توجه به ارتباط قرآن و علوم روز از عوامل جذب دانش‌آموز به قرآن است

شهروزه راشدی، مدیر دارالقرآن الزهرا(س) شهرستان رامشیر در گفت‌وگو با خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از خوزستان، درباره مؤلفه‌‎های رفتاری مربی و معلم قرآن گفت: یکی از اثرات مهم معلم و مربی قرآن بر دانش‌آموزان، عامل به قرآن بودن خود مربی یا معلم است. تجربه نشان داده است زمانی که مربی عامل به قرآن باشد،‌ اثر بیشتری در کلام و رفتار او بر دانش‌آموز هست.

وی با تصریح به اینکه عامل به قرآن نبودن یکی از معضلات و عوامل دوری دانش‌آموز از قرآن است، افزود: معلمی که به طور مثال از دانش‌آموز می‌خواهد حجاب خود را رعایت کند، غیبت نکند، تهمت نزند؛ اما عملاً خود ملتزم به این امور نیست، سبب دوری قرآن‌آموز از دارالقرآن و درس قرآن می‌شود.

راشدی ادامه داد: بعد از عامل به قرآن بودن، اخلاق خوش مربی است که علاقه‌مندی بچه‌ها را به درس او به دنبال می‌آورد. مربی قرآن با معلم فیزیک و شیمی خیلی فرق می‌کند؛ آنها در قالب ضابطه و قانون با دانش‌آموز برخورد می‌کنند؛ اما معلم قرآن از راه دوستی با دانش‌آموز ارتباط برقرار می‌کند.

این مربی قرآن افزود: مهم‌تر از اینها، جلب اعتماد دانش‌آموز و رازدار بودن معلم قرآن است.

مدیر دارالقرآن الزهرا(س) رامشیر  آراستگی معلم قرآن را از عوامل مؤثر در جذب دانش‌آموز دانست و گفت: ظاهر مربی قرآن در این زمینه خیلی اثر دارد. شکل ظاهر مربی قرآن نباید چنین به ذهن بیاورد که نزد معلم قرآن زیبایی و آراستگی ظاهر هیچ اهمیتی ندارد. متأسفانه ظاهر معلم چه از لحاظ پوشش و چه از لحاظ ظاهر زندگی برای دانش‌آموز مهم است.

وی که در رشته شیمی محض تحصیل کرده است، گفت: توجه به علوم روز و ارتباط آنها با قرآن هم از نکات جذاب برای دانش‌آموز است و وقتی از آنها می‌خواهم درباره ارتباط میان مطالب شیمی و قرآن تحقیق کند، با علاقه انجام می‌دهند. هر قدر معلم قرآن به روزتر باشد، جذابیت درس او برای دانش‌آموز بیشتر است.