عوامل جذب معلم؛ مهارتهای علمی و تربیت اسلامی یا فشارهای سیاسی؟
گروه جامعه ــ یکی از وزرای سابق آموزش و پرورش معتقد است مربیان نهضت سوادآموزی و معلمان حق التدریسی که روی به آموزش و پرورش آوردند، با فشارهای سیاسی به عنوان معلم این وزارتخانه انتخاب میشوند، این در حالی است که آموزش و پرورش نیاز به معلمانی دارد که در رشتههای مختلف آموزش دیده و دورههای آموزشی تربیت اسلامی را سپری کرده باشند.
علیرضا علیاحمدی، وزیر اسبق آموزش و پرورش در گفتوگو با ایکنا؛ به تبیین سازو کارهای مورد نیاز برای تحقق نقش تربیتی معلمان اشاره و عنوان کرد: خانواده، مدرسه، رسانه، فضای مجازی، گروه همسالان و .. از جمله عوامل تأثیرگذار در روند تربیتی دانشآموزان محسوب میشوند؛ بنابراین برای پرداختن به موضوع تربیت بهتر است بجای انجمن اولیا و مربیان انجمنی با حضور تمام نهادهای یاد شده مؤثر بر تربیت را تشکیل دهیم و درصدد هم افزایی فعالیتها بین آنان باشیم.
وی ادامه داد: اگر جهتگیریهای مدرسه، خانواده و فضای مجازی متفاوت از یکدیگر باشد بجای تقویت کردن یکدیگر، خنثی کننده عمل میکنند. در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش مجموعه عوامل یاد شده مورد توجه قرار گرفته و مکلف به همکاری با نهاد مدرسه هستند، اما در صحنه عمل آنچه نقش بلامنازع اجرا میکند، فضای مجازی و رسانههای اجتماعی و در مرحله بعد معلمان و مربیان و سپس خانوادهها هستند.
علی احمدی با تأکید بر اینکه دانشآموزان نیمی از روز را در مدرسه و نیمی دیگر را در کنار خانواده هستند اما در هر دوی این موارد فکر و اندیشه آنان با فضای مجازی گره خورده است، تصریح کرد: فضای مجازی با جاذبههایی که دارد گوی سبقت را از خانواده و مدرسه میرباید، بنابراین باید توجه داشت از راهکارها و روشهایی استفاده کرد که مورد پسند و علاقه دانشآموزان باشد.
علی احمدی در ادامه افزود: دانشگاه فرهنگیان با شعبات گستردهای که در استانها دارد، علاوه بر دانشگاه شهید رجایی از ظرفیت خوبی برای تربیت دبیر برخوردار است ولی از این ظرفیت به دلیل اختلاف نظر موجود میان متولیان مربوطه استفاده بهینه صورت نگرفته است.
این استاد دانشگاه در تبیین دو دیدگاه موجود اظهار کرد: در دیدگاه نخست برخی مسئولان مربوطه معتقد هستند که از بین دانشآموختگان و فارغ التحصیلان دانشگاهها که صلاحیت معلمی دارند دست به انتخاب معلم برای مدارس بزنیم اما دیدگاه دیگری نیز وجود دارد که معتقد است دانشآموختگان دانشگاه فرهنگیان و شهید رجایی باید برای ایفای نقش معلمی در مدارس بکار گرفته شوند.
رئیس کمیسیون سبک زندگی اسلامی ایرانی شورای عالی انقلاب فرهنگی تصریح کرد: این اختلاف دیدگاه سبب شده است عملا هیچ کدام از موارد اشاره شده محقق نشود و مربیان نهضت سوادآموزی و معلمان حق التدریسی که روی به آموزش و پرروش آوردند، با فشارهای سیاسی به عنوان معلم این وزارتخانه انتخاب شوند. این در حالی است که آموزش و پرورش نیاز به معلمانی دارد که در رشتههای مختلف آموزش دیده و دورههای آموزشی تربیت اسلامی را سپری کرده باشند. اما در حال حاضر وضعیت شفافی برای بگارگیری معلمان در مدارس وجود ندارد و فشارهای سیاسی سبب بکارگیری برخی افراد میشود که بعضا از شرایط لازم مهارتی نیز برخوردار نیستند.
وی که مسئولیت وزارت آموزش و پرورش را در دولتهای گذشته بر عهده داشته است با اشاره به اینکه در حال حاضر پنج سال از نهایی شدن سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در شورای عالی انقلاب فرهنگی میگذرد، عنوان کرد: این یک سند بالا دستی است که باید مورد مطالبه عمومی قرار گیرد. وقتی بین مسئولان دست اندرکار اختلاف نظر وجود دارد و رسانهها نیز فرهنگسازی نمیکنند، سند تحول نیز در انزوا میماند و عملیاتی نمیشود. تا زمانی که این گفتمان سازی صورت نگیرد وضعیت به همین منوال ادامه دارد.
انتهای پیام
