه بشناسانند و به رواج فرهنگ قرآنی کمک کنند و افرادی که در زمینههای قرآنی دارای تخصص کافی و وافی هستند وارد حرفه مقدس معلمی شوند که این خود برای ما نیز بسیار مهم و تأثیر گذار خواهد بود چرا که برای ما تفاوت خواهد داشت استاد و معلم ما یک حافظ و قاری قرآن باشد یا اینکه کسی باشد که صرفاً علوم قرآنی را آموزش دیده باشد.
وی تصریح کرد: از سوی مسئولین و ارگانهای دولتی حمایت و تشویقهای لازم از قرآن آموزان به عمل نمیآید در حالی که برگزاری اردوهای داخل شهری و خارج شهری و بازدید از مسابقات فوتبال هم میتواند محرکی برای جهت سوق دادن نوجوانان و جوانان به سمت قرآن باشد.
