آموزش و پرورش نگاه ویژهای به تربیت معلمان قرآن داشته باشد
کانون خبرنگاران نبا: معصومه شفیعی از شرکتکنندگان طرح دانشجو معلم قرآن، گفت: در جامعه امروزی ما، متأسفانه سطح علمی کسانی که آموزش مقدماتی قرآن را بر عهده دارند در سطح متوسطی است و این باعث میشود که خیلی از کودکان از نظر قرآنی از پایه ضعیف باشند. بنابراین، آموزش و پرورش باید نگاه ویژهای به تربیت معلمان قرآنی داشته باشد.
معصومه شفیعی، متولد 1359، دانشجوی دانشگاه قرآن و حدیث شهرری و از شرکتکنندگان طرح دانشجو معلم قرآن کریم در گفتوگو با کانون خبرنگاران ایکنا، نبأ گفت: ظرفیتهای قرآنی شهر تهران از سطح خوبی برخوردار است و برنامههایی برای جذب کودکان به حوزه قرآن انجام میگیرد مثل سرای محله که در این طرح آموزشهایی در رشتههای روخوانی و روانخوانی به مخاطبان داده میشود.
وی که در منطقه 5 استان تهران بهعنوان معلم قرآن مشغول به فعالیت است، افزود: مشکلی که در طرح سرای محله وجود دارد این است که با آغاز سال تحصیلی مخاطبان این طرح که بیشتر کودکان هستند کمتر از این طرح استقبال میکنند و به نظر من چون چنین طرحهایی میتواند به آموزش قرآن خیلی کمک کند آموزش و پرورش باید برنامهریزی مناسبی برای طرحهای اینچنینی داشته باشد و در صورت امکان آن را در سطح مدارس برپا کند.
شفیعی درباره فعالیتهای قرآنی خود پیش از ورود به طرح دانشجو معلم قرآن، گفت: پیش از ورود به این طرح من خود دانشجوی قرآن بودم و تازه یک سال بود که تدریس قرآن را شروع کرده بودم و بعد از آشنایی با طرح دانشجو معلم قرآن و شرکت در آن، برنامهها و فعالیتهای قرآنی خود را منظمتر کردم و بهطور کلی دوره آموزش خود را در زمینه فعالیتهای قرآنی به سطح کاملی رساندم.
این معلم قرآن اظهار کرد: طرح دانشجو معلم قرآن خیلی به من کمک کرد چون کسانی که در این طرح تدریس میکردند، بهویژه نحوه تدریس و آموزش در بخش روانخوانی از اساتید برجسته و کار بلد بودند؛ در واقع در این مرحله اساتید، آموزش و شیوه برگزاری کلاسها در سطح عالی قرار داشت.
وی در ادامه گفت: طرح دانشجو معلم قرآن به گونهای بود که به دانشجویان روشهای جدید آموزشی آموخته شد و هر دانشجو بهعنوان یک معلم قرآن شیوه برخورد با مخاطب خود را در هر سن و سالی یاد گرفت.
شفیعی با اشاره به اینکه ورود قشر تحصیلکرده به حوزه آموزش قرآن میتواند به ارتقای فعالیتهای قرآنی کمک کند، گفت: ورود قشر تحصیلکرده به حوزه آموزش قرآن مطمئنا میتواند خیلی مثبت باشد، چراکه اگر در طرحهای این چنینی دانشجویان مرد و زن شرکت کنند هم فعالیتهای قرآنی آنها زیاد میشود و هم در این روندی که طی میکنند چیزهای جدیدتری یاد میگیرند و بهتر میتوانند به مخاطبان خود آموزش دهند، به ویژه در زمان حاضر که لازم است از همان کودکی فرزندان خود را با قرآن آشنا کنیم و تلاش بیشتری برای آموزش قرآن به آنها داشته باشیم.
وی افزود: کودکان برای اینکه بهتر قرآن را درک کنند باید از همان کودکی آموزشهای مقدماتی را ببینند و از پایه قوی شوند تا در سنین بالاتر علاقه بیشتری به قرآن نشان دهند و این از اصلیترین وظیفه مدارس است که مقدمات آموزش قرآن برای دانشآموزان را فراهم کند.
این شرکتکننده طرح دانشجو معلم قرآن کریم، گفت: یکی از مشکلات مهم که امروزه در اکثر مدارس وجود دارد این است که کودکان آموزشهای لازم در زمینه فعالیتهای قرآنی را فرا نگرفتهاند و حتی میتوان گفت که برخی از دانشآموزان آموزش کافی برای روخوانی را هم ندیدهاند و این باعث میشود که کودکان هنگام خواندن قرآن با مشکل مواجه شوند.
این معلم قرآن با اشاره به اینکه طرح دانشجو معلم قرآن میتواند به تربیت معلمان قرآن کمک کند، گفت: در جامعه امروزی ما متأسفانه سطح علمی و آموزشی دبیران و اساتید و کسانی که آموزش مقدماتی قرآن را بر عهده دارند در سطح متوسطی است و خیلی بالا نیست و این باعث میشود که خیلی از کودکان از نظر قرآنی از پایه ضعیف باشند، و برای آموزش و یادگیری صحیح قرآن نیاز به زمان زیادی دارند، بنابراین آموزش و پرورش باید نگاه ویژهای به تربیت معلمان قرآنی داشته باشد. شفیعی پیشنهاد داد: با توجه به محدودیت زمانی دورههای تجوید طرح دانشجو معلم قرآن، بهتر است که زمان بیشتری برای این رشته در نظر گرفته شود؛ از آنجایی که جلسات تجوید فقط هشت جلسه بود، در این زمان نمیشد کل تجوید را یاد گرفت و اجرا کرد. دانشجویانی که در این طرح شرکت کرده و به عنوان یک معلم قرآن تدریس را در برنامه خود خواهند داشت باید حداقل خود از قدرت تجوید بالایی برخوردار باشند.
یادآور میشود، طرح «دانشجو معلم قرآن کریم» به همت سازمان فعالیتهای قرآنی دانشگاهیان کشور در راستای نیل به نهضت قرآنآموزی در کشور و با هدف آموزش به دانشجویان مستعد و آشنا به علوم روخوانی و روانخوانی قرآن کریم، جهت تعلیم به دیگر دانشجویان و نیز گسیل به مناطق محروم کشور در قالب اردوهای جهادی قرآنی در حال اجراست که تاکنون هشت دوره از آن برگزار شده است.
محمد چشمهنوشی
وی که در منطقه 5 استان تهران بهعنوان معلم قرآن مشغول به فعالیت است، افزود: مشکلی که در طرح سرای محله وجود دارد این است که با آغاز سال تحصیلی مخاطبان این طرح که بیشتر کودکان هستند کمتر از این طرح استقبال میکنند و به نظر من چون چنین طرحهایی میتواند به آموزش قرآن خیلی کمک کند آموزش و پرورش باید برنامهریزی مناسبی برای طرحهای اینچنینی داشته باشد و در صورت امکان آن را در سطح مدارس برپا کند.
شفیعی درباره فعالیتهای قرآنی خود پیش از ورود به طرح دانشجو معلم قرآن، گفت: پیش از ورود به این طرح من خود دانشجوی قرآن بودم و تازه یک سال بود که تدریس قرآن را شروع کرده بودم و بعد از آشنایی با طرح دانشجو معلم قرآن و شرکت در آن، برنامهها و فعالیتهای قرآنی خود را منظمتر کردم و بهطور کلی دوره آموزش خود را در زمینه فعالیتهای قرآنی به سطح کاملی رساندم.
این معلم قرآن اظهار کرد: طرح دانشجو معلم قرآن خیلی به من کمک کرد چون کسانی که در این طرح تدریس میکردند، بهویژه نحوه تدریس و آموزش در بخش روانخوانی از اساتید برجسته و کار بلد بودند؛ در واقع در این مرحله اساتید، آموزش و شیوه برگزاری کلاسها در سطح عالی قرار داشت.
وی در ادامه گفت: طرح دانشجو معلم قرآن به گونهای بود که به دانشجویان روشهای جدید آموزشی آموخته شد و هر دانشجو بهعنوان یک معلم قرآن شیوه برخورد با مخاطب خود را در هر سن و سالی یاد گرفت.
شفیعی با اشاره به اینکه ورود قشر تحصیلکرده به حوزه آموزش قرآن میتواند به ارتقای فعالیتهای قرآنی کمک کند، گفت: ورود قشر تحصیلکرده به حوزه آموزش قرآن مطمئنا میتواند خیلی مثبت باشد، چراکه اگر در طرحهای این چنینی دانشجویان مرد و زن شرکت کنند هم فعالیتهای قرآنی آنها زیاد میشود و هم در این روندی که طی میکنند چیزهای جدیدتری یاد میگیرند و بهتر میتوانند به مخاطبان خود آموزش دهند، به ویژه در زمان حاضر که لازم است از همان کودکی فرزندان خود را با قرآن آشنا کنیم و تلاش بیشتری برای آموزش قرآن به آنها داشته باشیم.
وی افزود: کودکان برای اینکه بهتر قرآن را درک کنند باید از همان کودکی آموزشهای مقدماتی را ببینند و از پایه قوی شوند تا در سنین بالاتر علاقه بیشتری به قرآن نشان دهند و این از اصلیترین وظیفه مدارس است که مقدمات آموزش قرآن برای دانشآموزان را فراهم کند.
این شرکتکننده طرح دانشجو معلم قرآن کریم، گفت: یکی از مشکلات مهم که امروزه در اکثر مدارس وجود دارد این است که کودکان آموزشهای لازم در زمینه فعالیتهای قرآنی را فرا نگرفتهاند و حتی میتوان گفت که برخی از دانشآموزان آموزش کافی برای روخوانی را هم ندیدهاند و این باعث میشود که کودکان هنگام خواندن قرآن با مشکل مواجه شوند.
این معلم قرآن با اشاره به اینکه طرح دانشجو معلم قرآن میتواند به تربیت معلمان قرآن کمک کند، گفت: در جامعه امروزی ما متأسفانه سطح علمی و آموزشی دبیران و اساتید و کسانی که آموزش مقدماتی قرآن را بر عهده دارند در سطح متوسطی است و خیلی بالا نیست و این باعث میشود که خیلی از کودکان از نظر قرآنی از پایه ضعیف باشند، و برای آموزش و یادگیری صحیح قرآن نیاز به زمان زیادی دارند، بنابراین آموزش و پرورش باید نگاه ویژهای به تربیت معلمان قرآنی داشته باشد. شفیعی پیشنهاد داد: با توجه به محدودیت زمانی دورههای تجوید طرح دانشجو معلم قرآن، بهتر است که زمان بیشتری برای این رشته در نظر گرفته شود؛ از آنجایی که جلسات تجوید فقط هشت جلسه بود، در این زمان نمیشد کل تجوید را یاد گرفت و اجرا کرد. دانشجویانی که در این طرح شرکت کرده و به عنوان یک معلم قرآن تدریس را در برنامه خود خواهند داشت باید حداقل خود از قدرت تجوید بالایی برخوردار باشند.
یادآور میشود، طرح «دانشجو معلم قرآن کریم» به همت سازمان فعالیتهای قرآنی دانشگاهیان کشور در راستای نیل به نهضت قرآنآموزی در کشور و با هدف آموزش به دانشجویان مستعد و آشنا به علوم روخوانی و روانخوانی قرآن کریم، جهت تعلیم به دیگر دانشجویان و نیز گسیل به مناطق محروم کشور در قالب اردوهای جهادی قرآنی در حال اجراست که تاکنون هشت دوره از آن برگزار شده است.
محمد چشمهنوشی
