نامگذاری روز معلم قرآن، توسعه و ترویج فرهنگ قرآنی را در پی دارد

محمدجواد سلمان‌پور، رئیس دانشکده مطالعات تطبیقی علوم قرآن کریم شیراز در گفت‌وگو با خبرگزاری بین‌المللی قرآن(ایکنا) از فارس، با اشاره به پیشنهاد خبرگزاری ایکنا مبنی بر نامگذاری روزی به نام معلم قرآن عنوان کرد: در مرتبه اول باید بررسی کرد که آیا چنین نامگذاری مفید است یا خیر و اینکه توجهی به نام‌گذاری‌های دیگری که در طول سال صورت گرفته شده و آیا هدف از آن نامگذاری‌ها تأمین شده است.
وی افزود: آیا نامگذاری روز معلم در 12 اردیبهشت موجب ارتقای عزت معلمان شده و آیا موجب این شده است که توجه به معلمان بیشتر شود و یا اینکه همت و اراده معلمان در شغل خود بالا رود یا اینکه نقشی در رضایت شغلی آنان داشته است یا خیر.
سلمان‌پور با یادآوری اینکه باید بررسی کنیم نامگذاری روزی به نام معلم قرآن چه مشکلی را حل می‌کند، گفت: این نامگذاری چه امری را بهبود می‌بخشد؟ و اکنون چه مشکلی در خصوص معلم قرآن در کشور وجود دارد که با این نامگذاری حل می‌شود یا اینکه کدامیک از وضعیت‌های معلمان قرآن با این نامگذاری بهبود می‌بخشد و این‌ها مواردی است که باید با دقت و تأمل مورد بررسی قرار گیرد.
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز با بیان اینکه اکنون توجه به معلمان قرآن در کشور، بایسته نظام جمهوری اسلامی ایران نیست، گفت: این نامگذاری می‌تواند عطف توجه مردم و مسئولان را به معلمان قرآن جلب کند.

ارتقای وضعیت معلمان قرآن؛ پیامد نامگذاری روز معلم قرآن
وی اضافه کرد: با توجه به اینکه نظام جمهوری اسلامی ایران برخاسته از قرآن است، اما آن عزت لازم و قربی که معلمان قرآن باید در جامعه داشته باشند، نیست و این نامگذاری می‌تواند منجر به ارتقا وضعیت معلمان قرآن شود.
سلمان‌پور اظهار کرد: نکته دیگری که در این نامگذاری باید مورد توجه قرار گیرد این است که معلمان قرآن همواره باید خود را از نظر مهارت و توانمندی در تدریس قرآن، در هر حوزه‌ای اعم از قرائت، صوت و لحن، حفظ ، مفاهیم یا تفسیر قرآن را بالا ببرند به جهت اینکه انسان هر مقدار بخواهد به طرف قرآن صعود کند جا دارد زیرا قرآن در افق بی‌نهایت است و یک نازله‌ای از قرآن در اختیار ماست، پس معلم قرآن می‌تواند تا بی‌نهایت با همین قرآن که در اختیار ماست بالا رود تا به ام‌الکتاب و اصل کتاب قرآن برسد بنابراین هیچ معلم قرآن نمی‌تواند بگوید از بالاترین سطح قرآنی برخوردار است و باید این باور ایجاد شود که هر روز بهتر از دیروز باشد.

نامگذاری روز معلم قرآن موجب ارتقای مقام معلم می‌شود
استاد دانشگاه شیراز اضافه کرد: اگر نامگذاری روز معلم قرآن موجب توجه معلمان قرآن به خود شود یعنی فقط برای این نباشد که دیگران به معلمان قرآن توجه کنند بلکه می‌تواند این باشد که خود معلمان قرآن بیشتر به خود توجه کنند به‌ویژه در بالا بردن روزانه معرفت و سطح قرآنی، نیز بسیار مؤثر است.
وی با تأکید بر اینکه جامعه به توجه به قرآن نیاز دارد، گفت: صرف نظر از معلمان قرآن، جامعه و حفظ انقلاب ما نیاز دارد که هر روز بیش از گذشته مردم را به قرآن به شکل‌های مختلف توجه دهیم.
سلمان‌پور بیان کرد: اینکه یک روز را به نام معلم قرآن قرار دهیم چه بسا که توجه جامعه به قرآن بیشتر شود و این زمینه ساز توسعه و ترویج معارف قرآنی است.
رئیس دانشکده مطالعات تطبیقی علوم قرآن کریم شیراز با بیان اینکه باید تحقیق کرد که نامگذاری تا امروز اثر خود را داشته یا خیر، افزود: با یک نگاه اندک می‌توان گفت نامگذاری یک روز به نام معلم قرآن فوایدی دارد که می‌ارزد این اقدام صورت گیرد.

وضعیت مورد انتظار در آموزش قرآن مدارس وجود ندارد
وی در ادامه سخنان خود با اشاره به وضعیت آموزش قرآن در مدارس ابراز کرد: آن وضعیت مورد انتظار در آموزش قرآن مدارس وجود ندارد و وضعیت مورد انتظار ما این است که در مدارس بیشترین اشتیاق و علاقه به درس قرآن و بیشترین عشق‌ورزی و مهرورزی به معلم قرآن باشد و ما این انتظار را اکنون برآورده شده نمی‌بینیم.
سلمان‌پور اضافه کرد: امروز در مدارس درس و معلم قرآن یک درس فرعی تلقی می‌شود و از معلم قرآن برای معلم جایگزین مدیران،‌ معاونان و معلمانی که می‌خواهند به مرخصی بروند، استفاده می‌شود که این امر بعضا‌ً در برخی از مدارس مشاهده می‌شود که بدتر از این نمی‌توان با معلم و درس قرآن برخورد کرد.

آموزش و پرورش از معلمان قرآن به‌خوبی استفاده نکرده‌اند
عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز اظهار کرد: برخی معلمان قرآن نیز آن شیوه‌هایی که جاذب باشد را ندارند و دلیل آن فقدان معلم قرآنی با مهارت بالاست زیرا بعضاً مشاهده می‌شود آموزشکده‌ها از کسانی که فقط با روخوانی قرآن آشنا هستند، استفاده می‌کنند البته این به معنای کوتاهی مسئولان آموزش و پرورش نیست و بدان معنا نیست که تلاشی نکردند تا این نقصیه را برطرف کنند اما مشکل این است که نتوانستند معلمان قرآن متخصص را جذب کنند.
وی با بیان اینکه به نطر می‌رسد نهادهای مردمی نیز نتوانستند از معلمان قرآن به خوبی استفاده کنند، گفت: نهادهای مردمی و دارالقرآن‌ها می‌توانند از معلمان قرآن آموزش و پرورش استفاده کنند و اگر چنین چیزی رخ دهد یک خیر دو طرفه است زیرا هم مهارت معلمان بالا می‌رود و هم باورشان می‌شود که مربی قرآن هستند و باید در این زمینه ارتقای سطح داشته باشند.
سلمان‌پور عنوان کرد: اکنون مربیانی هستند که در دارالقرآن‌ها فعالیت می‌کنند اما راه به آموزش و پرورش ندارند یا به دلیل مدرک است یا سنین بالا ولی خودشان باور دارند که مربی قرآن هستند و عده‌ای نیز در آموزش و پرورش هستند باور نمی‌کنند که معلم قرآن هستند بنابراین اگر معلمان آموزش و پرورش در دارالقرآن نیز درس دهند، این باور پدید می‌آید.

لزوم همکاری آموزش و پرورش با دارالقرآن‌ها
این مسئول قرآنی با بیان اینکه اکنون بسیاری از مکان‌ها با آموزش و پرورش همکاری می‌کنند، گفت: دارالقرآن‌ها و آموزش و پرورش نیز باید دست به دست هم دهند و با یکدیگر همکاری نزدیک داشته باشند و تنها جایی که با یکدیگر همکاری نداشته‌اند  این دو است.
وی اضافه کرد: امروزه مشاهده می‌شود که جهت ارتقای سطح دانش‌آموزان در رشته‌های ریاضی‌، زبان انگلیسی، عربی و... به کانون‌های این رشته‌ها می‌فرستند تا آن‌ها را در این رشته‌ها تقویت کنند اما چرا  این فرهنگ برای تقویت کردن بنیه‌های قرآنی دانش‌آموزان وجود ندارد.
سلمان‌پور تأکید کرد: باید جهت تقویت سطح قرآنی دانش‌آموزان را به دارالقرآن‌ها بفرستند و این فرهنگ‌سازی باید صورت گیرد و ممکن است نامگذاری روز معلم قرآن بتواند به این فرهنگ‌سازی کمک کند.