محبی خبر داد:
تصویب آییننامه گروههای آموزشی در شورای عالی انقلاب فرهنگی
گروه اجتماعی: مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش از تصویب آییننامه گروههای آموزشی در شورای عالی انقلاب فرهنگی برای نخستین بار خبر داد.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایكنا) از فارس، عظیم محبی، مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش امروز، 2 بهمنماه در همایش کشوری خلاقیت و انگیزه در درس عربی ویژه سرگروههای استانی درس عربی که به میزبانی استان فارس برگزار شد، از تصویب آییننامه گروههای آموزشی در شورای عالی انقلاب فرهنگی برای اولین بار پس از انقلاب خبر داد.
وی افزود: با قانونمند کردن گروههای آموزشی و بازگرداندن استقلال عمل به این گروهها در استانها، سرگروههای آموزشی هر استان میتواند بهصورت مستقل، نقش خود را که همان پشتیبانی علمی با رویکرد مجازی است، اجرا كند.
محبی اظهار كرد: در این آییننامه قلمرو گروههای آموزشی مشخص شده که اصلیترین و راهبردیترین وظیفه این گروهها توانمندسازی معلمین بر اساس برنامه درسی ملی و رویکردهای جدید است.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: با ایجاد این چرخش مدیریتی، گفتمان مشترکی در استانها شکل گرفته که بر اساس آن سرگروه درسی علاوه بر نظارت، وظیفه راهبری علمی و کیفیتبخشی و رشد شایستگیهای علمی معلمان هر استان را برعهده دارند.
وی افزود: در این روند مهم یادگیری دانشآموزان است که معلمین بتوانند با رشد شایستگیهای علمی خود، زمینه رشد شایستگی دانشآموزان در ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین را فراهم كنند.
محبی گفت: برای دستیابی به این مهم، رویکرد خود را به سمت مدرسهمحوری گرایش دادهایم و درسپژوهی بهعنوان مدلی از توانمندسازی، زمینه مشارکت معلمین را در آموزش فراهم كرده است.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: بازگرداندن گروههای آموزشی به اصالت واقعی خود یکی از برنامههای ما در سالهای اخیر بوده که با ایجاد 13 دبیرخانه در 13 استان کشور تا حدودی در این زمینه موفق بودهایم.
وی گفت: سرگروه درسی هر استان، نماینده درس و معلم و رابط آنها با برنامهریزان درسی و سطح ستاد است و برای تقویت این شبکه مدیریتی در دوره اول متوسطه تلاش شده تا دبیرخانههای گروههای آموزشی با تغییر رویکرد، نقش ستادی پیدا کرده و بهدور از تمرکز در تصمیمگیریها بهصورت مستقل عمل كنند.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش، تنها وظیفه این دبیرخانهها را پشتیبانی علمی از فعالیتهای گروههای آموزشی عنوان کرد و افزود: دبیرخانهها بهعنوان نماینده استانها تلاش میکنند تا زمینه مشارکت در آموزش را تسهیل كنند.
وی افزود: با قانونمند کردن گروههای آموزشی و بازگرداندن استقلال عمل به این گروهها در استانها، سرگروههای آموزشی هر استان میتواند بهصورت مستقل، نقش خود را که همان پشتیبانی علمی با رویکرد مجازی است، اجرا كند.
محبی اظهار كرد: در این آییننامه قلمرو گروههای آموزشی مشخص شده که اصلیترین و راهبردیترین وظیفه این گروهها توانمندسازی معلمین بر اساس برنامه درسی ملی و رویکردهای جدید است.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش افزود: با ایجاد این چرخش مدیریتی، گفتمان مشترکی در استانها شکل گرفته که بر اساس آن سرگروه درسی علاوه بر نظارت، وظیفه راهبری علمی و کیفیتبخشی و رشد شایستگیهای علمی معلمان هر استان را برعهده دارند.
وی افزود: در این روند مهم یادگیری دانشآموزان است که معلمین بتوانند با رشد شایستگیهای علمی خود، زمینه رشد شایستگی دانشآموزان در ساحتهای ششگانه سند تحول بنیادین را فراهم كنند.
محبی گفت: برای دستیابی به این مهم، رویکرد خود را به سمت مدرسهمحوری گرایش دادهایم و درسپژوهی بهعنوان مدلی از توانمندسازی، زمینه مشارکت معلمین را در آموزش فراهم كرده است.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: بازگرداندن گروههای آموزشی به اصالت واقعی خود یکی از برنامههای ما در سالهای اخیر بوده که با ایجاد 13 دبیرخانه در 13 استان کشور تا حدودی در این زمینه موفق بودهایم.
وی گفت: سرگروه درسی هر استان، نماینده درس و معلم و رابط آنها با برنامهریزان درسی و سطح ستاد است و برای تقویت این شبکه مدیریتی در دوره اول متوسطه تلاش شده تا دبیرخانههای گروههای آموزشی با تغییر رویکرد، نقش ستادی پیدا کرده و بهدور از تمرکز در تصمیمگیریها بهصورت مستقل عمل كنند.
مدیركل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش، تنها وظیفه این دبیرخانهها را پشتیبانی علمی از فعالیتهای گروههای آموزشی عنوان کرد و افزود: دبیرخانهها بهعنوان نماینده استانها تلاش میکنند تا زمینه مشارکت در آموزش را تسهیل كنند.
