روشهای القای غیرمستقیم؛ دارای بالاترین تأثیرگذاری تربیتی در کودک
گروه فعالیتهای قرآنی: حجت الاسلام فرمانی با بیان اینکه مربی کودک باید با روشهای انتقال مفاهیم دینی به کودک آشنایی داشته باشد، گفت: القای غیر مستقیم کنجکاوی کودکان را برمیانگیزد و باعث میشود بچهها با میل باطنی خود با مربی همراهی کنند.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خوزستان، همزمان با شب نخست برگزاری نمایشگاه سراسری کتاب خوزستان، نشست قرآن پژوهی شامگاه گذشته 7 بهمن با موضوع «قرآن، کودک، مسجد» در حاشیه نمایشگاه برگزار شد.
حجت الاسلام ابراهیم فرمانی به عنوان کارشناس تربیت دینی کودک در این نشست حضور یافت و پیرامون روشهای تربیت دینی سخن گفت.
وی با اشاره به سخنی از امام علی(ع) پیرامون سخن گفتن با کودک به زبان کودکانه گفت: به عنوان مربی باید با ادبیاتی با کودکان سخن بگویم که این ادبیات مرا وارد دنیای بچهها کند.
وی با ترسیم مثلت «مسجد، مربی و کودک» گفت: اگر
میخواهیم فضای مسجد فضای جذابی برای کودکان باشد، باید این مثلث را در نظر داشته
باشیم. در این فضا، 50 درصد کار را باید مسجد انجام دهد. باید در ساخت و معماری
مسجد به فضایی برای کودکان توجه کرد. در تاریخ طبری نقل شده است که در زمان
پیامبر(ص) فضایی به نام «روضه الصبیان»(باغ کودکان) تعبیه شده بود.
فرمانی ادامه داد: اگر چنین فضایی در کنار مسجد
تعبیه شود و بچهها در کنار پدرومادر در مسجد حضور پیدا کنند، در این صورت کودکان
برای حضور در این فضا از پدر و مادر خود نیز پیشی میگیرند. این کار زمینه ساز
شکل گیری شخصیت توحیدی در کودک و آشنایی او با مظاهر عبادت میشود که متأسفانه در
نظر گرفته نشده است.
این کارشناس تربیت دینی کودک در ادامه تشویق را یکی از ابزارهای تربیت عنوان کرد و افزود: اگر از این روش در جذب بچهها به مسجد استفاده نکنیم، کارمان ناقص خواهد بود. عنصر تشویق میتواند از جاذبههای مسجد باشد.
فرمانی با اشاره به نقش مربی به عنوان یکی از سه ضلع تربیت دینی اظهار کرد: حرف اول در ارتباط با کودک را مهارت میزند. مربی باید با روشهای انتقال مفاهیم دینی به کودک آشنایی داشته باشد.
وی با نشان دادن نمونههای از کار با کاغذ، جدول و داستان در انتقال مفاهیم به کودکان گفت: این روشها، همه روشهای القای غیرمستقیم مفاهیم هستند. همانطور که میدانید حس کنجکاوی در کودکان فعالتر است. القای غیر مستقیم کنجکاوی کودکان را برمیانگیزد و باعث میشود بچهها با میل باطنی خود با مربی همراهی کنند. از این رو تأثیرگذاری در این روش بالاتر است.
