نماز و فعالیت‌های قرآنی؛ اولویت تربیتی مدارس همدان
رسول شیدایی با تأکید بر ضرورت رعایت ضوابط و دستورالعمل‌های ابلاغی از سوی معلمان افزود: در کنار تذکر و پیگیری رعایت مقررات، باید زمینه فعالیت‌های ایجابی و تربیتی در مدارس نیز تقویت شود. توجه به اعتقادات دینی و اسلامی، به‌ویژه اقامه نماز و فعالیت‌های قرآنی، از اولویت‌های اصلی این اداره است و می‌تواند در پیشگیری از بسیاری از آسیب‌های اجتماعی مؤثر باشد.
به گزارش خبرنگار ایکنا از همدان، رسول شیدایی مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان، امروز، ۱۰ آبان‌ماه در سلسله نشست‌های «امت مطالبه‌گر، مسئول پاسخگو» با موضوع «بررسی نظام مسائل صیانت از خانواده» که در سالن جلسات استانداری همدان با حضور تشکل‌های مردمی مطالبه‌گر برگزار شد، با تأکید بر اینکه آموزش و تربیت دو مأموریت مکمل آموزش‌وپرورش هستند، گفت: وظیفه آموزش‌وپرورش تنها آموزش دروس نیست، بلکه تربیت دانش‌آموزانی آگاه، مسئولیت‌پذیر و کنشگر در عرصه‌های اجتماعی نیز برعهده این نهاد است.
شیدایی با بیان اینکه تربیت دانش‌آموزان تنها برعهده معلمان و مدیران مدارس نیست، افزود: خانواده، به‌ویژه مادر، مهم‌ترین نقش را در تربیت فرزندان دارد و در کنار آن، جامعه، فضای مجازی و معلمان نیز در شکل‌گیری شخصیت و رفتار دانش‌آموزان تأثیرگذار هستند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان ادامه داد: در همین راستا، برای توانمندسازی معلمان و خانواده‌ها دوره‌ها و کارگاه‌های آموزشی متعددی با موضوعاتی همچون سبک زندگی، هویت و عزت نفس، سواد رسانه‌ای، حریم خصوصی، تربیت مربی و تولید محتوای تربیتی برگزار می‌شود.
وی با اشاره به ضرورت تقویت جایگاه تربیت در نظام آموزشی بیان کرد: یکی از چالش‌های آموزش‌وپرورش، محدودیت زمانی برای فعالیت‌های تربیتی در کنار برنامه‌های آموزشی است. دانش‌آموزان روزانه حدود پنج ساعت در مدرسه حضور دارند و بخش عمده این زمان به آموزش اختصاص پیدا می‌کند؛ البته همه معلمان، حتی دبیران دروس تخصصی، در کنار آموزش باید نقش تربیتی خود را نیز ایفا کنند.
شیدایی با اشاره به تغییرات برنامه درسی ملی گفت: وزارت آموزش‌وپرورش برنامه درسی ملی را با هدف ایجاد فرصت مشخص برای فعالیت‌های تربیتی بازنگری کرده است که این برنامه در حال حاضر به‌صورت آزمایشی در سه استان اجرا می‌شود.
وی با بیان اینکه اجرای دستورالعمل زیست‌بوم عفاف و حجاب از برنامه‌های جدی آموزش‌وپرورش در سال جاری است، تصریح کرد: در این زمینه هم اقدامات سلبی و هم برنامه‌های ایجابی و تربیتی دنبال می‌شود؛ چراکه اصلاح رفتار و نگرش دانش‌آموزان به زمان و برنامه‌ریزی مستمر نیاز دارد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان همدان با اشاره به تأثیر شرایط اجتماعی بر وضعیت تربیتی دانش‌آموزان اظهار کرد: شرایط جامعه پیش و پس از دوران کرونا و همچنین تحولات و حوادث اجتماعی بر رفتار و نگرش دانش‌آموزان تأثیرگذار بوده است. از این‌رو، استمرار حضور دانش‌آموزان در مدارس و فراهم بودن فرصت تعامل تربیتی، نقش مهمی در اثرگذاری برنامه‌های آموزش‌وپرورش دارد.
شیدایی در ادامه درباره تغییر مدیران مدارس نیز گفت: دستورالعمل مشخصی برای انتصاب و عزل مدیران وجود دارد و تغییرات مدیریتی نیز براساس ضوابط و ارزیابی عملکرد انجام می‌شود. برای نمونه، سال گذشته در شهر همدان حدود ۴۰ مدیر مدرسه جابه‌جا شدند و تلاش شد از ظرفیت مدیران جوان و توانمند و انقلابی استفاده شود که نتایج مثبتی نیز به همراه داشت.
وی با تأکید بر ضرورت رعایت ضوابط و دستورالعمل‌های ابلاغی از سوی معلمان افزود: در کنار تذکر و پیگیری رعایت مقررات، باید زمینه فعالیت‌های ایجابی و تربیتی در مدارس نیز تقویت شود. توجه به اعتقادات دینی و اسلامی، به‌ویژه اقامه نماز و فعالیت‌های قرآنی، از اولویت‌های اصلی این اداره است و می‌تواند در پیشگیری از بسیاری از آسیب‌های اجتماعی مؤثر باشد.
شیدایی با اشاره به محدودیت نیروی انسانی در حوزه مشاوره مدارس بیان کرد: آموزش‌وپرورش استان همدان حدود ۲ هزار و ۵۲۰ مدرسه و ۳۴۷ مشاور دارد و با توجه به گستردگی مدارس و مسائل و آسیب‌های پیش‌روی دانش‌آموزان، با محدودیت‌هایی در این حوزه مواجه هستیم.
وی در پایان با تأکید بر ضرورت همراهی خانواده‌ها، مدارس و سایر نهادهای اجتماعی برای ارتقای فرهنگ عفاف و حجاب گفت: تربیت یک فرایند جمعی است و تحقق اهداف این حوزه نیازمند همکاری همه بخش‌های جامعه است.
انتهای پیام
