معلمان به درس قرآن در مدارس اهتمام ویژه داشته باشند
یکی از معلمان قرآنی با تأکید بر تبیین اهمیت انس با قرآن برای دانشآموزان گفت: متأسفانه تا حدودی در زمینه آموزش قرآن در مدارس بهویژه در مقطع ابتدایی سهلانگاری میشود که میطلبد معلمان نسبت به درس قرآن در مدارس ابتدایی توجه ویژه داشته باشند.
قرآن کریم یکی از اهداف فرستادن و تبلیغ پیامبران را تربیت و تزکیه انسان معرفی کرده است. در قرآن کریم میخوانیم «هُوَ الَّذِی بَعَثَ فِی الْأُمِّیِّینَ رَسُولًا مِّنْهُمْ یَتْلُو عَلَیْهِمْ آیَاتِهِ وَیُزَكِّیهِمْ وَیُعَلِّمُهُمُ الْكِتَابَ وَالْحِكْمَة؛ او (خدا) کسی است که از میان مردم درس نخوانده، رسولی را فرستاد تا آیاتش را بر آنان بخواند و آنان را تزکیه نماید و کتاب حکمت را به آنان بیاموزد.»
مهمترین نقش را پیامبران بهعنوان معلم دوم بشریت در این زمینه ایفا کردهاند. از این روست که معلمی شغل انبیاء است، معلمان عامل رشد و برکت جامعه هستند و حضرت علی(ع) فرموده است: «اهل علم، تا دنیا هست، زندهاند. پیکرهایشان از میان مىرود، اما یادشان در دلها هست». در آستانه فرا رسیدن روز معلم گفتوگویی با علیرضا محمدی، از معلمان و چهرههای قرآنی لرستان داشتهایم که تقدیم مخاطبان ایکنا میشود.
این معلم قرآن در گفتوگو با خبرنگار ایکنا در لرستان گفت: در حال حاضر دانشجوی مقطع کارشناسیارشد مدیریت آموزشی هستم و بهعنوان دبیر درس تفکر و مربی پرورشی مقطع متوسطه اول مدرسه شهید مصطفی خمینی(ره) منطقه کاکاوند از توابع شهرستان دلفان فعالیت دارم.
وی با بیان اینکه حفظ قرآن را بهصورت پیوسته و منظم دنبال نمیکردم اما در طول چندین سال توانستم حافظ قرآن شوم و در حال حاضر ۲۵ جزء از قرآن کریم را حفظ هستم، اظهار کرد: از سنین خردسالی و کودکی با توجه به علاقهای که به قرآن کریم داشتم با تشویقهای پدر و مادرم به سمت قرآن گرایش یافتم و شروع به حفظ سورههای کوتاه جزء ۳۰ قرآن کردم.
این فعال قرآنی که متولد سال ۱۳۷۸ است، افزود: طی این سالها موفق به کسب دهها رتبه برتر شهرستانی و استانی در مسابقات قرآن اوقاف و امور خیریه، دانشآموزی، کانونهای فرهنگی هنری مساجد، بسیج دانشآموزی، فرهنگیان، دانشجویان، تبلیغات اسلامی و ... شدهام و هشت رتبه برتر کشوری مسابقات قرآن را نیز کسب کردهام.
محمدی با اشاره به اینکه در زمینه قرائت ترتیل و تحقیق، اذان و حفظ قرآن فعالیت دارم و در این زمینه اساتید زیادی داشته و اخیراً در جلساتی با حضور استاد اصفهانیان نیز شرکت دارم، در خصوص نقش معلم در تربیت دانشآموزان تراز انقلاب اسلامی، گفت: معلم نقش مهمی در تربیت دانشآموزان دارد چراکه یک دانشآموز سنین کودکی، نوجوانی و جوانی خود را در مدرسه و در کنار معلم میگذراند بنابراین میتوان گفت معلم در پارهای مواقع حتی نقش مهمتری نسبت به والدین برای دانشآموز ایفا میکند که اگر معلم این نقش را به خوبی ایفا کند میتواند مسیر رشد و تعالی در دانشآموزان را فراهم کند.
فرهنگ قرآنی در بین دانشآموزان ترویج شود
این حافظ قرآن کریم با تأکید بر لزوم ترویج فرهنگ قرآنی در بین دانشآموزان، اظهار کرد: امروز با توجه به هجمه دشمنان نیاز است که اصلاحات و تحولاتی در حوزه آموزش قرآن داشته باشیم و باید تلاش کنیم نقش قرآن در آموزش و پرورش پررنگتر باشد که لازمه این کار این است متولیان و مسئولان فرهنگی و قرآنی اهتمام بیشتری نسبت به پرنگتر شدن نقش قرآن در آموزش و پرورش داشته باشند.
وی با بیان اینکه بحث آموزش قرآن در مدارس نیازمند یک بازنگری است، ادامه داد: در مدارس باید دانشآموز را از همان مقطع ابتدایی و سالهای اول تحصیل تشویق به حفظ قرآن کنیم و زمینه انس بیشتر را با ایجاد جذابیتها، جوایز و تشویقهای هدفمند به وجود آوریم.
محمدی با تأکید بر اینکه در مدارس نباید فقط روی روخوانی قرآن تمرکز شود، افزود: در ساز و کارهای رسمی آموزش قرآن کمتر به انس و الفت دانشآموزان با قرآن پرداخته میشود و ضرورت دارد ساز و کارهای رسمی برای قرائت، حفظ، انس با قرآن و آشنایی با مفاهیم قرآن بیشتر شود.
این معلم لرستانی با بیان اینکه باید ضرورت و اهمیت انس با قرآن کریم و اینکه قرآن کریم برای ما کتاب راهنما و درس زندگی است برای دانشآموزان تبیین شود، اظهار کرد: برای ترویج فرهنگ قرآنی در بین دانشآموزان با شعار دادن نمیتوان موفق بود در این بخش نیازمند تشویق دانشآموزان نیز هستیم.
محمدی نقش تشویق و جایزه در ایجاد انگیزه در دانشآموزان و جذب آنان به فعالیتهای قرآنی را مهم دانست و گفت: متأسفانه در آموزش و پرورش هنوز روی تبیین ضرورت انس با قرآن کار نشده و در زمینه مشوقها با کمبود شدیدی مواجه هستیم و بسیاری از مدارس برای تشویق دانشآموزان موفق با مشکل بودجهای مواجه هستند.
«محفل» جایگاه خوبی در بین مخاطبان رسانه ملی دارد
وی ایجاد جذابیت را از راهکارهای جذب مخاطبان قرآنی دانست و ادامه داد: طی سالهای اخیر برنامه تلویزیونی «محفل» توانسته جایگاه خوبی در بین مخاطبان رسانه ملی برای خود باز کند و میتوان گفت این برنامه در انس دادن مخاطبان با قرآن موفق عمل میکند.
این فعال قرآنی با اشاره به اینکه نگاه راهبردی به قرآن در بین متولیان قرآنی ضعیف است افزایش بودجههای قرآنی را یک ضرورت دانست و اضافه کرد: نیاز است که بودجههای فرهنگی دستگاهها و ادارت افزایش پیدا کند و از این بودجه سهم فعالیتهای قرآنی باید پررنگتر شود این در حالی است که همواره سهم قرآن از بودجههای فرهنگی نسبت به سایر فعالیتها پایینتر است.
این معلم لرستانی با یادآوری اینکه جلسات قرآن باید جذابیت داشته باشد، مناسبترین سن برای یادگیری قرآن را در دوران کودکی و نوجوانی دانست و اظهار کرد: در روایات نیز سفارش شده است که فرزندان خود را از کودکی و از وقتی که در شکم مادر هستند با قرآن مأنوس کنید این در حالی است که حتی سفارش شده والدین قبل از تشکیل نطفه نوزاد با انس و الفت با قرآن زمینه را برای داشتن یک فرزند قرآنی برای خود فراهم کنند.
وی به ظرفیت فضای مجازی در بحث آموزش قرآن اشاره کرد و با بیان اینکه البته آموزش مجازی نمیتواند جایگزین جلسات حضوری و سنتی آموزش قرآن شود، گفت: شرکت در جلسات حضوری قرآن میتواند انس و الفت بیشتری در مخاطب نسبت به قرآن و همچنین افراد حاضر در جلسه فراهم کند و این موضوع در کلاسهای آموزش مجازی فراهم نیست.
نبود دارالقرآن در بخش کاکاوند
محمدی به نبود دارالقرآن در بخش کاکاوند اشاره کرد و افزود: در بین دانشآموزان این منطقه دانشآموزان موفقی در زمینه فعالیتهای قرآنی از جمله حفظ و قرائت قرآن داریم اما نبود دارالقرآن باعث شده استعدادهای این دانشآموزان شکوفا نشود.
وی با بیان اینکه یکی از دلایل نبود دارالقرآن در کاکاوند به موضوع پایین بودن جمعیت این منطقه برمیگردد و این در حالی است که دانشآموزان این منطقه در مسابقات قرآن موفق به کسب رتبههای برتر میشوند، اظهار کرد: متأسفانه تا حدودی در زمینه آموزش قرآن در مدارس بهویژه در مقطع ابتدایی سهلانگاری میشود و ما شاهد هستیم دانشآموزانی که به مقطع متوسطه اول و دوم میآیند از نظر روخوانی و روانخوانی با مشکل مواجه هستند که میطلبد معلمان نسبت به درس قرآن در مدارس ابتدایی توجه ویژه داشته باشند.
انتهای پیام
