آموزش و پرورش نیازمند نوع سوم حکمرانی تربیتی است
رئیس قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین در نشست خبری رویداد ملی ستاپ گفت: ما در دوگانه آموزش و پرورش دولتی و خصوصی و در چنبره نظام بروکراتیک بالا به پایینی گرفتار شده‌ایم، بنابراین راه برون‌رفت از این ماجرا، نوع سوم حکمرانی تربیتی است که از آن به مردمی‌سازی آموزش می‌توان یاد کرد.
به گزارش خبرنگار ایکنا، نشست خبری دومین رویداد ملی ستاپ «سکوی تحول آموزش و پرورش» ظهر دوشنبه ۳۰ مرداد با حضور علی عبدالعالی مدیر شبکه آموزش سیما، علی پارسانیا، رئیس قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین، مسعود حسنلو، رئیس ستاد فناوری‌های فرهنگی و نرم ریاست جمهوری، سیدمهدی سادات، مدیرعامل صندوق صنایع خلاق، مرتضی فاطمی‌نژاد، مدیر مؤسسه رزمندگان اسلام و حسین تاریخی، دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان در دفتر شبکه آموزش سیما برگزار شد.
در این نشست پارسانیا، رئیس قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین با اشاره به جایگاه این رویداد در تحول آموزش و پرورش گفت: ما در دوگانه آموزش و پرورش دولتی و خصوصی و در چنبره نظام بروکراتیک بالا به پایینی گرفتار شده‌ایم، ضمن اینکه همان دستورالعمل‌های دولتی تا به مدرسه برسد، با تأخیر زمانی همراه است و هم به کیفیت آموزشی لطمه می‌زند و این در نتیجه دولتی‌سازی افراطی است و در خصوصی‌سازی مدارس، دانش‌آموز به مشتری و تربیت به کالا تبدیل می‌شود.
وی تصریح کرد: راه برون‌رفت از این ماجرا، نوع سوم حکمرانی تربیتی است که از آن به مردمی‌سازی آموزش می‌توان یاد کرد و متأسفانه تبیین و ارائه نمی‌شود، بنابراین صورت مردمی‌سازی و باطن دولتی یا خصوصی می‌شود.
پارسانیا گفت: برای مردمی‌سازی باید سه سطح را مورد توجه قرار داد؛ یک سطح، به معنای مشارکت توده مردم و خانواده‌ها هستند که باید از ظرفیت گروه‌های مردمی در سطح کلان و راهبردی استفاده کرد تا در تولید محتوا، ریل‌گذاری، سازوکارها، قوانین و ... مشارکت کنند و در این سطح نیاز به الگوسازی است. همچنین خانواده‌ها باید در زمینه نظارت بر مدرسه ورود جدی داشته باشند. البته حلقه میانی یعنی انجمن‌های اولیا و مربیان نیز هستند که متأسفانه از شکل مردمی بودن خارج شده است و متأسفانه پای خانواده را از تربیت قطع کرده‌ایم. در حال حاضر نیاز به تعریف جدیدی از مدرسه هستیم که به صورت فعلی نباشد که خانواده‌ها صبح بچه‌ها را به مدرسه بسپارند و ظهر آنها را تحویل بگیرند.
وی در ادامه بیان کرد: سطح دوم مربوط به سازمان‌های مردم‌نهاد، مساجد و ... است و در سطح سوم رویدادی مانند ستاپ می‌تواند سکویی شود تا نهادهای مردمی که پاسخ‌های کلان نظام آموزشی را دنبال می‌کنند، پای کار بیاورد. این رویداد را می‌توان ذیل مردمی‌سازی آموزش و پرورش تفسیر کرد تا خلأ لازم را در این زمینه رفع کند. بعضی از ایده‌ها خوب هستند، اما به دلیل توجه نکردن به اقتضائات آموزش و پرورش نمی‌توان آنها را اجرایی کرد. بنابراین ایده‌ها باید قابل ارائه باشند.
تبدیل شبکه تعلیم و تربیت به اجتماع
حسنلو، رئیس ستاد فناوری‌های فرهنگی و نرم ریاست جمهوری در ادامه این نشست با تأکید بر روش و مسیر تحول در آموزش و پرورش گفت: در سیر تحول آموزش و پرورش شبکه فعالان این زیست بوم شکل گرفته است و مجموعه‌های زیادی در این زمینه فعالیت می‌کنند، اما آنچه در این مسیر نیاز داریم، تبدیل این شبکه تعلیم و تربیت به اجتماع است؛ چرا که ارتباطات واقعی در اجتماع وجود دارد و آموزش و پرورش می‌تواند به عنوان بازیگر بیرونی، مسئولیت را بر عهده این شبکه بگذارد.
عبدالعالی، رئیس شبکه آموزش سیما نیز گفت: ما دو گزاره داریم که همه به آن معتقدیم؛ یکی اینکه از بدنه بزرگ آموزش و پرورش به تنهایی کاری برنمی‌آید و دوم، همه باید دست به دست هم دهیم تا اتفاق بزرگی در آموزش و پرورش و تربیت نسل آینده رخ دهد.
وی افزود: کشور ما از بی‌عدالتی آموشی رنج می‌برد و مقام معظم رهبری، به طور مکرر به این مسئله اشاره کرده‌اند، بنابراین باید دست به دست هم دهیم و منیت‌ها را کنار بگذاریم و در اجرای سند تحول پرچمدار باشیم.
سرمایه‌گذاری در طرح‌های نوآور
سادات، مدیرعامل صندوق صنایع خلاق با تشریح فعالیت‌های صندوق صنایع خلاق گفت: ما به عنوان یک مجموعه سرمایه‌گذار و عاملیت مالی می‌توانیم با فراهم کردن ابزارهای مالی در کنار این رویداد باشیم و یکی از این ابزارهای مالی، صدور ضمانت‌نامه است.
وی ادامه داد: سقف سرمایه‌گذاری بر روی هر طرح نوآور، یک میلیارد تومان است و البته طرح باید از نظر تجاری قابل دفاع باشد تا سرمایه‌گذاری بر روی آن مورد پذیرش قرار گیرد.
فاطمی‌نژاد، مدیر مؤسسه رزمندگان اسلام در بخش دیگری از این نشست به تاریخچه شکل‌گیری رویداد ملی ستاپ اشاره کرد و گفت: رسانه ملی در رابطه با ذائقه‌سازی مخاطب نقش کلیدی دارد و در این زمینه باید پیوست رسانه‌ای نیز مورد توجه قرار گیرد.
تفکر، حلقه گمشده تعلیم و تربیت
تاریخی، دبیر کل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان نیز گفت: اگر بتوانیم گرانیگاهی پیدا کرده و بر آن تمرکز کنیم، سرعت رسیدن به تحول بیشتر خواهد بود و این گرانیگاه می‌تواند رویدادی مانند ستاپ باشد که یکی از حلقه‌های گمشده در نظام تعلیم و تربیت، تفکر است و متربیان و دانش‌آموزان از تعلیم و تربیت فاصله جدی گرفته‌اند و محیط‌های پیرامونی بر این نقطه تمرکز دارند که قدرت تفکر را از نسل امروز و آینده بگیرند و نسل آینده ما را به تسخیر خود درآورند تا یک مصرف‌کننده تمام‌عیار تربیت شوند.
مدرسه آینده را بساز
سیدحسام نوربخش، دبیر رویداد ملی ستاپ با اشاره به دوره نخست این رویداد گفت: دوره نخست این رویداد سال گذشته طی روند چهارماهه برگزار شد و ۱۱ تیم منتخب نظر سرمایه‌گذاران را به خود جلب کردند و دوره دوم نیز با شعار «مدرسه آینده را بساز» و با هدف بهره‌گیری از نبوغ و خلاقیت هسته‌های نوآور به منظور حل نوآورانه و فناورانه چالش‌های موجود در آموزش و پرورش و مشارکت همه دغدغه‌مندان برای ساخت آینده‌ای روشن برای مدرسه و نظام رسمی آموزش و پرورش آغاز به کار کرد.
وی افزود: این رویداد در شش محور طراحی و تولید محتوا و بسته‌های تربیت و یادگیری ترکیبی، سرگرم‌آموزی و شبیه‌سازی‌های تربیتی آموزشی، تحلیل یادگیری و شخصی‌سازی فرآیند‌های تربیتی آموزشی، سامانه و سکو‌های مدیریت مدرسه و کلاس، محصولات و خدمات حوزه کودک و خانواده و ارائه معکوس نیازمندی‌های زیست‌بوم تعلیم و تربیت برگزار می‌شود و در این راستا به طرح‌های برتر تا سقف ۷ میلیارد تومان سرمایه‌گذاری و تا سقف ۳ میلیارد تومان تسهیلات کارآفرینی اعطا خواهد شد.
نوربخش ادامه داد: پس از انجام ارزیابی اولیه مستندات دریافتی، طرح‌های منتخب برای داوری نهایی دعوت خواهند شد. در صورت اخذ تأیید کمیته داوران، ایده‌ها و محصولات منتخب در فرآیند شتابدهی وارد می‌شوند و زیر نظر رهیاران ستاپ، آمادگی لازم را برای جذب سرمایه کسب خواهند کرد. علاوه بر جذب سرمایه، تیم‌های منتخب می‌توانند در مسیر توسعه ایده و ساخت محصول اولیه، از خدمات حمایتی و شتابدهی ستاپ بهره‌مند شوند.
وی با اشاره به مهلت ارسال طرح‌ها به دبیرخانه رویداد ستاپ گفت: پایان مهرماه، مهلت ارسال طرح‌ها اعلام شده و اختتامیه نیز اواخر آذر برگزار می‌شود.
در پایان این نشست، پوستر دومین رویداد ملی ستاپ رونمایی شد.
انتهای پیام
