اجرای پویش «معلم میدان» در البرز

مهدیه عباسی، دبیر پویش «معلم میدان»، در گفت‌وگو با ایکنا از البرز اظهار کرد: تجربه‌های مختلف اجتماعی و شرایط ویژه‌ای که در دوره‌های اخیر کشور رقم خورد، نشان داد که اقشار مختلف جامعه در بزنگاه‌های حساس، نقش‌آفرینی مؤثری دارند. در این میان، فرهنگیان نیز همواره تلاش کرده‌اند مسئولیت اجتماعی خود را فراتر از کلاس درس تعریف کنند و در میدان‌های مختلف حضور داشته باشند.

وی با بیان اینکه این نگاه زمینه‌ساز شکل‌گیری ساختار منسجمی در بسیج فرهنگیان استان البرز شده است، افزود: در همین راستا قرارگاهی تخصصی با محوریت فعالیت‌های جهادی و فرهنگی تشکیل شد تا ظرفیت معلمان علاقه‌مند به فعالیت‌های میدانی در حوزه‌های آموزشی، فرهنگی، رسانه‌ای و اجتماعی سازماندهی شود. خروجی این روند، طراحی و اجرای پویشی با عنوان معلم میدان بود که به‌تدریج به یکی از برنامه‌های اثرگذار این مجموعه تبدیل شد.

عباسی با تشریح اهداف این پویش گفت: مسئله اصلی ما در این طرح، صرفا ارائه آموزش درسی نبود، بلکه تلاش داشتیم یک بستر ارتباطی پایدار میان معلم و دانش‌آموز ایجاد کنیم؛ ارتباطی که بتواند همزمان جنبه آموزشی، تربیتی و حتی روانی داشته باشد. به همین دلیل، مساجد و فضاهای محلی به عنوان محل اجرای کلاس‌های تقویتی و جلسات رفع اشکال انتخاب شدند تا آموزش از چارچوب رسمی مدرسه خارج نشود، اما در عین حال به جامعه نزدیک‌تر شود.

به گفته دبیر این پویش، حدود ۲۰۰ نفر از معلمان داوطلب استان البرز در این طرح مشارکت داشته‌اند؛ افرادی که به صورت جهادی و بدون نگاه اداری، در ساعات مختلف هفته در مساجد حاضر شده و به تدریس دروس مختلف، رفع اشکال و تقویت بنیه علمی دانش‌آموزان پرداخته‌اند.

این مسئول توضیح داد: یکی از ویژگی‌های مهم این پویش، بازگشت دوباره فضای تعامل میان دانش‌آموزان و معلمان بود. در سال‌های اخیر، به‌ویژه پس از تجربه آموزش‌های غیرحضوری و مجازی، فاصله‌ای میان این دو گروه ایجاد شده بود که آثار آن در کاهش انگیزه و افت ارتباطات تربیتی قابل مشاهده بود. برگزاری این کلاس‌ها در فضای حضوری مساجد، تا حد زیادی این فاصله را جبران کرد.

عباسی با اشاره به استقبال خانواده‌ها و دانش‌آموزان از این طرح تصریح کرد: در بسیاری از مناطق، والدین نه تنها از برگزاری این کلاس‌ها استقبال کردند، بلکه خواستار تداوم و توسعه آن در ایام مختلف سال از جمله تابستان شدند. از نگاه خانواده‌ها، این برنامه فرصتی بود برای بازگشت نظم آموزشی، تقویت دروس و مهم‌تر از همه، ایجاد فضای امن تربیتی برای فرزندانشان.

وی گفت: پویش معلم میدان فقط محدود به آموزش درسی نبود. در جریان برگزاری کلاس‌ها، گفت‌وگوهای تربیتی میان معلمان، دانش‌آموزان و حتی اولیا شکل گرفت که در آن مسائل مختلف آموزشی، انگیزشی و رفتاری مورد بررسی قرار می‌گرفت. این گفت‌وگوها در بسیاری موارد به افزایش اعتماد متقابل میان خانواده‌ها و نظام آموزشی کمک کرد.

دبیر پویش معلم میدان ادامه داد: در کنار نقاط قوت، اجرای این طرح خالی از چالش نبود. در برخی موارد با مشکلات ساختاری و اجرایی مواجه شدیم که ناشی از عدم هم‌افزایی کامل برخی دستگاه‌ها بود. با این حال، انگیزه و باور معلمان جهادی باعث شد این مشکلات، مانع ادامه فعالیت نشود و کلاس‌ها با قدرت ادامه پیدا کند.

عباسی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به برخی تناقض‌های رفتاری در برخورد با این حرکت جهادی اظهار کرد: در بازدیدهای میدانی، برخی مسئولان از این طرح به‌عنوان اقدامی مثبت و قابل تقدیر یاد می‌کردند، اما در مراحل اداری یا تصمیم‌گیری، موانعی ایجاد می‌شد که گاهی مسیر فعالیت را دشوار می‌کرد. با این وجود، معلمان با تکیه بر انگیزه درونی و باور به اهمیت کار تربیتی، مسیر خود را ادامه دادند.

به گفته دبیر پویش معلم میدان، این حرکت در حال حاضر به عنوان بخشی از قرارگاه جهادی نهضت معلمان استان البرز در حال تثبیت است و برنامه‌ریزی شده تا در قالب یک شبکه منسجم، فعالیت‌های آموزشی و تربیتی در سطح مساجد، محلات و مراکز مردمی توسعه پیدا کند.

این مسئول در پایان تأکید کرد: هدف نهایی این حرکت، ایجاد یک جریان پایدار در مسیر عدالت آموزشی است؛ جریانی که بتواند فرصت‌های برابر یادگیری را برای همه دانش‌آموزان فراهم کند و در عین حال، نقش تربیتی معلمان را از چارچوب کلاس‌های رسمی فراتر برده و به متن جامعه بیاورد.