کمبود مدرسه ویژه دانشآموزان اوتیسم در قزوین
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی قزوین گفت: متأسفانه هنوز مدرسه استاندارد مخصوص دانشآموزان اوتیسم در استان نداریم و اراده جدی از سوی برخی مسئولان برای ساخت این مدارس مشاهده نمیشود.
به گزارش خبرنگار ایکنا از قزوین، نجمالدین کریمی مدانی، رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین، سهشنبه، ۱۵ اردیبهشتماه در نشست خبری با اصحاب رسانه که در مدرسه استثنایی میثاق برگزار شد، به تشریح وضعیت آموزشی و زیرساختی دانشآموزان استثنایی استان پرداخت و با اشاره به فعالیت ۴۰۰ معلم متخصص در مدارس استثنایی و وجود ۲۱۲ معلم بازنشسته در این حوزه گفت: توجه رئیسجمهور و وزیر آموزش و پرورش به حوزه آموزش استثنایی قابل تقدیر است.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین اظهار کرد: با ساماندهی دقیق نیروی انسانی در مدارس استثنایی استان قزوین اکنون هر معلم در شهر خودش مشغول فعالیت است که این امر موجب آرامش روانی و افزایش بهرهوری شده است.
وی افزود: با وجود محدودیت اعتبارات بهدلیل شرایط جنگی، بودجه سازمان آموزش و پرورش استثنایی امسال ۵۰ درصد افزایش یافته است و ما توانستهایم تاکنون ۱۲ میلیارد تومان اعتبار نقدی از محل اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی دریافت کنیم و تجهیزات متنوعی نیز از سوی سازمان به استان تخصیص یافته است.
کریمی مدانی با بیان اینکه در حال حاضر یک هزار و 58 دانشآموز استثنایی در استان قزوین تحصیل میکنند، تصریح کرد: از این تعداد ۶۲۷ نفر پسر و ۴۳۱ نفر دختر هستند، کم بودن تعداد دانشآموزان دختر به این علت نیست که پسران بیشتر دچار مشکل هستند، از این جهت است که خانواده برخی دختران بهدلیل ملاحظات فرهنگی تمایلی برای ثبتنام فرزندانشان ندارند.
وی بیشترین گروه دانشآموزان استثنایی را گروه کمتوانان ذهنی با ۹۵۰ نفر برشمرد و افزود: ۱۰۲ دانشآموز دارای اختلال اوتیسم در مدارس استان وجود دارد که سختترین نوع آموزش مربوط به این گروه از دانشآموزان است. همچنین ۳۶ دانشآموز نابینا و کمبینا و ۳۶ دانشآموز ناشنوا و کمشنوا در حال تحصیل در استان قزوین هستند.
این مسئول در ادامه به آمار سنجش سلامت دانشآموزان اشاره کرد و گفت: سال گذشته ۱۹ هزار نفر مورد سنجش قرار گرفتند که ۱۴۷ نفر جزو گروههای استثنایی شناسایی شدند و از این تعداد ۶۰ نفر دختر بودند. امسال نیز تاکنون از مجموع ۱۶ هزار نفر فرد شناسایی شده حدود ۸۰ درصد سنجش شدهاند و بخشی از روند سنجش بهدلیل شرایط جنگی کشور به تأخیر افتاده است.
وی ورود ۱۸ نیروی جدید از دانشگاه فرهنگیان به آموزش و پرورش استثنایی استان را گامی مثبت دانست و اظهار کرد: متأسفانه هنوز مدرسه اوتیسم استاندارد مخصوص دانشآموزان اوتیسم در استان نداریم و اراده جدی از سوی برخی مسئولان برای ساخت این مدارس مشاهده نمیشود، اما پیگیریها برای ساخت دو مدرسه ویژه دختران و پسران اوتیسم در حال انجام است.
رئیس اداره آموزش و پرورش استثنایی استان قزوین در بخش دیگری از سخنانش بیان کرد: توانبخشی برای دانشآموزان استثنایی از اهمیت بالایی برخوردار است و سازمان آموزش استثنایی رویکردی مبتنی بر ورزش را دنبال میکند تا نشاط و شادابی برای این دانشآموزان فراهم شود
وی ضمن گلایه از کمتوجهی برخی نمایندگان استان نسبت به مشکلات مدارس استثنایی، از آنان بابت تصویب اعتبارات مرتبط در مجلس تشکر کرد و گفت: یکی از دغدغههای اصلی ما سرویس مدارس است که این وظیفه برعهده شهرداریهاست، اما همکاری لازم از سوی شهرداریهای تاکستان، بوئینزهرا و قزوین صورت نمیگیرد.
کریمی مدانی در پایان با اشاره به مشکلات زیرساختی مدارس استثنایی بیان کرد: مراکز سنجش از ضعیفترین بخشهای ما و نیازمند توجه ویژه هستند؛ همچنین فرسودگی شغلی در میان معلمان مدارس استثنایی وجود دارد، در حالیکه تفاوتی در دریافتی و حقالزحمه آنان با معلمان مدارس عادی مشاهده نمیشود.
انتهای پیام
