400 دانشآموز اراکی زیر ذرهبین ارزیابی قرآنی
گروه فعالیتهای قرآنی: مسئول فرهنگی هنری ادارهکل آموزشوپرورش استان مرکزی در تحقیقاتی که با جامعه آماری 400 دانشآموز شهرستان اراک انجام داده، نتایج قابل توجهی درباره وضعیت قرآنی مدارس عادی و قرآنی به دست آورده است.
حسن وروانی، مسئول فرهنگی هنری ادارهکل آموزشوپرورش استان مرکزی، در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، با اشاره به پروژه تحقیقاتی «جایگاه مدارس قرآن در ارتقای سواد قرآنی دانشآموزان» گفت: بنده این پژوهش را با محور مدارس قرآنی اراک در قالب پایان نامه و با هدف تعیین جایگاه و اهمیت مدارس قرآنی در آموزشوپرورش در سال جاری ارائه دادم.
وی ادامه داد: در این تحقیقات 400 نفر از دانشآموزان ابتدایی؛200 دانشآموز از مدارس قرآنی اراک و 200 دانشآموز از مدارس عادی مورد بررسی قرار گرفتند، در ابتدای کار تعدادی چک لیست در زمینه روانخوانی، رعایت احکام تجویدی نماز، تسلط بر مفاهیم، حفظ و انس دانشآموزان با قرآن تهیه و در اختیار آنها قرار داده شد.
وروانی با بیان اینکه جایگاه آموزش قرآن کریم در اسلام و اهداف تشکیل مدارس قرآنی در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته است افزود: بنده به دنبال موضوعی در زمینه آموزش قرآن بودم و با توجه به پیشینه خدمت در آموزشوپرورش و با مشورتی که با همکاران اداره قرآن داشتم این ایده به ذهنم خطور کرد همچنین استاد شعاعی از اساتید و پیشکسوتان برجسته علوم قرآن نیز به عنوان استاد راهنما از این موضوع استقبال کردند.
مسئول فرهنگی هنری ادارهکل آموزشوپرورش استان مرکزی افزود: نتایج تحقیقات بنده هر چند نشان دهنده وضعیت قرآنی دانشآموزان اراک است اما میتواند در سطح ملی نیز مورد استفاده قرار گیرد، بخشی از تحقیقات با رویکرد توصیفی و بخش عمده آن به صورت میدانی با تکیه بر روش علمی مقایسهای انجام شده است.
وی ادامه داد: طبق تحقیقات بنده سطح مدارس قرآنی در زمینه روانخوانی، احکام تجویدی و سایر مواری که در بالا عنوان شد از مدارس عادی بالاتر است این مهم نشان از اهمیت و ضرورت مدارس قرآنی دارد، بیشترین درصد مدارس عادی در سطح متوسطه فعالیت دارند که وجود درصد قابل ملاحظهای از این مدارس در سطوح ضعیف و خیلی ضعیف در وضعیت قرآنی دانشآموزان، بیانگر ضرورت ارتقای سطح قرآنی مدارس عادی است.
وروانی تصریح کرد: وجود دانشآموزان ضعیف و خیلی ضعیف در مدارس قرآنی هر چند به تعداد بسیار کم، نشان میدهد این مدارس در سطح ایدهآل قرار ندارند، در این مدارس با دانشآموزانی مواجه شدم که در موارد ارزیابی، ضعیف و حتی خیلی ضعیف بودند وجود این افراد در مدارس قرآنی دقت بیشتری را در انتخاب ورودیها میطلبد.
مسئول فرهنگی هنری ادارهکل آموزشوپرورش استان مرکزی ادامه داد: همچنین باید در زمینه نیروی متخصص مدارس قرآنی توجه بیشتری شود، با توجه به اهمیت نماز و محدود بودن جملات و فرازهای نماز، ضرورت دارد جهت ارتقای سطح نماز در مدارس قرآنی تلاش شود همچنین درصد بسیار پایین نمره عالی و خوب نماز در مدارس عادی نشان میدهد در این مدارس باید تلاش جدیتری نسبت به مدارس قرآنی انجام شود.
وروانی تأکید کرد: با توجه به فرمایش رهبری درباره حرکت به سوی تربیت 10 میلیون حافظ قرآن و با توجه به اینکه نتایج نشان میهد بیش از 45 درصد از دانشآموزان مدارس عادی کمتر از 10 سوره حفظ هستند باید اعتراف کرد در این زمینه کم کار شده است، بنده در تحقیقات با دانشآموزی مواجه شدم که جزء 30 قرآن را در دوران مهد کودک حفظ بوده اما با ورود به مدارس عادی، تمام محفوظات را فراموش کرده و این امر ناشی از بیتوجهی معلم و خانواده است.
مسئول فرهنگی هنری ادارهکل آموزشوپرورش استان مرکزی تصریح کرد: با چنین نتایج و ارقامی رسیدن به سقف 5 میلیون حافظ قرآن که از سوی آموزشوپرورش اعلام شده امری بعید به نظر میرسد. اگر چه در این پژوهش اکثر دانشآموزان به قرآن علاقه زیادی نشان دادند اما وجود یک درصد دانشآموز بیعلاقه در مدارس قرآنی و یک نیم درصد دانشآموز بیعلاقه به قرآن در مدارس عادی ضرورت فرهنگسازی در جامعه را تأکید میکند.
وروانی در پایان تأکید کرد: ما 400 دانشآموز را رصد کردیم و البته مشت نمونه خروار است و میتوان این نتایج را در سطح ملی ارتقا داد، در واقع نتایج این پژوهش میتواند به عنوان الگو در سطح کشور تعمیم داده شود و در تصمیم گیریهای مسئولان در وزارتخانه مورد استناد قرار گیرد و به نوعی کاربرد این نتایج در بهبود نوع نگاه به مدارس قرآنی و ارتقای سطح قرآنی مدارس عادی نمایان میشود.
