سعیدی:
آموزش و پرورش با كیفیت عامل اصلی توسعه است
گروه اجتماعی: مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور، آموزش و پرورش کیفی را عامل اصلی توسعه عنوان کرد و گفت: بهمنظور فراگیرسازی آموزش و پرورش قانون آموزش اجباری در سال 84 در کشور به تصویب رسیده است.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایكنا) از فارس، ابوالفضل سعیدی، مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور امروز، 6 بهمن در جمع معاونین و کارشناسان آموزش ابتدایی و متوسطه ادارات آموزش و پرورش فارس گفت: یکی از مسائل امروز نظام تعلیم و تربیت ایران و جهان فراگیرسازی آموزش و پرورش است.
وی با اشاره به تاریخچه فراگیر سازی آموزش و پرورش در ایران و جهان گفت: استراتژی فراگیر سازی آموزش و پرورش از سال 1990 و با طرح این موضوع که باید تفاوتهای کودکان و نوجوانان مورد توجه واقع شود شکل گرفت.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: از سال 1390 و با تصویب آییننامه آموزشهای تلفیقی، فراگیرسازی آموزش و پرورش در ایران شکل اجرایی به خود گرفت.
سعیدی با اشاره به برگزاری نشست تخصصی فراگیرسازی آموزش و پرورش برای دانشآموزان استثنایی با نیازهای ویژه گفت: عدم برداشت مشترک از مفهوم آموزش تلفیقی، مانع اجرای درست این طرح شد که برای اصلاح نگرشها به این موضوع برگزاری نشستهای تخصصی در استانهای مختلف و با حضور معاونین و کارشناسان مدنظر قرار گرفت.
وی، مهمترین هدف آموزش و پرورش را علاقهمند کردن دانشآموزان به یادگیری عنوان کرد و افزود: جامعهای که آحاد مردم آن علاقهمند یادگیری است پیشرفت میکند و اولین کار آموزش و پرورش ایجاد عشق و روشن کردن آتش یادگیری در دل نسل آینده است.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با طرح این سئوال که آیا آموزش و پرورش ما دانشآموزا ن را به مدرسه علاقهمند میکند یا خیر، افزود: باید مدرسه و به تبع آن کلاس درسی را مهیا کنیم تا دانشآموز برای فراگیری دانش رغبت دو چندان داشته باشد که لازمه آن فرهنگسازی و ایجاد تغییراتی در نظام آموزشی است.
وی با اشاره به روایاتی از نبی مکرم اسلام در زمینه اهمیت دانش و علمآموزی گفت: سابقه فراگیرسازی آموزش و پرورش در فرهنگ ما به صدر اسلام باز میگردد، چنانچه در موارد مختلف و توسط پیامبر(ص) بر علمآموزی و کسب دانش برای همه افراد جامعه تأکید شده است.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور تأکید کرد:علاوه بر آموزههای دینی، اصل 30 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران نیز بر لزوم آموزش همگانی تأکید دارد.
وی، آموزش و پرورش کیفی را عامل اصلی توسعه عنوان کرد و گفت: بهمنظور فراگیرسازی آموزش و پرورش قانون آموزش اجباری در سال 84 در کشور به تصویب رسیده و جمهوری اسلامی ایران نیز بیانیه حقوق بشر و برنامه توسعه بینالمللی را که در بند چهارم آن به اصل بودن آموزش کیفی تأکید شده امضا کرد.
سعیدی با اشاره به تفاوتهای فردی دانشآموزان چه از لحاظ زبان و فرهنگ و چه از نظر ذهنی و جسمی گفت: تفاوت زبان و فرهنگ نباید عاملی باشد که کودکان از مدرسه گریزان باشند، بلکه میتوان با راهکارهای علمی و سازنده شرایطی فراهم كرد تا زمینه رشد و توسعه این کودکان نیز فراهم شود.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از خانوادهها به عنوان صاحبان آموزش و پرورش نام برد و اظهار کرد: باید راه را برای نظارت خانوادهها بر مدرسه هموار کرده و از نظرات آنان در زمینههای مختلف بهرهمند شویم و این توانایی ملی را در اختیار بگیریم.
وی با اشاره به تاریخچه فراگیر سازی آموزش و پرورش در ایران و جهان گفت: استراتژی فراگیر سازی آموزش و پرورش از سال 1990 و با طرح این موضوع که باید تفاوتهای کودکان و نوجوانان مورد توجه واقع شود شکل گرفت.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: از سال 1390 و با تصویب آییننامه آموزشهای تلفیقی، فراگیرسازی آموزش و پرورش در ایران شکل اجرایی به خود گرفت.
سعیدی با اشاره به برگزاری نشست تخصصی فراگیرسازی آموزش و پرورش برای دانشآموزان استثنایی با نیازهای ویژه گفت: عدم برداشت مشترک از مفهوم آموزش تلفیقی، مانع اجرای درست این طرح شد که برای اصلاح نگرشها به این موضوع برگزاری نشستهای تخصصی در استانهای مختلف و با حضور معاونین و کارشناسان مدنظر قرار گرفت.
وی، مهمترین هدف آموزش و پرورش را علاقهمند کردن دانشآموزان به یادگیری عنوان کرد و افزود: جامعهای که آحاد مردم آن علاقهمند یادگیری است پیشرفت میکند و اولین کار آموزش و پرورش ایجاد عشق و روشن کردن آتش یادگیری در دل نسل آینده است.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با طرح این سئوال که آیا آموزش و پرورش ما دانشآموزا ن را به مدرسه علاقهمند میکند یا خیر، افزود: باید مدرسه و به تبع آن کلاس درسی را مهیا کنیم تا دانشآموز برای فراگیری دانش رغبت دو چندان داشته باشد که لازمه آن فرهنگسازی و ایجاد تغییراتی در نظام آموزشی است.
وی با اشاره به روایاتی از نبی مکرم اسلام در زمینه اهمیت دانش و علمآموزی گفت: سابقه فراگیرسازی آموزش و پرورش در فرهنگ ما به صدر اسلام باز میگردد، چنانچه در موارد مختلف و توسط پیامبر(ص) بر علمآموزی و کسب دانش برای همه افراد جامعه تأکید شده است.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور تأکید کرد:علاوه بر آموزههای دینی، اصل 30 قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران نیز بر لزوم آموزش همگانی تأکید دارد.
وی، آموزش و پرورش کیفی را عامل اصلی توسعه عنوان کرد و گفت: بهمنظور فراگیرسازی آموزش و پرورش قانون آموزش اجباری در سال 84 در کشور به تصویب رسیده و جمهوری اسلامی ایران نیز بیانیه حقوق بشر و برنامه توسعه بینالمللی را که در بند چهارم آن به اصل بودن آموزش کیفی تأکید شده امضا کرد.
سعیدی با اشاره به تفاوتهای فردی دانشآموزان چه از لحاظ زبان و فرهنگ و چه از نظر ذهنی و جسمی گفت: تفاوت زبان و فرهنگ نباید عاملی باشد که کودکان از مدرسه گریزان باشند، بلکه میتوان با راهکارهای علمی و سازنده شرایطی فراهم كرد تا زمینه رشد و توسعه این کودکان نیز فراهم شود.
مشاور رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور از خانوادهها به عنوان صاحبان آموزش و پرورش نام برد و اظهار کرد: باید راه را برای نظارت خانوادهها بر مدرسه هموار کرده و از نظرات آنان در زمینههای مختلف بهرهمند شویم و این توانایی ملی را در اختیار بگیریم.
