ضرورت وجود منابع برای اجرای مباحث تربیتی در مدارس
گروه شهرستانها: معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور با بیان اینکه آموزش و پرورش، قربانی آسیبهای اجتماعی است، گفت: آموزش و پرورش میتواند در کنار دیگر نهادهای تربیتی در حل مسائل اجتماعی کمک شایان توجهی بکند، به شرطی که رهبری نهادهای تربیتی و منابع لازم برای بحث تربیت را در اختیار داشته باشد.
محمدمهدي حاجتمند، معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، با بیان اینکه آموزش و پرورش، قربانی آسیبهای اجتماعی است، گفت: آموزش و پرورش میتواند در کنار دیگر نهادهای تربیتی در حل مسائل اجتماعی کمک شایان توجهی بکند، به شرطی که رهبری نهادهای تربیتی و منابع لازم برای بحث تربیت را در اختیار داشته باشد، اما متأسفانه منابع در اختیار ما قرار نمیگیرد.
وی بیان کرد: وقتی معلمِ ما در مدرسه با دانشآموزی روبرو میشود که پدر و مادرش متارکه کردهاند یا اسیر اعتیاد و زندان، فقر شدید و سوء تغذیه و مسائل این چنینی است و اوضاع خانواده نابسامان است، همین دانشآموز باید تربیت شود و برای همین آموزش و پرورش، قربانی این آسیبهاست.
وی افزود: وقتی در مدرسه چنین دانشآموزانی وجود دارند، معلم و مدیر ما باید با همین ویژگیها، این دانشآموز را تربیت کنند و اگر این آسیبها نباشد، راحتتر به اهدافش میرسد و اهداف آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت راحتتر محقق میشود.
معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور ادامه داد: آموزش و پرورش میتواند در کنار دیگر نهادهای تربیتی در حل مسائل اجتماعی کمک شایان توجهی کند، به شرطی که رهبری نهادهای تربیتی و منابع لازم برای بحث تربیت را در اختیار داشته باشد، اما متأسفانه منابع در اختیار ما قرار نمیگیرد.
وی مطرح کرد: برای تربیت یک انسان، اگر تربیت عادی باشد، متربی فردی عادی میشود؛ اگر در همین تربیت برخی افراد مورد غفلت باشند و از این میزان هم بهرهمند نشوند، مثلا میشوند سارق که برای خود و جامعه آسیبزا خواهند بود و گروه سوم کسانیاند که ابتدا فردی عادیاند اما با برنامهریزی رشد مییابند و فردی موفق میشوند.
معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور ابراز کرد: در مسائل مربوط به جامعه باید با دیدگاهِ رشدمحور برخورد کنیم نه فقط با دیدگاهِ حل آسیبها و هرچه دیدگاهمان طوری باشد که فقط دنبال حل آسیبها باشیم و تمرکزمان روی این امر باشد، از گروهی که باید به آنها رشد دهیم، غافل میشویم و لذا مدام آسیبهای ما بیشتر میشود این در حالی است که از بخش آسیبها هم نباید غافل شویم.
حاجتمند بیان کرد: ببینید چقدر از انرژی یک مدیر صرف ساخت مدرسه میشود که نباید بشود، بعد ما با چه دستمایهای دنبال مسائل فرهنگی باشیم؛ با این حساب ما نهایت توانمان را برای اجرای این طرحها به کار بردهایم.
وی همچنین با بیان اینکه نیشابور، دانشگاه علوم قرآنی ندارد، عنوان کرد: البته در نیشابور مرکز تربیت مدرس و موسسه قرآنی داریم و من فکر میکنم نیاز هست که به عنوان یک رشته تخصصی، حداقل در چند دوره کارشناس در این حوزه تربیت کنیم و این افراد، به عنوان اساتید در سطح شهر فعالیت کنند، البته شاید هم نیاز به برگزاری این دوره به صورت مستمر نباشد.
وی بیان کرد: وقتی معلمِ ما در مدرسه با دانشآموزی روبرو میشود که پدر و مادرش متارکه کردهاند یا اسیر اعتیاد و زندان، فقر شدید و سوء تغذیه و مسائل این چنینی است و اوضاع خانواده نابسامان است، همین دانشآموز باید تربیت شود و برای همین آموزش و پرورش، قربانی این آسیبهاست.
وی افزود: وقتی در مدرسه چنین دانشآموزانی وجود دارند، معلم و مدیر ما باید با همین ویژگیها، این دانشآموز را تربیت کنند و اگر این آسیبها نباشد، راحتتر به اهدافش میرسد و اهداف آموزش و پرورش و تعلیم و تربیت راحتتر محقق میشود.
معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور ادامه داد: آموزش و پرورش میتواند در کنار دیگر نهادهای تربیتی در حل مسائل اجتماعی کمک شایان توجهی کند، به شرطی که رهبری نهادهای تربیتی و منابع لازم برای بحث تربیت را در اختیار داشته باشد، اما متأسفانه منابع در اختیار ما قرار نمیگیرد.
وی مطرح کرد: برای تربیت یک انسان، اگر تربیت عادی باشد، متربی فردی عادی میشود؛ اگر در همین تربیت برخی افراد مورد غفلت باشند و از این میزان هم بهرهمند نشوند، مثلا میشوند سارق که برای خود و جامعه آسیبزا خواهند بود و گروه سوم کسانیاند که ابتدا فردی عادیاند اما با برنامهریزی رشد مییابند و فردی موفق میشوند.
معاون پرورشی آموزش و پرورش نیشابور ابراز کرد: در مسائل مربوط به جامعه باید با دیدگاهِ رشدمحور برخورد کنیم نه فقط با دیدگاهِ حل آسیبها و هرچه دیدگاهمان طوری باشد که فقط دنبال حل آسیبها باشیم و تمرکزمان روی این امر باشد، از گروهی که باید به آنها رشد دهیم، غافل میشویم و لذا مدام آسیبهای ما بیشتر میشود این در حالی است که از بخش آسیبها هم نباید غافل شویم.
حاجتمند بیان کرد: ببینید چقدر از انرژی یک مدیر صرف ساخت مدرسه میشود که نباید بشود، بعد ما با چه دستمایهای دنبال مسائل فرهنگی باشیم؛ با این حساب ما نهایت توانمان را برای اجرای این طرحها به کار بردهایم.
وی همچنین با بیان اینکه نیشابور، دانشگاه علوم قرآنی ندارد، عنوان کرد: البته در نیشابور مرکز تربیت مدرس و موسسه قرآنی داریم و من فکر میکنم نیاز هست که به عنوان یک رشته تخصصی، حداقل در چند دوره کارشناس در این حوزه تربیت کنیم و این افراد، به عنوان اساتید در سطح شهر فعالیت کنند، البته شاید هم نیاز به برگزاری این دوره به صورت مستمر نباشد.
