ارتقای رتبه ایران در تولید علم پس از انقلاب/ ارزیابی اخلاق در مراکز درمانی

به گزارش خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا)، محمدباقر لاریجانی، معاون آموزشی وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشکی، صبح امروز 17 بهمن ماه در نشست خبری تشریح دستاوردهای آموزشی علوم پزشکی در انقلاب اسلامی از افزایش رتبه ایران در حوزه تولید علم خبر داد.

لاریجانی تصریح کرد: تعداد دانشکدهای پزشکی، دانپزشکی، داروسازی و اعضای هیئت علمی از ابتدای انقلاب تا به امروز هفت تا 10 برابر شده است.

معاون وزیر بهداشت افزود: جایگاه ایران در تولید علم که اوایل انقلاب 101 از 143 بوده است اکنون به هفدهم رسیده است.

وی ادامه داد: یکی از نکاتی را که در سال اخیر در حوزه آموزشی دنبال می‌کنیم تحول و نوآوری است در این راستا ما بسته‌های تحول علمی را برای رسیدن به مرجعیت علمی و حرکت به سوی دانشگاه نسل سه، آموزش پاسخگو و ماموریت گرا دنبال می‌کنیم. همچنین اعتلا در اخلاق پزشکی، دانشگاه مجازی و اعتبار بخشی مراکز آموزشی درمانی از جمله این برنامه‌ها هستند.

وی در پاسخ به ایکنا به راهکارهای ارتقای سطح اخلاق پزشکی در میان جامعه پزشکی و مراکز درمانی، ضمن مهم ارزیابی کردن مبحث اخلاق در علوم پزشکی عنوان کرد: در واقع این موضوع به این دلیل که پزشکان با جان و سلامت مردم در ارتباط‌اند برای تمامی گروه‌های پزشکی باید در اولویت باشد به همین منظور ما درس اخلاق پزشکی را در دو سه سال اخیر در دانشگاه‌ها تدریس کرده از سوی دیگر سرفصل‌های مهمی را برای آن تدوین کرده‌ایم ضمن اینکه شورای عالی اخلاق پزشکی در وزارت بهداشت تشکیل شده و این کار را دنبال می‌کنیم.

معاون وزیر بهداشت تاکید کرد: موضوع اخلاق پزشکی چنان مهم است که حتی یک چالش هر چند اندک می‌تواند بسیار چشمگیر جلوه کند اما بحث اصلی ما این است که گروه پزشکی بسیار فداکار بوده و هماهنگونه که شاهد هستید کارهای بسیار مهمی را انجام می‌دهد اما از آن سو نمی‌توانیم این موضوع را کمرنگ جلوه دهیم لذا یک سری شاخص‌ها را طراحی کردیم تا بتوانیم موضوع اخلاق پزشکی و رعایت آن را براساس این شاخص‌ها مورد ارزیابی قرار دهیم. موضوع رضایتمندی بیمار، چالش‌های ارائه دهندگان خدمات از جمله این سنجه‌ها هستند. یکی از مسائل بسیار مهم این است که بسیاری از اخبار در رسانه‌ها و فضای مجازی مبنی بر بی اخلاقی و یا خطاهای پزشکی منطبق بر واقعیت نیستند در مجموع ما احساس می‌کنیم گروه پزشکی یک گروه اجتماعی بسیار مهم است و از سوی دیگر تلاش داریم دانش خود را در حوزه اخلاق پزشکی ارتقاء دهیم.

معاون آموزشی وزیر بهداشت در ادامه به برخی از اقدامات معاونت آموزشی پرداخت و عنوان کرد: توسعه ماموریت‌های دانشگاه علوم پزشکی همچنین گسترش برنامه‌های آموزشی متناسب با ظرفیت مناطق آمایشی از جمله این اقدامات است.

وی بیان کرد: سامان بخشی آموزش مهارتی یکی از اقدامات وزارت بهداشت با توجه به سال کار آفرینی است. در این راستا تلاش داریم زمینه‌های مهارتی را در حوزه علوم پزشکی راه اندازی کرده و آن را پیش ببریم.

لاریجانی ادامه داد: قرار است دانشگاه‌ها در مناطق آمایشی بتوانند 70 درصد نیروی خود را از میان نیروهای خود تامین کنند ضمن اینکه امسال هزار و 400 عضو جدید هیئت علمی جذب شده و برنامه‌‌ای برای جذب دو هزار نفر نیز وجود دارد که به زودی فراخوان آن اعلام می‌شود همچنین بخشنامه‌ای صادر کردیم تا دانشگاه‌های علوم پزشکی بتوانند 20 درصد برنامه‌های آموزشی خود را در مناطق آمایشی براساس برنامه‌های بومی پی ریزی کنند.

وی در ادامه با بیان اینکه آمار دقیقی از متخصصان ایرانی در نقاط مختلف جهان وجود ندارد اما حدس ما این است که زیر10 هزار نفر باشد. ما علاقمندیم که این افراد بتوانند در ایران نیز خدمت ارائه دهند. لذا ما برای این افراد فرصتی محدود و شش ماهه را با مسئولیت مراکز و موسساتی که قصد به کار گیری این افراد را دارند فراهم می‌کنیم.

وی در ادامه به مسئله کیفیت دانشگاه‌های خارجی که برخی از دانشجویان ایرانی در آن درس می‌خوانند پرداخت و گفت: ما در حال ارزیابی این دانشگاه‌ها براساس استانداردهای بین المللی بوده و تاکنون تنها 645 دانشگاه را تائید کرده‌ایم که به زودی برای مهرماه آن را اعلام می‌کنیم لذا توصیه می‌شود تمام دانشجویان که قصد دارند در خارج تحصیل کنند به دانشگاه‌های غیر از این دانشگاه‌ها نروند.

وی افزود: هیچ دوره آموزش دوره تخصصی نیست که ما آن را در کشور نداشته باشیم و تقریبا نیاز ما به تحصیل در خارج به صفر رسیده است. البته برداشت ما این است که حدود هزار نفر در سال برای تحصیل به خارج بروند اکثر آنها به کشورهای می‌روند که جایگاه خاصی در علوم پزشکی نداشته و به لحاظ علمی مورد تایید ما نیستند. این افراد برای به کارگیری در کشور دچار مشکل می‌شوند. این افراد برای به کارگیری در مراکز علمی باید در آزمون جامع شرکت کنند. و متاسفانه بیش از 45 درصد آنها در این آزمون رد می‌شوند این در حالی است که این آمار در میان افرادی که در داخل ایران تحصیل کرده‌اند 5 درصد است.