هشتمين نمايشگاه قرآن و عترت مشهد/(80)
ايجاد مدل استانی منشور توسعه فرهنگ قرآنی؛ راهكار حذف موازیكاری در دستگاهها
گروه فعاليتهای قرآنی: رئيس اداره قرآن، عترت و نماز آموزش و پرورش خراسان رضوی گفت: اگر مدل استانی منشور توسعه فرهنگ قرآنی در استانها ايجاد شود از موازی كاریها جلوگيری میشود.
به گزارش خبرگزاری بينالمللی قرآن(ايكنا) شعبه خراسان رضوی، ميكائيل باقری، رئيس اداره قرآن، عترت و نماز آموزش و پرورش خراسان رضوی، شب گذشته، 2 مردادماه در ششمين نشست همانديشی قرآنی كه با عنوان« جايگاه قرآن كريم در اسناد بالادستی استان و مشهد»، در حاشيه نمايشگاه بينالمللی قرآن مشهد در غرفه ادارهكل اوقاف و امور خيريه خراسان رضوی برگزار شد، با بيان اينكه ما در حوزه تعليمات دينی مشكلی نداريم اما در حوزه تربيت دچار مشكل هستيم، اظهار كرد: آموزش و پرورش به تنهايی نمیتواند تربيت دينی را برعهده بگيرد بلكه همه اقشار جامعه از جمله خانواده، رسانهها و ... بايد در اين رابطه آموزش و پرورش را ياری كنند.
وی با اشاره به منشور توسعه فرهنگ قرآنی گفت: خروجی اين منشور از دو زاويه قابل توجه هست كه يكي طرح ملی نهضت قرآن و ديگری ارتقای جايگاه و ساختار فعاليتهای قرآنی در ارشاد و آموزش و پرورش است.
باقری با بيان اينكه سند بالادستی فعاليتهای قرآنی جايگاهش در استانها خالی است، ادامه داد: اين در حالی است كه هر وزارتخانه و نهادی در استانها دارای اسناد بالادستی مربوط به خود است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به اينكه عدم وجود شورای همسانسازی فعاليتهای قرآنی در سطح استان باعث انجام موازی كاریهای زيادی در اين رابطه شده است، افزود: اگر مدل استانی منشور توسعه فرهنگ قرآنی در استانها ايجاد شود از موازی كاریها جلوگيری میشود البته نبود چنين مجموعهای باعث بروز خلاقيت در دستگاههای مختلف در حوزه قرآن شده است.
اين مقام مسئول در آموزش و پرورش استان با اشاره به شورای تخصصی منشور توسعه فرهنگ قرآنی افزود: برای اين شورای تخصصی 13 وظيفه تعريف شده است كه از اين تعداد، بستر تحقق حداقل 8 مورد آن در آموزش و پرورش وجود دارد.
باقری در ادامه به مقايسه سطح قرآنآموزی دانشآموزان مدارس در 10 سال گذشته و امروز پرداخت و ادامه داد: دانشآموزان دبيرستانی ما در 10 سال قبل حتی قادر به روخوانی نبودند، اما امروز اغلب دانشآموزان ما به روخوانی قرآن مسلط هستند.
وی در ادامه با بيان اينكه فعاليت قرآنی در آموزش و پرورش در دو حوزه برنامهای و فوق برنامهای دنبال میشود، گفت: سند بالادستی اهداف عالی آموزش و پرورش را در حوزههای مختلف پیگيری میكند.
باقری با بيان اينكه بخش فوق برنامه در واقع مكمل فعاليتهای برنامهای دانشآموزان است، عنوان كرد: در اين بخش از سه سال گذشته 10 هزار مدرسه قرآن به صورت فوق برنامه در سطح كشور راهاندازی شد كه از اين ميزان 881 مدرسه سهم استان و سهم مشهد 260 مدرسه بوده است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز اداره كل آموزش و پرورش خراسان رضوی همچنين با اشاره به آغاز به كار 1276 مدرسه قرآن برنامهای در مقطع ابتدايی در سال 91 در كشور گفت: 86 مدرسه از اين مدارس سهم خراسان رضوی بوده است.
وی با بيان اينكه برنامه آموزشی در اين مدارس همانند ديگر مدارس استان است اما با محوريت مباحث قرآنی، ابراز كرد: مسئولان اين مدارس نيز از طريق يك شورای تصميمگيری و با دقت و حساسيت انتخاب شدهاند و در هفته دو تا شش ساعت برنامههای تخصصی قرآنی با جمعيتی حدود 9 هزار و 500 نفر دانشآموز برگزار میشود.
باقری ادامه داد: در حال حاضر 9 هزار و 500 دانشآموز در نوبت صبح و حدود 100 هزار دانشآموز در فوق برنامههای قرآنی حضور دارند كه اين مسئله جزئی از فرهنگسازی قرآنی طبق سند بالادستی وزارت آموزش و پرورش است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز اداره كل آموزش و پرورش خراسان رضوی خاطرنشان كرد: به منظور افزايش كيفيت آموزش قرآن، سال گذشته پنج هزار مدرس قرآن جذب آموزش و پرورش كشور شد كه از اين ميزان 441 نفر سهم خراسان رضوی بوده است.
وی با اشاره به منشور توسعه فرهنگ قرآنی گفت: خروجی اين منشور از دو زاويه قابل توجه هست كه يكي طرح ملی نهضت قرآن و ديگری ارتقای جايگاه و ساختار فعاليتهای قرآنی در ارشاد و آموزش و پرورش است.
باقری با بيان اينكه سند بالادستی فعاليتهای قرآنی جايگاهش در استانها خالی است، ادامه داد: اين در حالی است كه هر وزارتخانه و نهادی در استانها دارای اسناد بالادستی مربوط به خود است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز آموزش و پرورش خراسان رضوی با اشاره به اينكه عدم وجود شورای همسانسازی فعاليتهای قرآنی در سطح استان باعث انجام موازی كاریهای زيادی در اين رابطه شده است، افزود: اگر مدل استانی منشور توسعه فرهنگ قرآنی در استانها ايجاد شود از موازی كاریها جلوگيری میشود البته نبود چنين مجموعهای باعث بروز خلاقيت در دستگاههای مختلف در حوزه قرآن شده است.
اين مقام مسئول در آموزش و پرورش استان با اشاره به شورای تخصصی منشور توسعه فرهنگ قرآنی افزود: برای اين شورای تخصصی 13 وظيفه تعريف شده است كه از اين تعداد، بستر تحقق حداقل 8 مورد آن در آموزش و پرورش وجود دارد.
باقری در ادامه به مقايسه سطح قرآنآموزی دانشآموزان مدارس در 10 سال گذشته و امروز پرداخت و ادامه داد: دانشآموزان دبيرستانی ما در 10 سال قبل حتی قادر به روخوانی نبودند، اما امروز اغلب دانشآموزان ما به روخوانی قرآن مسلط هستند.
وی در ادامه با بيان اينكه فعاليت قرآنی در آموزش و پرورش در دو حوزه برنامهای و فوق برنامهای دنبال میشود، گفت: سند بالادستی اهداف عالی آموزش و پرورش را در حوزههای مختلف پیگيری میكند.
باقری با بيان اينكه بخش فوق برنامه در واقع مكمل فعاليتهای برنامهای دانشآموزان است، عنوان كرد: در اين بخش از سه سال گذشته 10 هزار مدرسه قرآن به صورت فوق برنامه در سطح كشور راهاندازی شد كه از اين ميزان 881 مدرسه سهم استان و سهم مشهد 260 مدرسه بوده است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز اداره كل آموزش و پرورش خراسان رضوی همچنين با اشاره به آغاز به كار 1276 مدرسه قرآن برنامهای در مقطع ابتدايی در سال 91 در كشور گفت: 86 مدرسه از اين مدارس سهم خراسان رضوی بوده است.
وی با بيان اينكه برنامه آموزشی در اين مدارس همانند ديگر مدارس استان است اما با محوريت مباحث قرآنی، ابراز كرد: مسئولان اين مدارس نيز از طريق يك شورای تصميمگيری و با دقت و حساسيت انتخاب شدهاند و در هفته دو تا شش ساعت برنامههای تخصصی قرآنی با جمعيتی حدود 9 هزار و 500 نفر دانشآموز برگزار میشود.
باقری ادامه داد: در حال حاضر 9 هزار و 500 دانشآموز در نوبت صبح و حدود 100 هزار دانشآموز در فوق برنامههای قرآنی حضور دارند كه اين مسئله جزئی از فرهنگسازی قرآنی طبق سند بالادستی وزارت آموزش و پرورش است.
رئيس اداره قرآن، عترت و نماز اداره كل آموزش و پرورش خراسان رضوی خاطرنشان كرد: به منظور افزايش كيفيت آموزش قرآن، سال گذشته پنج هزار مدرس قرآن جذب آموزش و پرورش كشور شد كه از اين ميزان 441 نفر سهم خراسان رضوی بوده است.
