کاظمی تأکید کرد:
حل مشکلات معلولان بدون ترحم/استعداد ناشنوایان را دست کم نگیرید
گروه اجتماعی: معلم ناشنوایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک گفت: ترحم برای معلول فایدهای ندارد، بهتر است مسئولان به جای این نگاه، مشکلات معلولان را فع کنند، استعداد بچههای ناشنوا را دست کم نگیرید اگر شرایط کامل آموزش فراهم شود میتوانند بسیار اثربخش باشند.
رقیه کاظمی، معلم ناشنوایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک، در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، گفت: بنده از دوران نوجوانی به شغل معلمی علاقه داشتم پس از انتخاب رشته دانشگاهی مورد علاقهام به سمت فعالیت در حوزه ناشنوایان هدایت شدم از کار کردن با دانشآموزان ناشنوا بیشتر لذت میبرم تا دانشآموزان عادی.
وی تصریح کرد: احساس می کنم وقتی دانشآموز ناشنوا مبحثی را یاد میگیرد لذت بخشتر از بچههای عادی است چون دانشآموز ناشنوا، فقط در مدرسه میتواند آموزش ببیند، این دانشآموزان نمیتوانند با محیط اطراف ارتباط آموزشی برقرار کنند و مردم عادی هم مهارت آموزش به یک فرد معلول را ندارند.
کاظمی ادامه داد: همین که دانشآموز ناشنوا با کلمه «آب»، «بابا» و.. آشنا میشود و معنی کلمات را میفهمد برای معلم لذت بخشترین لحظههاست، تعامل با دانشآموزان معلول در زندگی و فردی اجتماعی معلم بسیار مؤثر است، احساس خوشایند یک معلم استثنایی در لحظه آموختن و درک یک مطلب را نمیتوان با هیچ جملهای توصیف کرد. بچههای ناشنوا مشکلات زیادی دارند، گاهی مشکلاتشان را برای بنده تعریف میکنند، یادم میآید یکی از دانشآموزان از طرف والدینش با بیمهری مواجه شده بود، خانواده او را به مهمانی نمیبردند، گوشه نشین شده بود، با والدین این دانشآموز صحبت کردم و مشکلش حل شد، با دیدن این رفتار متوجه شدم بچههای ناشنوا چقدر میتوانند مظلوم واقع شوند.
وی تأکید کرد: مشکلات بچههای ناشنوا و توانمندی آنها باید از طریق رسانه ملی معرفی شود. توجه صدا و سیما به بچههای معلول به ویژه ناشنوایان کم است، به دلیل عدم آگاهی مردم با استعداد بچهها، هنوز جامعه به معلول با چشم ترحم نگاه میکنند که این اصلاً درست نیست.
کاظمی ادامه داد: ترحم برای معلول فایدهای ندارد، بهتر است به جای این نوع نگاه، مشکلات معلولان را در زمینههای شغلی، رفاهی و ازدواج رفع کنند، بچهها به هیچ عنوان نیازمند توجههای نابجا نیستند اگر امکانات داشته باشند بسیار موفق خواهند شد.
وی افزود: انجمن ناشنوایان برای ازدواج و ایجاد شغل بچهها تا به صورت محدود فعالیت دارد که باید این خدمات گستردهتر و هدایت شدهتر شود، در راستای غنی سازی اوقات فراغت دانشآموزان نیز آموزشوپرورش استثنایی برنامههایی را اجرایی میکند که اگر در ایام تابستان پررنگتر شود بهتر است.
کاظمی اظهار کرد: دانشآموزان استثنایی آنچنان که باید از سوی مسئولان حمایت نمیشوند، آنها در استفاده از امکانات مظلوم واقع میشوند، انجمن حمیات از کودکان ناشنوا وجود دارد اما امکاناتش در حدی نیست که دانشآموز را راضی کند، توقع دارم فضای آموزشی بچهها، اشتغال، فضای خیابانها و پارکها متناسب با افراد استثنایی به ویژه معلولانی که مشکل حرکتی دارند و مجبورند با ویلچر تردد کنند باشد.
وی با اشاره به ضعف دانشآموزان ناشنوا در حوزه قرآن گفت: ناشنوایان به دلیل مشکلات گفتاری و شنوایی با مسائل عدیدهای روبهرو هستند، چون کار آموزش آنها با تأخیر انجام میشود از لحاظ تلفظ مشکل دارند، اما بچههای نیمه شنوا میتواند موفقتر باشند دانش آموزان نیمه شنوایی داریم که سورههای کوچک قرآن را حفظ هستند، فعالیت در حوزه تفسیر و مفاهیم نیز برای این دانشآموزان مقداری مشکل است؛ چراکه باید عمق معنای آیه را درک کنند، خوشبختانه دانشآموزان نابینا در این زمینه موفق عمل میکنند.
معلم ناشنوایان مدرسه امام علی(ع) اراک در پایان با ابزار تأسف از دید دلسوزانه عموم مردم نسبت به معلولان، اظهار کرد: گفت: صدا و سیما میتواند در تغییر این نگاه موفق عمل کند، آشنایی مردم با توانمندی معلولان از طریق رسانه به تغییر دید مردم کمک میکند، استعداد بچههای ناشنوا را دست کم نگیرید اگر بستر و شرایط کامل برای آموزش فراهم شود آنها میتوانند در زندگی فردی، اجتماعی و شغلی بسیار اثربخش باشند.
