مشکلات آموزش و پرورش را باید جامع دید
گروه اجتماعی: استاندار اصفهان گفت:مشکلات آموزش و پرورش را باید جامع دید و راه حل جامعی برای آن پیدا کرد، زیرا نگاه موردی به این مشکلات و مطالبات بهحق فرهنگیان، ما را به مدار فرسایشی بیفرجام میرساند.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن (ایکنا) از اصفهان، رسول زرگر پور، استاندار اصفهان امروز سهشنبه 12 اردیبهشتماه در مراسم تجلیل از معلمان نمونه استان اصفهان، با بیان اینکه استان اصفهان، یک ایران است، اظهارکرد: شخص رییس جمهور و سایر وزرا برای افتتاح طرحها و پروژه ها سفر های زیادی به این استان داشتهاند. به طوری که میتوان گفت که در طول سال قبل به طور متوسط در هر 10 روز، یک نفر از اعضای هیئت دولت به اصفهان سفر کردهاند.
وی با بیان اینکه استان اصفهان یک استان فرهنگی و هنری است و هنر و فرهنگ در آن یک جایگاه خاصی دارد، افزود: اصفهان تاکنون ۴ بار پایتخت کشور بوده و این بار نیز پایتخت است، اما نه پایتخت سیاسی و اقتصادی، بلکه پایتخت فرهنگ و تمدن ایران اسلامی است.
زرگرپور ادامه داد: همه چیز در این استان با فرهنگ و هنر عجین شده است. براساس آمار این استان از نظر گردشگری و توریسم در رتبه اول کشوری قرار دارد. به طوری که تنها در فروردینماه امسال 85 هزار نفر گردشگر خارجی به اصفهان سفر کردهاند.
استاندار اصفهان گفت: عدهای معتقد بودند که با افزایش ورود گردشگران خارجی به اصفهان با مشکل کمبود هتل مواجه خواهیم شد، ولی در این دولت تعداد تخت هتلها در اصفهان از 12 هزار و 500 تخت در سال ۹۲ به20 هزار تخت افزایش پیدا کرده و اکنون 39 هتل بزرگ در سطح استان در حال احداث است.
زرگرپور در ادامه با اشاره به رسالت معلمان در جامعه، گفت: به لحاظ نظری هیچ مسئولی در جمهوری اسلامی نیست که به اهمیت کار معلم و رسالت آموزش و پرورش اذعان نداشته باشد و آن را تصدیق نکند، ولی نظام حکومتی باید در زمان عمل و در جهت عملیاتی شدن نظریه های خود بکوشد، زیرا این وظیفه برای نظام ما که بر پایه بنیانهای فرهنگی استوار میباشد، بسی خطیر و سنگینتر است.
وی ادامه داد: مشکلات آموزش و پرورش را باید جامع دید و راه حل جامعی برای آن پیدا کرد، زیرا نگاه موردی به این مشکلات و مطالبات بهحق فرهنگیان، ما را به مدار فرسایشی بیفرجام میرساند.
زرگر پور گفت: جایگاه و مقام معلم در نزد مردم ایران و دنیا پذیرفته شده و اگر امروز فردی مسئولیتی و یا مقامی بر عهده دارد در پرتو کسب آموزش از سوی همین معلمان است.
وی در این خصوص ادامه داد: عالمان علوم دینی به دو نوع انگیزه درونی و برونی برای معلمی معتقدند که براساس آن انگیزه درونی ناظر بر شیفتگی و علاقمندی به کاری که معلم انجام آن را از دل و جان پذیرفته است، میباشد. به همین اعتبار شهید بزرگوار رجایی میگفتند که معلمی شغل نیست، بلکه عاشقی است، اما تقویت انگیزههای بیرونی مستلزم فراهم نمودن شرایط لازم برای فعالیت معلمان است.
