لزوم تدوین نقشه راه آموزشی جامع برای ارتقای مهارتهای اصناف البرز
رئیس جهاددانشگاهی البرز با تأکید بر اهمیت آموزش اصناف گفت: شناسایی نیازهای آموزشی و طراحی نقشه راه مشخص، نخستین گام برای ارتقای مهارتهای صاحبان واحدهای صنفی و ارتقای کیفیت خدمات است.
به گزارش ایکنا از البرز، غلامرضا اسکندریان، رئیس جهاددانشگاهی البرز، در دیدار با رئیس اتاق اصناف استان البرز، بر ضرورت طراحی یک نقشه راه جامع برای آموزشهای تخصصی اتحادیهها و صنوف تأکید کرد و گفت: برای ارتقای سطح خدمات و توانمندسازی فعالان صنفی، لازم است ابتدا نیازهای آموزشی دقیق شناسایی و تحلیل ظرفیتهای موجود صورت گیرد تا یک مدل آموزشی کاربردی و عملیاتی طراحی شود.
وی با تأکید بر اهمیت انجام آسیبشناسی دقیق از جامعه صنفی، افزود: پیش از هرگونه برنامهریزی آموزشی، باید وضعیت واقعی صنوف بررسی شود. این آسیبشناسی نه تنها نقاط قوت و ضعف موجود را مشخص میکند، بلکه مسیر طراحی برنامههای آموزشی هدفمند و مؤثر را نیز روشن میسازد. بدون شناخت دقیق مشکلات و ظرفیتها، هر اقدام آموزشی ناقص و غیرموثر خواهد بود.
اسکندریان ادامه داد: با تدوین این نقشه راه و اجرای صحیح آن، شاهد ارتقای کیفیت خدمات صنوف خواهیم بود و مسیر آموزش برای تمامی فعالان بخشهای مختلف صنفی روشن خواهد شد. هدف نهایی این است که هر آموزش، تأثیر واقعی و ملموسی بر عملکرد صنوف و رضایت مشتریان داشته باشد.
اسکندریان تاکید کرد: تدوین و اجرای این نقشه راه، یک ضرورت استراتژیک برای توسعه بخش اصناف البرز به شمار میرود. هرچه آموزشها هدفمندتر و دقیقتر باشد، مهارت و توانمندی صنوف افزایش یافته و این امر به رشد اقتصادی و ارتقای سطح خدمات منجر خواهد شد.
وی گفت: ما امیدواریم با همکاری اتاق اصناف، جهاد دانشگاهی و فعالان صنفی، بتوانیم یک نظام آموزشی کارآمد، اثربخش و پایدار ایجاد کنیم که نیازهای واقعی جامعه صنفی را برآورده سازد و مسیر پیشرفت اصناف را هموار کند.
در ادامه این نشست، محمد دادخواه، رئیس اتاق اصناف استان البرز، نیز به اهمیت آموزش جدی و نظاممند برای صاحبان واحدهای صنفی پرداخت و اظهارکرد: متأسفانه بسیاری از فعالان صنفی و حتی برخی رؤسای اتحادیهها مسیر درست آموزش را نمیشناسند. تاکنون آنچه در مسیر ارتقای مهارتهای صنوف انتظار میرفت، محقق نشده است و این مسئله نیازمند بازنگری جدی در برنامههای آموزشی است.
وی با اشاره به یکی از مشکلات اساسی در حوزه آموزش صنوف، گفت: صدور مدارک بدون پشتوانه آموزشی واقعی، یکی از چالشهای مهم در این حوزه است. متأسفانه برخی مدارک آموزشی صادر میشوند که هیچگونه تأثیر عملی بر مهارت و توانمندی صاحبان کسبوکار ندارد. این روند نه تنها بیفایده است، بلکه اعتبار سیستم آموزشی صنوف را نیز کاهش میدهد.
دادخواه تأکید کرد: برنامههای آموزشی باید واقعی و کاربردی باشند و بتوانند به صورت ملموس موجب ارتقای توانمندیهای صاحبان واحدهای صنفی شوند. آموزشهای صرفاً نظری و بدون کاربرد عملی، نه تنها کارآمدی ندارند، بلکه انگیزه افراد را نیز کاهش میدهند.
رئیس اتاق اصناف البرز پیشنهاد داد: روند تدوین و اجرای برنامههای آموزشی با چند صنف محدود آغاز شود و پس از جمعآوری نتایج و تحلیل دادهها، به تدریج مدل آموزشی توسعه یابد.
این مسئول توضیح داد: اجرای برنامه آموزشی به شکل پایلوت، امکان ارزیابی دقیق تأثیر آموزشها و اصلاح مسیر پیش از توسعه وسیع را فراهم میکند. این رویکرد، تضمین میکند که منابع و زمان صرفشده بهینه مصرف شده و نتایج قابل اندازهگیری باشد.
دادخواه همچنین بر ضرورت همکاری با جهاددانشگاهی در تدوین نقشه راه آموزشی تأکید کرد و گفت: جهادانشگاهی با ظرفیت علمی و تجربیات گسترده خود میتواند در طراحی مدلهای آموزشی نوین و کاربردی نقش کلیدی ایفا کند. این همکاری، موجب ایجاد برنامههای آموزشی استاندارد، عملیاتی و منطبق با نیازهای واقعی صنوف خواهد شد.
وی اضافه کرد: تشکیل یک کارگروه تخصصی متشکل از نمایندگان اصناف و کارشناسان آموزشی برای تعیین اولویتهای آموزشی و هدایت اقدامات عملیاتی، یکی از اقدامات اساسی در این مسیر است. این کارگروه میتواند با پایش مستمر برنامهها، نقاط ضعف و قوت را شناسایی کرده و اصلاحات لازم را اعمال کند.
دادخواه با تأکید بر این نکته که هر برنامه آموزشی باید منفعت واقعی برای صاحبان واحدهای صنفی ایجاد کند، خاطرنشان کرد: هدف ما این است که آموزشها موجب ارتقای توانمندی، افزایش بهرهوری و بهبود کیفیت خدمات شود. در نهایت، این فرآیند به ارتقای جایگاه صنوف در جامعه و افزایش رضایت مشتریان منجر خواهد شد.
انتهای پیام
