بیانیه گام دوم، اعلامیه رستاخیز و رنسانس علمی انقلاب اسلامی است

به گزارش ایکنا از قم، حجت‌الاسلام‌ والمسلمین محسن مهاجرنیا، استاد و پژوهشگر مسائل سیاسی امروز در چهاردهمین  نشست کرسی‌های آزاداندیشی مجمع هماهنگی پیروان امام و رهبری استان قم که با موضوع «تبیین بیانیه گام دوم انقلاب اسلامی» در دانشگاه طلوع مهر قم برگزار شد، گفت: گام اول انقلاب ما سرآغاز حرکت علمی کشور بود که عقب ماندگی‌های صدساله اخیر را پشت سرگذاشت و با شتاب سریع در حال جبران عقب ماندگی‌ها از کاروان شتابان علم است و به تعبیر مقام معظم رهبری نزدیک به دو دهه است که رستاخیز علمی در کشور آغاز شده و با سرعت به سمت جلو در حال حرکت است.

وی با بیان این‌که در بیانیه گام دوم به دانش نگاه راهبردی شده است، افزود: سخن درباره راهبردها در واقع مواجهه با چهار مسئله اساسی؛ فرصت‌های طلایی، نقطه قوت‌ها، تهدیدهای رهزن و نقطه‌ضعف‌ها در فرآیند حرکت از وضع موجود به اهداف مطلوب است، در این حرکت است که دانایی به توانایی تبدیل می‌شود.

مهاجرنیا بیان کرد: در بیانیه گام دوم هفت راهبرد اساسی برای برداشتن گام دوم بیان شده است و اولین راهبرد سخن از دانایی و آگاهی با عنوان «راهبرد دانش و پژوهش» است که سبب تولید قدرت و توانایی و نقش فزاینده بین‌المللی می‌شود و کشور اگر بخواهد حرکت کند، به قدرت و توانایی نیاز دارد که از طریق دانایی پدید می‌آید.

این استاد حوزه و دانشگاه گفت: در بیانیه گام دوم از میان شبکه‌ای از مفاهیم دانشی مانند؛ دانایی، تولید علم، آفرینش علمی، شتاب علمی، قلّه‌های دانش، چشمه‌ دانش، استعداد علمی، رستاخیز علمی، جهاد علمی، انقلاب علمی، دانش‌بنیان، موتور پیشران علم، دستاوردهای دانش، رکوردهای بزرگ علمی، مرزهای دانش، مسابقه‌ علمی دردنیا، پیشرفت علمی، شتاب رشد علم، کاروان شتابان علم، جبران علمی، رتبه دانش کشور، علم ترجمه‌ای، عقب ماندگی علمی و مفهوم « رستاخیز  و رنسانس علمی بعد از انقلاب اسلامی» در بیانیه بسیار حائز اهمیت است و در واقع بیانیه گام دوم، اعلامیه رستاخیز و رنسانس علمی انقلاب اسلامی است.

این پژوهشگر مسائل سیاسی با بیان این‌که اصطلاحی که برای تولید دانش در بیانیه به‌کار گرفته شده، آفرینش دانش است، افزود: این اصطلاح، اصطلاح فوق‌العاده‌ای است؛ چراکه واژه آفرینش و خلق دانش از اصطلاحات جدید آینده‌پژوهی است. ویژگی خلق  و آفرینش دانش، آن است که با مدیریت درونی ایجاد می‌شود، چیزی هم که با مدیریت درونی ایجاد شود، در فرایند جامعه‌پذیری و فرهنگ‌پذیری فراگیر به عقلانیت دانشی تبدیل می‌گردد.

وی در ادامه با تبیین مفهوم خلق و آفرینش دانش در ایران، گفت: انتساب دانش به یک ملت زمانی درست است که آن را از کسی نخریده‌اند، وارداتی نباشد، تحت القائات دیگران شکل نگرفته باشد بلکه در دستگاه آفرینش و خلقت دانش بومی تولید شده باشد. به تعبیر رئیس جمهور قبلی آمریکا دانش هسته‌ای ایرانیان آفرینش خودشان است و بومی است و با کندن پیچ و مهره نابود نمی‌شود، چون بخشی از هویت و عقلانیت آن‌ها شده است.

مهاجرنیا اظهار کرد: جالب است آمریکائی‌ها در کنار اعتراف، گفتند اگر میان ایران و برخی از کشورهای عربی مزدور آمریکا جنگی دربگیرد ایران آن‌ها را به عصر شترچرانی برمی‌گرداند چون علم و فناوری‌های صتعتی ونظامی آن‌ها، عقلانیت خودشان نیست و وارداتی است.

مهاجرنیا با بیان اینکه  وقتی دانشی بخواهد شکل بگیرد، مراحلی را باید طی کند، افزود: در مرحله اول یک سری داده‌های خام است، به‌قول پژوهشگران مثل فیش می‌ماند سپس روی هم جمع می‌شوند و به حجمی از معرفت، اطلاعات و آگاهی تبدیل می‌شود، آنگاه بعد از پردازش، به نوعی آگاهی و شعور بومی تبدیل می‌شود و در نهایت به‌نوعی از عقلانیت تبدیل می‌شود.

وی ادامه داد: درجمهوری اسلامی ما باید به عقلانیت معرفتی و علمی برسیم، عقلانیت وقتی ایجاد می‌شود که آرام‌آرام آگاهی و اطلاعات ما فزونی بیابد و دانش شکل بگیرد و ادراک شود، وقتی این‌گونه شد، این دانش، بخشی از وجود غیرقابل انکار ما می‌شود  وهویت عقلی شکل می‌گیرد.

مهاجرنیا بیان کرد: تعبیر بسیار زیبایی مقام معظم رهبری اخیراً‌  در دیدار  با نمایندگان مجلس خبرگان رهبری به کار بردند و در بیانیه هم از آن به عنوان « رهزنان فکر » و تا حدودی « علم ترجمه‌ای» یاد شده و آن این است که « دشمن تلاش دارد تا بر فهم و ادراک تصمیم سازان، تصمیم گیران و آحاد مردم  تأثیر بگذارد » برنامه‌ریزی می‌کند تا فکر ما را بسازد و ما آن‌گونه تفکر کنیم که آن‌ها می‌خواهند. درواقع، این نوع اندیشیدن انفعالی هر گز به  خلق دانش و عقلانیت معرفتی نمی‌رسد.