استعدادیابی؛ اولین گام در تربیت قاریان بینالمللی/ کمبود اساتید در برخی از استانها محسوس است
گروه فعالیتهای قرآنی: قاری بینالمللی کشورمان با اشاره به مؤلفههای تربیت چهرههای بینالمللی گفت: باید همانطور که در مسابقات ورزشی استعدادیابی وجود دارد در زمینه فعالیتهای قرآنی نیز بین جوانان استعدادیابی شکل گیرد.
وحید وکیلی، قاری بینالمللی کشورمان در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از فارس، در پاسخ به اینکه چگونه میتوان قاری بینالمللی در استانها تربیت کرد؟ گفت: قاری بینالمللی یک برند است بدین معنا که شخصی ممکن است یک تلاوت زیبا داشته باشد اما قاری بینالمللی نباشد؛ لذا این مسئله موضوعیتی ندارد ولی تجربه ثابت کرده است معمولاً کسانی که زیبا تلاوت میکنند، استانداردها را نیز رعایت میکنند.
تبیین مؤلفههای تربیت قاری بینالمللی
وی با اشاره به مؤلفههای تربیت قاری بینالمللی عنوان کرد: در گام نخست خود فرد باید دارای یک استعداد ذاتی و خدادادی باشد یعنی دارای هوش موسیقایی خوب و درک، تجزیه و تحلیلی مناسب از اصوات برای خود داشته باشد و دارای یک صدای تقریباً متوسط رو به بالایی باشد که بتواند از عهده تلاوت خوب که منجر به بینالمللی شدن میشود، برآید.
وکیلی به وظایف مسئولان استانها و شهرستانها در این زمینه اشاره کرد و گفت: وظیفه مسئولان امر در استانها و شهرستانها این است که استعدادیابی کنند؛ در استانهای مختلف با کسانی مواجه هستیم که به جلسات قرآن میآیند به امید اینکه یک روز تلاوت خوبی داشته باشند ولی تقریباً نصف بیشتر آنها این مؤلفهها را ندارند و یکی دو سال وقت خود را میگذارند اما چون نتیجه نمیبینند بازمیگردند اما در این میان کسانی که دارای استعدادهای خوبی هستند میمانند و ادامه میدهند.
لزوم استعدادیابی قرآنی در کشور
رتبه نخست مسابقات بینالمللی قرآن کریم جمهوری اسلامی ایران بر لزوم استعدادیابی قرآنی در کشور تأکید کرد و افزود: در مسابقات ورزشی چیزی به نام استعدادیابی داریم اما این مسئله در زمینه قرائت قرآن نداریم.
وی افزود: اولین گام این است که یک پروسه استعدادیابی از بین جوانان و نوجوانان برای فعالیتهای قرآنی و تربیت چهرههای بینالمللی تعریف کنند، سپس ا برای این استعدادها برنامهریزی کرده و تحت تربیت و آموزش توسط کسانی که واقعاً توانایی پرورش قاریان خوبخوان و بینالمللی دارند، قرار گیرند.
تلمذ و طی مسیر با یک استاد، لازمه بینالمللی شدن است
وی خاطرنشان کرد: تجربه شخصی من این است که طی مسیر برای بینالمللی شدن بسیار مهم است اینکه قاری، استادی پیدا کند که با سلیقه او همخوانی داشته و با این استاد مسیر را طی کند بسیار ضروری است.
وکیلی اضافه کرد: مشکلی که اکنون وجود دارد این است که کسانی که جلسهداری میکنند خیلی کم هستند یعنی کسانی که مسیر را به قاری نشان میدهند تا این قاری موفق شود، در استانهای مختلف بسیار کم هستند و همچنین قاریان برای بینالمللی شدن باید در محضر اساتید خوب تلمذ کنند و اینها عواملی است که منجر به تربیت قاریان بینالمللی میشود.
وی ابراز کرد: مرحوم قاضی میفرمودند نصف بیشتر عمر خود را باید وقت بگذارید، دنبال یک استاد خوب بگردید و این مسئله ارزشش را دارد؛ لذا برای داشتن تلاوت خوب و بینالمللی باید قاری تحت تلمذ استادی قرار گیرد که این استاد کارآزموده است و شیوههای او علمی و منطقی است و این مسائل موجب میشود که پیشرفت قاری دو برابر شود.
آموزشهای تربیت قرا بههیچ عنوان در کشور متوازن نیست
وکیلی در ادامه به آموزشهای تربیت قاری در نقاط مختلف کشور اشاره کرد و گفت: آموزشهایی که برای تربیت چهرههای بینالمللی در نقاط مختلف کشور صورت میگیرد به هیچوجه متوازن نیست چه به لحاظ امکانات و چه به لحاظ اساتید و در بسیاری از استانهای کشور با فقر شدید یک استاد خوب مواجه هستیم.
نفر برگزیده مسابقات بینالمللی قرآن کریم اظهار کرد: اگر از بعد علمی این قضیه را بررسی کنیم به خوبی مشاهده میشود و در بسیاری از استانها کمبود اساتید و کسانی که میتوانند در این راه مشوق باشند بسیار احساس میشود اما باز هم به نظر من این قضیه نمیتواند زیاد مؤثر باشد.
وی ادامه داد: از بابت اینکه ما باید استعدادیابی کرده و این استعدادها را تحت تربیت استاد قرار دهیم، مهم است اما معمولاً کسانی که علاقه دارند برای خود کورراهی ایجاد میکنند به عنوان مثال من سال 79 تلاوت را در استان خود شروع کردم و در سالهای 81 و 82 تحت تربیت اساتید استانی قرار گرفتم و اکنون نیز مدیون آنها هستم ولی در سال 82 با استاد ابوالقاسمی ارتباط برقرار کرده و از محضر ایشان تلمذ کردم و این همان هجرت علمی است.
وکیلی اضافه کرد: اگر این هجرت علمی نبود قاری بینالمللی نمیشدم؛ لذا من، شخصاً پیگیر شدم و ارتباط مستمری با استاد برقرار کردم و به لحاظ علمی خود را ارتقا دادم و نتیجه آن را هم گرفتم اما این مسئله نیز باز انگیزه زیادی میخواهد.
این قاری بینالمللی کشورمان در پایان خاطرنشان کرد: میتوان به نحوی اساتید را به استانهای مختلف دعوت کرده و در آنجا مستقر کنیم و با شیوههای مختلف آموزشی قاریان بینالمللی در استانهای مختلف کشور تربیت کنیم.
