داور رشته نهجالبلاغه مسابقات قرآن دانشآموزی:
دانشآموزان مفاهیم نهجالبلاغه را در زندگی عملیاتی کنند
محمدجواد آخوندیان با تأکید بر اینکه تفهیم مطالب، استدلال و شیوای بیان در کسب امتیاز متسابقان مؤثر است، گفت: دانشآموزان باید مفاهیم نهجالبلاغه را از سطح ترجمه و تئوری صرف، به مسائل روز جامعه و زندگی عملی خود وارد کنند.
محمدجواد آخوندیان، داور رشته نهجالبلاغه چهلوچهارمین دوره مسابقات قرآن، عترت و نماز دانشآموزی آموزش و پرورش مازندران که این هفته در ساری برگزار شد در گفتوگو با ایکنا از مازندران، با اشاره به شاخصهای ارزیابی متسابقان رشته نهجالبلاغه اظهار کرد: تفهیم درست مطالب، بیان مستدل، شیوایی کلام و جذابیت در ارائه از مهمترین عوامل تأثیرگذار در کسب امتیاز متسابقان است.
وی افزود: دانشآموزان نباید تنها به حفظ مطالب یا ترجمه عبارات نهجالبلاغه بسنده کنند، بلکه باید بتواند مفهوم مورد نظر را با بیانی روشن و قابل فهم ارائه داده و نسبت آن را با نیازهای امروز جامعه تبیین کند.
آخوندیان با اشاره به بند ۱۴ فرم داوری مسابقات نهجالبلاغه تصریح کرد: در این بند، بر ارائه پیشنهادهای کاربردی و عملی از سوی متسابقان تأکید شده است؛ بر همین اساس، دانشآموز باید متناسب با موضوع انتخابی خود، راهکاری عملی پیشنهاد دهد.
داور رشته نهجالبلاغه ادامه داد: این موضوع به آن معناست که متسابق باید بتواند مسئله انتخابی خود را در بستر تحولات اجتماعی و مسائل روز جامعه پیادهسازی کند و آن را از سطح تئوری محض، به یک موضوع کاربردی تبدیل سازد.
وی «جملهخوانی مکانیکی» را یکی از آسیبهای اصلی در ارائه مطالب این رشته دانست و گفت: گاهی متسابق کلمات را بهدرستی ترجمه میکند، اما چرایی قرار گرفتن عبارات در کنار یکدیگر و پیام عمیق آنها را درک نکرده است.
آخوندیان با بیان مثالی از خطبه ۸۱ نهجالبلاغه اظهار کرد: امیرالمؤمنین علی(ع) میفرمایند: «اَلزَّهادَةُ قِصَرُ الْأَمَلِ...»؛ ممکن است دانشآموز در ترجمه بگوید «زهد یعنی کوتاهی آرزو»، اما پرسش اصلی این است که آیا امام(ع) میخواهند بفرمایند انسان هیچ آرزویی نداشته باشد یا بر مدیریت آرزوهای نامعقول و غیرواقعبینانه تأکید دارند؟
وی استفاده از تکنیک «چرا؟» سهمرحلهای را راهکاری برای عبور از ترجمهخوانی صرف دانست و افزود: متسابق پس از ترجمه هر جمله، باید بتواند توضیح دهد که این سخن در چه شرایط تاریخی بیان شده، اگر امروز مطرح میشد خطاب به چه گروه یا مسئلهای در جامعه بود و چه نمونهای از زندگی روزمره میتواند در تعارض با این آموزه قرار گیرد.
این داور مسابقات نهجالبلاغه با تأکید بر ضرورت بازنگری در موضوعات مسابقه گفت: موضوعات باید از حالت کلی خارج شده و بر مبنای نیازهای نسل جوان طراحی شوند؛ برای نمونه، «مدیریت خشم از دیدگاه نهجالبلاغه» میتواند موضوعی ملموس و متناسب با مسائل دانشآموزان باشد.
وی با اشاره به اینکه بخش اجرای پروژه عملی توسط دانشآموز، متناسب با موضوع انتخابی بهصورت جدیتر در فرایند مسابقات مورد توجه قرار گیرد، افزود: دستکم ۳۰ درصد از نمره مسابقه میتواند به بررسی نتایج حاصل از اجرای تحقیق عملی متسابق در محیط زندگی، محله، مسجد، مدرسه و دیگر محیطهای اجتماعی اختصاص یابد.
آخوندیان بیان کرد: پس از برگزاری مسابقات نیز باید از متسابقان و نفرات برتر بهعنوان «همیار نهجالبلاغه» در عرصههای اجرایی، پژوهشی و آموزشی استفاده شود تا ارتباط آنان با مفاهیم علوی استمرار یابد و زمینه برای ترویج عملی فرهنگ نهجالبلاغه در جامعه فراهم شود.
انتهای پیام 
