پیشرفت قرآنی دانشآموزان استثنایی بههمت والدین بستگی دارد
گروه اجتماعی: آموزگار پایه چهارم نابینایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک گفت: معلمان مدارس استثنایی از هر فرصتی برای آموزش قرآن استفاده میکنند اما حجم کار در این مدارس به حدی بالاست که معلم فرصت زیادی برای آموزش ندارد و خانواده بر حسب علاقه، فرزندش را به سمت کلاس قرآن هدایت میکند.
فاطمه کاظمی، آموزگار پایه چهارم نابینایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک، در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از استان مرکزی، گفت: تعلیم بچههای کمتوان ذهنی و نابینایان تلاش بیشتری نسبت به دانشآموزان عادی میخواهد و مستلزم پیدا کردن راه حلهای بهتر برای پیشرفت دانشآموزان است.
کاظمی افزود: بچههای نابینا هوش بسیار خوبی دارند و میتوان گفت حداقل در حد بچههای عادی باهوش هستند، تنها تفاوت آنها مشکل بینایی است که با آموزش خط بریل حل میشود. پیشرفت درسی این دانشآموزان برای بنده لذت بخش است ما دانشآموزان را طوری آموزش میدهیم که با ورود به مدارس عادی مشکلی نداشته باشند، چون باید از کلاس هفتم به بعد در کنار دانشآموزان عادی ادامه تحصیل دهند.
وی ادامه داد: مشاغل مختلف فشار کاری متفاوتی دارند، در سال اول ممکن است معلم تا حدی تحت تأثیر جو آموزشی قرار گیرد اما به مرور زمان همه چیز عادی میشود. معلمان مدارس استثنایی اگر با مشکلی مواجه شوند تلاش میکنند مشکل را به بهترین وجه و با راهکار جدید حل کنند.
کاظمی ادامه داد: با کم شدن تعداد دانشآموزان، تعداد پایههای حاضر در هر کلاس بیشتر شده است و معلم مجبور است داخل کلاس چندین پایه تحصیلی داشته باشد و با توجه به شرایط خاص دانشآموزان زمان بیشتری برای هر نفر در نظر بگیرد این مشکلات با تغییر کتب درسی سختتر هم میشود، اگر معلمان مدارس عادی از دشواری تدریس میگویند، تصور کنید همان مطالب مدارس عادی قرار است به دانشآموزی که مشکل ذهنی، بینایی یا شنوایی دارد تفهیم شود اینجا مشکلات چندین برابر میشود، باید مطالب در کلاس با روشی طرح شود که دانشآموز استثنایی با ورود به مدارس عادی با مشکل مواجه نشود.
معلم نابینایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک ادامه داد: معلمان استثنایی حمایت مالی ندارند و با توجه به فرسایش و فشار کاری زیاد، اختلاف حقوقشان با معلمان عادی زیاد نیست، قرار است سنوات ارفاقی شامل حال معلمان استثنایی شود که امیدواریم محقق شود.
وی تصریح کرد: دانشآموزانی داریم که در زمینه قرآن بسیار فعال هستند و حتی دانشآموز نوجوانی داریم که با وجود نابینایی موفق به حفظ کل قرآن شد، خانواده در این کار نقش بسزایی دارد، معلمان مدارس استثنایی از هر فرصتی برای آموزش قرآن نیز استفاده میکنند اما واقعیت این است که حجم کار در این مدارس به حدی بالاست که معلم فرصت زیادی برای آموزش ندارد و خانواده برحسب علاقه، فرزندش را به سمت کلاس قرآن هدایت میکند. البته انجمن نابینایان هم در امر غنی سازی اوقات فراغت دانش آموزان گامهای خوبی برداشته است.
آموزگار پایه چهارم نابینایان مدرسه استثنایی امام علی(ع) اراک در پایان گفت: نگاه ترحمآمیز به معلولان جای تأسف دارد، در جامعه اسلامی باید رفتار اسلامی با این افراد داشت رسانه با تولید برنامه مختص به معلولان میتواند اثرات خوبی در تغییر نگاه جامعه داشته باشد.
