كارگاه سواد اطلاعاتی با موضوع روش استفاده اينترنت در پژوهش های قرآنی برگزار شد
كارگاه سواد اطلاعاتی با موضوع روش استفاده اينترنت در پژوهش های قرآنی برگزار شد.
به گزارش خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه خراسان رضوی، به نقل از روابط عمومی مدرسه تخصصی خواهران المصطفی مشهد، جلسه ای ديگر از سلسله جلسات هفتگی كارگاه سواد اطلاعاتی با موضوع روش استفاده از اينترنت در پژوهش های قرآنی، حديثی و كلامی ويژه انجمن های علمی – پژوهشی مدرسه تخصصی خواهران، با حضور حجت الاسلام و المسلمين روح بخش مسئول سايت اجتهاد دفتر تبليغات خراسان رضوی با هدف آشنايی طلاب با معيارهای نياز سنجی، شيوه ها، جستجو و تحليل و انتشار اطلاعات در امر تحقيق و پژوهش دوم ارديبهشت ماه برگزار شد و تا ششم خردادماه سال جاری نيز ادامه دارد.
دراين كارگاه حجت الاسلام و المسلمين روح بخش ابتدا به تبيين تاريخچه سواد اطلاعاتی پرداخته و گفت:ما در عصر فوران اطلاعات به سر می بريم به طوریكه درحالحاضرفقط دركشور ايران حدود هفت هزار ناشر، 12هزار روزنامه و فصلنامه در حال فعاليت و انتشار است، و هر 6 ماه يك ميليارد به صفحات اينترنت اضافه می شود، و همچنين در حوزه نرم افزار فقط در زمينه علوم اسلامی حدود دو هزار نرم افزار وجود دارد، بنابراين سال به سال تحولات عظيمی در عرصۀ توليد اطلاعات شنيداری، گرافيگی، صوتی و... رخ می دهد. وی با اشاره به ساير عرصه های توليد اطلاعات خاطرنشان كرد: ميزان نيازمندی به اين اطلاعات مستلزم طرح بحث نياز سنجی در مراجعه به اين اطلاعات انبوه است
وی افزود: افت جدی مراكز آموزشی ما در حال حاضر غرق شدن دانش پژوهان در اطلاعات است. و از ديگر آسيب های جدی در امر تحقيق و پژوهش پذيرفتن متعبدانه است درحالی كه همه اطلاعات بدون استثناء بايد مورد تحليل و ارزيابی محقق قرار گيرد و به دنبال آن سوالات جديد مطرح و مسيری برای تحقيق و پژوهش ساير محققان در ادامۀ كار تحقيقاتی فراهم می آيد.
وی با اشاره به استانداردهای اطلاعاتی گفت: با سواد اطلاعاتی بهكسیمیگويند ، كه نياز اطلاعاتی را تشخيص، پرسش های مبين نياز اطلاعات را مشخص و منابع مناسب در رفع نياز را شناسايی كند و بتواند اطلاعات بدست آمده را با حفظ حقوق مالكيت معنوی برای حل مسأله مورد نظر به كارگيرد.
در ادامه ايشان رابطة بين نياز اطلاعاتی و استفاده از اطلاعات را دو سويه خواند و توجه به اين قاعده را از مهم ترين عوامل متمايز شدن تحقيق از تحقيقات و تأليفات فعلی خواند.
وی افزود: علاقه داشتن محقق به موضوع از معيارهای مهم رسيدن به نياز اطلاعاتی است و مشاوره با اساتيد، متخصصان و شركت در گروههای مباحثه را دومين مرحله رسيدن به نياز اطلاعاتی خواند و با اشاره به مرحله سوم گفت: جستجوی منابع عمومی و جاری اطلاعات از قبيل كتاب، مقاله، نشريه، زيرا محقق با جستجو به جايگاه موضوع تحقيق و فعاليت هايی كه در آن عرصه صورت گرفته دست می يابد.
روحبخش در پايان خاطر نشان كرد: برای تعيين حدود نياز اطلاعاتی محقق بايد ملاك هايی از جمله: توجه به ديدگاه خاص، ميزان زمان در دسترس مخاطب، ميزان دسترسی به اطلاعات، حجم اطلاعات مورد نظر، نوع و فرمت اطلاعات و روزآمدی اطلاعات را مد نظر قرار دهد. در بخش دوم كارگاه سواد اطلاعاتی حجه الاسلام روحبخش با تشكيل گروههای متعدد علمی از ميان انجمن های علمی و پيشنهاد موضوع و عنوان خاص به هر گروه به صورت مستقيم بر روند روش استفاده اينترنت در پژوهش نظارت نموده و با رفع اشكالات ايجاد شده در مسير تحقيق فراگير ان اقدام به آموزش علمی به طلاب نمود.
دراين كارگاه حجت الاسلام و المسلمين روح بخش ابتدا به تبيين تاريخچه سواد اطلاعاتی پرداخته و گفت:ما در عصر فوران اطلاعات به سر می بريم به طوریكه درحالحاضرفقط دركشور ايران حدود هفت هزار ناشر، 12هزار روزنامه و فصلنامه در حال فعاليت و انتشار است، و هر 6 ماه يك ميليارد به صفحات اينترنت اضافه می شود، و همچنين در حوزه نرم افزار فقط در زمينه علوم اسلامی حدود دو هزار نرم افزار وجود دارد، بنابراين سال به سال تحولات عظيمی در عرصۀ توليد اطلاعات شنيداری، گرافيگی، صوتی و... رخ می دهد. وی با اشاره به ساير عرصه های توليد اطلاعات خاطرنشان كرد: ميزان نيازمندی به اين اطلاعات مستلزم طرح بحث نياز سنجی در مراجعه به اين اطلاعات انبوه است
وی افزود: افت جدی مراكز آموزشی ما در حال حاضر غرق شدن دانش پژوهان در اطلاعات است. و از ديگر آسيب های جدی در امر تحقيق و پژوهش پذيرفتن متعبدانه است درحالی كه همه اطلاعات بدون استثناء بايد مورد تحليل و ارزيابی محقق قرار گيرد و به دنبال آن سوالات جديد مطرح و مسيری برای تحقيق و پژوهش ساير محققان در ادامۀ كار تحقيقاتی فراهم می آيد.
وی با اشاره به استانداردهای اطلاعاتی گفت: با سواد اطلاعاتی بهكسیمیگويند ، كه نياز اطلاعاتی را تشخيص، پرسش های مبين نياز اطلاعات را مشخص و منابع مناسب در رفع نياز را شناسايی كند و بتواند اطلاعات بدست آمده را با حفظ حقوق مالكيت معنوی برای حل مسأله مورد نظر به كارگيرد.
در ادامه ايشان رابطة بين نياز اطلاعاتی و استفاده از اطلاعات را دو سويه خواند و توجه به اين قاعده را از مهم ترين عوامل متمايز شدن تحقيق از تحقيقات و تأليفات فعلی خواند.
وی افزود: علاقه داشتن محقق به موضوع از معيارهای مهم رسيدن به نياز اطلاعاتی است و مشاوره با اساتيد، متخصصان و شركت در گروههای مباحثه را دومين مرحله رسيدن به نياز اطلاعاتی خواند و با اشاره به مرحله سوم گفت: جستجوی منابع عمومی و جاری اطلاعات از قبيل كتاب، مقاله، نشريه، زيرا محقق با جستجو به جايگاه موضوع تحقيق و فعاليت هايی كه در آن عرصه صورت گرفته دست می يابد.
روحبخش در پايان خاطر نشان كرد: برای تعيين حدود نياز اطلاعاتی محقق بايد ملاك هايی از جمله: توجه به ديدگاه خاص، ميزان زمان در دسترس مخاطب، ميزان دسترسی به اطلاعات، حجم اطلاعات مورد نظر، نوع و فرمت اطلاعات و روزآمدی اطلاعات را مد نظر قرار دهد. در بخش دوم كارگاه سواد اطلاعاتی حجه الاسلام روحبخش با تشكيل گروههای متعدد علمی از ميان انجمن های علمی و پيشنهاد موضوع و عنوان خاص به هر گروه به صورت مستقيم بر روند روش استفاده اينترنت در پژوهش نظارت نموده و با رفع اشكالات ايجاد شده در مسير تحقيق فراگير ان اقدام به آموزش علمی به طلاب نمود.
