ضرورت نگاه نو به آموزش و پرورش/ نگاه سنتی جوابگو نیست
گروه اندیشه: مدیرکل آموزش و پرورش لرستان با تأکید بر ضرورت نگاه نو به آموزش و پرورش گفت: نگاه سنتی به آموزش و پرورش نمیتواند جوابگوی تغییر و تحولات فعلی در نظام تعلیم و تربیت باشد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از لرستان، گودرز کریمیفر، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان در جلسه شورای معاونین آموزش و پرورش لرستان که شنبه، 23 آبانماه برگزار شد، با اشاره به ضرورت نگاه نو به آموزش و پرورش گفت: نگاه سنتی به آموزش و پرورش نمیتواند جوابگوی تغییر و تحولات فعلی در نظام تعلیم و تربیت باشد.
وی افزود : آموزش و پرورش باید دانشآموزان را طوری تربیت کند تا توانایی رویارویی با چالشهای علمی، فرهنگی، اجتماعی و اخلاقی را داشته باشند
کریمیفر با بیان اینکه هیچ جایگاهی بهتر از تعلیم و تربیت نمیتواند پاسخگوی چالشهای پیشروی جوامع از نظر علمی و فرهنگی باشد، تربیت و پرورش نیروی مولد برای قسمتهای مختلف جامعه را رسالت آموزش و پرورش برشمرد و گفت: تحول و نوآوری در آموزش و پرورش بسترساز توسعه پایدار در کشور است.
وی در ادامه به نقش محوری معلم در توسعه پایدار کشور اشاره کرد و افزود: معلم از آن جهت که کارگزار اصلی تعلیم و تربیت بهشمار میرود و اهداف نظامهای تعلیم و تربیت در ابعاد مختلف، در نهایت باید بهواسطه او محقق شود، نقش محوری را در تعلیم و تربیت بر عهده دارد.
کریمیفر ادامه داد: معلم به این جهت باید به بازنمای تمام و کمال ویژگیها و کیفیتهای مطلوب هر نظام تعلیم و تربیت تبدیل شود، مهمترین و مؤثرترین عامل تغییر و تحول قلمداد میشود.
وی تصریح کرد: تعامل مستمر و چهره به چهره معلم با دانشآموزان، معلم را در موقعیت ممتاز و منحصر به فردی قرار میدهد و هیچ عنصر انسانی دیگری در آموزش و پرورش از چنین موقعیتی برخوردار نیست.
کریمیفر در ادامه به ضرورت نوآوری و تحول در آموزش و پرورش اشاره و بیان کرد: فاصله گرفتن از الگوهای سنتی و تجویزی در طراحی برنامههای درسی، پیش از هر چیز، مستلزم افزایش قابلیتها و صلاحیتهای معلمان در این زمینههاست و باید تلاش شود تا صلاحیتهای علمی و تخصصی معلمان در حوزههای درسی ارتقا یابد.
وی در ادامه افزود: تقویت یا پرورش ظرفیت خلاق دانشآموزان، حس کنجکاوی و پرسشگری در آنان بهعنوان پیشنیاز دستیابی به توسعه علمی و فرهنگی مطرح است و معلم باید آگاهانه در حین ایفای وظایف حرفهای خود آنها را بهعنوان نماد خلاقیت و پرسشگری به دانشآموزان بشناسد تا بذر این کیفیتهای ممتاز انسانی در وجود دانشآموزان پرورش یابد.
کریمیفر در ادامه به هوشمندسازی مدارس، توسعه و تجهیز پژوهشسراهای دانشآموزی، توجه به المپیادهای علمی و جشنوارهها اشاره کرد و گفت: مدرسه باید محل شکوفا کردن استعدادهای بالقوه دانشآموزان در ابعاد علمی، فرهنگی، ورزشی و هنری باشد .
مدیرکل آموزش و پرورش لرستان همچنین در جلسه کمیته برنامهریزی این ادارهکل گفت: دستگاه تعلیم و تربیت اگر بخواهد به اهداف کلان و متعالی خود برسد باید با تدبیر و عقلانیت حرکت و از روزمرگی پرهیز کند. کریمیفر به ضرورت برنامهریزی هدفمند در آموزش و پرورش تاکید کرد و افزود: آیندهنگری، تفکر و عقلانیت مبنای برنامهریزی در آموزش و پرورش است.
وی در ادامه برنامهریزی را فرایندی علمی، حساب شده و دقیق خواند و خاطرنشان کرد: برنامهریزی، فعالیتى است حساب شده و منطقی؛ یعنى باید متکى به اطلاعات دقیق و صحیح باشد. نیازها و انتظارات را تشخیص دهد، محدودیتها، تنگناها، موانع، و همچنین منابع موجود و محتمل را محاسبه و پیشبینى کند. کریمیفر ادامه داد: برنامهریزی هدفمند آن است که از مقایسه محدودیتها و منابع، حوزه امکانات را تعیین کند، در محدوده حوزه امکانات راهبردها و تدابیر گوناگون را براى رسیدن به مقصد با یکدیگر بسنجد و طرحهاى واقعبینانه لازم را براى تحقق مقصود تنظیم و ارائه کند.
وی تاکید کرد: برنامهریزى تنها به نوشتن برنامه ختم نمىشود بلکه فراگردى است که باید ضمن اجرا و عملیاتی شدن، مداومت داشته باشد و با توجه به بازتاب نتایج فعالیتهاى انجام شده، اطلاعات و یافتههاى جدید، تغییرات فن و تکنولوژی، پیشرفت دانش و معرفت، دگرگونى منابع و امکانات و تحول اولویتها و مقاصد، دائماً ارزیابى و تکمیل شود.
کریمیفر در ادامه برنامهمحوری، پژوهشمداری و اخلاقگرایی را شعار آموزش و پرورش لرستان خواند و گفت: با تکیه بر این شعار دستگاه تعلیم و تربیت لرستان توانست در ابعاد مختلف علمی، فرهنگی، هنری و ورزشی توفیقات بسیار خوبی را کسب کند.
وی به کسب رتبه عالی ستاد پروژه مهر و جایگاه برتر در چهل و چهارمین جشنواره سراسری فیلم رشد اشاره کرد و گفت: لرستان ثابت کرد که برای حرکت معقول و هوشمندانه خود برنامه دارد و با اخلاقگرایی تلاش میکند تا شاخصهای تعلیم و تربیت را در جهات کمی و کیفی ارتقاء دهد.
