علم - صفحه 7

برچسب ها - علم
مبینی در گفت‌وگو با ایکنا:

آیت‌الله مصباح یزدی معتقد به دینداری همه‌جانبه بود

عضو هیئت علم ی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی گفت: آیت‌الله مصباح یزدی کاملاً به پیوند دین با اجتماع، سیاست و حاکمیت معتقد بود و در این مسیر فعالیت می‌کرد و نگاهش مبتنی بر دینداری همه‌جانبه بود.
کد خبر: ۳۹۴۶۰۵۳   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۷

مرهون حرکت ناب علم ی و حکمی شهید سلیمانی هستیم

مدیرحوزه علم یه خراسان گفت: شهید سلیمانی با علم جهت‌دار پرچم مقاوت را در منطقه به اهتزاز درآورد که با تداوم بخشیدن در حافظه تاریخ باقی خواهد ماند و امروز بسیاری از مسائل را مرهون حرکت ناب علم ی و حکمی شجاعانه، هدفمند و جهت‌دار ایشان هستیم.
کد خبر: ۳۹۴۵۸۹۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۶

جریان‌سازی علم ی آیت‌الله مصباح یزدی برای انقلاب اسلامی

پرواضح است که تحول در علوم انسانی یکی از اصلی‌ترین پایه‌های رسیدن به «تمدن نوین اسلامی» است و از این منظر آن مرحوم در زمره کسانی قرار می‌گیرد که در تحول کیفی و عالی در گذار به سمت این مرحله نقش بسیار مهمی را ایفا کرده است و نام وی با بخش مهمی از تاریخ نظری انقلاب اسلامی پیوند می‌خورد.
کد خبر: ۳۹۴۵۶۰۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۱۵

علم ی که به مسائل جامعه نپردازد، کارکرد زینتی دارد

فائز دین‌پرست با تأکید بر ضرورت گشودگی علم به پدیده‌های اطراف خود، گفت: علم باید پدیده‌ها را تبیین کند و در عین حال، چرایی‌ آن را پاسخ دهد. اگر علم نتواند به مسائل پیرامونی خودش پاسخ بدهد، به کالای زینتی تبدیل می‌شود که در قفسه کتابخانه‌ها وجود دارد و چیزهایی نوشته می‌شود، اما به هیچ کاری نمی‌آید.
کد خبر: ۳۹۴۴۰۰۵   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۰۸

آیت‌الله جوادی‌آملی بیان کرد:

بهترین رهاورد فلسفه دین فهماندن حقیقت انسان است

آیت‌الله جوادی‌آملی با بیان اینکه پژوهش و تحقیق در مورد دین و فلسفه دین از چند مسیر شروع می‌شود، اظهار کرد: یکی از برترین و بهترین راه‌ها این است که ببینیم رهاورد دین در مورد شناخت و تربیت انسان برای وصول به خلیفةاللهی چیست. بهترین رهاورد فلسفه دین این است که در معرفت نفس، آیات و روایات حقیقت انسان را به خوبی به او می‌فهماند. البته فلسفه دین براهین عقلی فراوان و براهین نقلی شکوفای زیادی دارد.
کد خبر: ۳۹۴۱۷۱۱   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۲۷

آیت‌الله رمضانی:

امیرمؤمنان جامعه را بر مبنای علم ‌جویی تقسیم کردند / تدریس «منية المريد» در ژاپن

دبیرکل مجمع جهانی اهل بیت(ع) با تأکید بر لزوم ترویج انس مردم با کتاب و تربیت جامعه عالم، گفت: در روایتی امام علی(ع) فرمودند: جامعه یا عالم ربانی یا مت علم است و مابقی افراد با هر بادی می‌لرزند. امروز کتاب «منية المريد في أدب المفيد و المستفيد» در ژاپن به عنوان کتاب تربیتی تدریس می‌شود، در حالی که در بین خود ما مغفول است؛ این کتاب در تعلیم و تربیت و راهبردهای این مقوله بسیار مهم است.
کد خبر: ۳۹۴۱۴۸۲   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۲۶

جهاددانشگاهی؛ تبلور عینی الگوسازی ایران برای رسیدن به علم و پژوهش

معاون پژوهشی جهاددانشگاهی فارس با اشاره به دستاوردهای این نهاد در جهت علم و پژوهش گفت: جهاددانشگاهی تبلور عینی الگوسازی ایران برای رسیدن به نهاد علم و پژوهش بوده است.
کد خبر: ۳۹۴۱۳۲۲   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۲۵

نسبت علم و دین بازخوانی می‌شود

نشست علم ی «بازخوانی نسبت علم و دین در استدلالی کلامی بر ضرورت وحی» با سخنرانی حجت‌الاسلام حامد شیواپور برگزار خواهد شد.
کد خبر: ۳۹۳۸۸۳۴   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۱۳

تأکید بر علوم انسانی اسلامی در برگزاری کرسی‌های نظریه‌پردازی

دبیر دستگاهی کرسی‌های نظریه‌پردازی، نقد و مناظره دانشگاه فردوسی گفت: تأکید بر علوم انسانی اسلامی در برگزاری کرسی‌های نظریه‌پردازی وجود دارد. توسعه و گستره کرسی‌ها برای ورود همه حوزه‌های علوم انسانی باعث رونق بخشیدن به آنها می‌شود.
کد خبر: ۳۹۳۸۴۷۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۹/۱۱

نمونه‌ای از خام‌اندیشی در مؤیدگیری علم ی برای دین/ تأثیر مواد رادیواکتیو در صحرای عرفات

به اعتقاد رسول جعفریان، داستان دل خوش کردن به کشفیات علم ی که به خیال خام عده‌ای مؤید برخی از مسائل دینی و فقهی است، ریشه طولانی در تاریخ تفکر اسلامی در دوره اخیر دارد. غیاث‌الدین جزائری در نامه‌ای درباره وقوف نیم روزه حاجیان از ظهر روز نهم تا غروب آن، یک نکته پزشکی و طبی را یادآوری کرده که جالب است.
کد خبر: ۳۹۳۵۸۲۸   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۲۷

حجت‌الاسلام حمید پارسانیا با اشاره به منظومه فکری علامه جعفری:

تعاریف نادرست از علم ، عقل و دین؛ مشکلات اساسی دنیای غرب

حجت‌الاسلام والمسلمین حمید پارسانیا بیان کرد: علامه جعفری به دیدگاه کنت در مورد مراتب سه‌گانه معرفت که دینی، عقلی و تجربی است، اشاره کرده و در دیدار برخی از دانشمندان غربی بیان کرده بود که مشکلات جهان غرب ناشی از تعاریفی است که از علم و عقل و دین دارند.
کد خبر: ۳۹۳۵۴۰۶   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۲۵

حجت‌الاسلام قرائتی تبیین کرد؛

حوزه‌های علم یه و دانشگاه‌ها به دنبال علم نافع باشند / بایسته‌های اصلاح و ارشاد

رئیس ستاد اقامه نماز، با بیان اینکه علم باید موجب رشد شود، گفت: دانش باید همراه با مهارت بوده و فواید آن مشخص باشد؛ این در حالی است که بسیاری از اطلاعات ما بی‌فایده است؛ یکی از مشکلات حوزه‌های علم یه و دانشگاه‌های ما این است که غربالگری نشده و در آنها به همه چیز پرداخته می‌شود.
کد خبر: ۳۹۳۵۱۶۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۲۴

ضرورت تغییر تفکر درباره وقف

مدیرکل اوقاف و امور خیریه استان اردبیل تغییر تفکر درباره وقف را ضروری دانست و بیان کرد: از جمله این تغییرات ایجاد تفکر پژوهشی و همچنین اشاعه این تفکر بوده که هدف اداره اوقاف خدمت به دیگران است.
کد خبر: ۳۹۳۳۶۷۳   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۱۷

علم بالاترین ارزش دینی محسوب می‌شود

مسئول هیئت‌های اندیشه‌ورز دفتر تبلیغات خراسان رضوی گفت: علم محصول عقلانیت بشر است، بالاترین ارزش دینی محسوب می‌شود و مهم‌ترین شاخص دینداری نیز گرایش به علم است.
کد خبر: ۳۹۳۲۲۵۷   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۱۰

معیار ارزش‌ دانشگاه‌ها، تاثیرگذاری در حل مشکلات مردم است

نماینده ولی فقیه در سیستان‌وبلوچستان گفت: معیار ارزش دانشگاه‌ها به تعداد دانشجو، اساتید و تعداد مقالات نیست، همه این‌ها خوب است و اهمیت هم دارد، اما نباید این آمارها ما را دلخوش کند، بلکه هدف ما باید این باشد که دانشگاه ما چه میزان تاثیر در حل مشکلات مردم داشته و این‌گونه کار خود را بسنجیم.
کد خبر: ۳۹۳۲۰۲۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۰۸

راهبرد حاكمیت باید از ناحیه علم بیاید / لزوم هم‌افزایی حوزه و دانشگاه برای رفع مشكلات

نماینده رهبر معظم انقلاب در فارس با تأكید بر اینكه راهبرد حاكمیت باید از ناحیه علم بیاید، گفت: شاید حاكمیت به لحاظ مادی به علم كمك دهد، اما این علم است كه به حاكمیت می‌گوید به كدام طرف حركت كند.
کد خبر: ۳۹۳۰۶۹۸   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۰۱

تقویت دین و اصلاح جامعه فقط از راه علم و آموزش امکان‌پذیر است

مدیر دارالعلوم اهل سنت زاهدان گفت: دنیای اسلام امروز از کمبود علم و آموزش رنج می‌برد، در حالی که علم در نقطه مقابل جهل است و تقویت دین و اصلاح جامعه تنها از راه علم و آموزش امکان‌پذیر است.
کد خبر: ۳۹۳۰۵۴۱   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۳۰

سیدمحمدهادی گرامی بیان کرد:

مطالعات میان‌رشته‌ای طریقیت دارند نه موضوعیت / مسئله‌محوری؛ چالش اصلی

عضو هیئت علم ی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی بیان کرد: در مباحث میان‌رشته‌ای به مسائل لفظی و فلسفی پرداخته‌ایم، اما مهم‌ترین نیاز ما مسئله‌محوری است؛ یعنی باید مسئله را شناسایی و طرح و سپس تلاش کنیم با افزوده‌ای که براساس یک حرکت میان‌رشته‌ای ایجاد می‌کنیم، بتوانیم پاسخ دقیق‌تری برای پرسش بیابیم. گاه دیده می‌شود که نفس مطالعات میان‌رشته‌ای برای برخی موضوعیت پیدا کرده است، در حالی ‌که میان‌رشته‌ای طریقت دارد.
کد خبر: ۳۹۲۸۷۱۳   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۹

زخم بی‌سوادی بر پیکر بی‌جان سیستان‌وبلوچستان

در شرایطی که گویا همه چیز دست به دست هم داده‌ تا سیستان‌وبلوچستان همچنان در محرومیت بماند، تنها راه‌حل تکیه بر دانش است، اما وقتی رئیس سازمان نهضت سوادآموزی اعلام می‌کند که «سیستان‌وبلوچستان رکورددار نرخ بی‌سوادی در کشور است» همه امیدها به یأس تبدیل می‌شود؛ بی‌سوادی زخمی عمیق بر پیکر بی‌جان این استان است.
کد خبر: ۳۹۳۰۰۳۴   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۸

محمدکاظم شاکر بیان کرد:

حکمت متعالیه؛ نمونه میان‌رشتگی قرآن و فلسفه / سه تقریر در مناسبات قرآن و علم

استاد گروه علوم قرآن و حدیث دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به روندهای میان‌رشته‌ای در مطالعات قرآنی، اظهار کرد: یک فرض، پیوند قرآن به مثابه یک رشته علم ی با علوم دیگر مانند جامعه‌شناسی است. فرض دوم این است که قرآن را مشتمل بر علوم بدانیم و فرض سوم پیوند علوم قرآنی با علوم دیگر است. برای مثال ملاصدرا تحت تأثیر اندیشه‌های قرآنی و دینی حکمت متعالیه را به دنیا ارائه کرده است.
کد خبر: ۳۹۲۶۹۷۹   تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۷/۲۰