ارزیابی صلاحیت حرفهای معلمان از الزامات آموزش و پرورش است
گروه اجتماعی: بحث رتبهبندی معلمان در راستای اجرای سند تحول بنیادین و مدیریت منابع انسانی آموزش و پرورش با اهداف ارزیابی ارتقا صلاحیت حرفهای و انگیزه معلم در دست اقدام است.
به گزارش خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از لرستان، فانی، وزیر آموزش و پرورش روز چهارشنبه، 28 خرداد در جریان سفر به لرستان در جمع فرهنگیان استان لرستان، افزود: آموزش و پرورش سازمان توسعه پایدار و نهادی است که انتقال فرهنگ از گذشته به آینده را عهدهدار است و ما امروز خرسندیم که مقام معظم رهبری پرچمدار توسعه و ارتقا آمزش پرورش است بهطوریکه هر گونه هزینه در آموزش و پرورش را سرمایهگذاری میداند.
وی ادامه داد: اموزش و پرورش از لحاظ کیفی و کمی مهمترین و بزرگترین دستگاه کشوراست که با در اختیار داشتن یک میلیون فرهنگی، 12 نیم میلیون دانشآموز و 105 هزار مدرسه در مناطقی از کشور حضور دارد که هیچ نهاد دولتی دیگری وجود ندارد و پرچم جمهوری اسلامی ایران بر فراز مدارس در دورترین و صعبالعبورترین مناطق کشور به احتزاز درآمده، جایی که حتی امواج رسانه هم به آن نمیرسد.
فانی بیان کرد: در آموزش و پرورش هرچند که برنامههای درسی، برنامهریزی، تجهیزات،وسایل کمکآموزشی و فضاهای آموزشی تأثیرگذارند اما نقش اصلی را معلمان ایفا میکنند لذا آموزش و پرورش در دولت یازدهم بهدنبال این است که جایگاه و منزلت و معیشت معلمان متناسب با شأن و شخصیت واقعی آنها ترمیم شود.
وزیرآموزش و پرورش اظهار کرد: بحث رتبهبندی معلمین، مقولهای کاملاً جدی است که دولت بهدنبال عملی کردن آن است، ما معتقدیم باید طی ضوبطی صلاحیت حرفهای معلمان ارزیابی شود تا زمینه مضاعف شدن تلاش معلمان و به تبع ارتقا شایستگیهای فردی آنها فراهم شود.
فانی ادامه داد: رتبهبندی معلمان در رستای اجرای سند تحول بنیادین و مدیریت منابع انسانی آموزش و پرورش و با دو هدف ارتقای صلاحیتهای حرفهای و انگیزه معلم انجام میشود، به موجب این طرح ممکن است چندین معلم با مدرک تحصیلی یکسان، پرداختیهای متفاوتی را با توجه میزان رتبهای که کسب کردهاند دریافت کنند.
لزوم توجه ویژه به معلمان ابتدایی و اولویت فرزندان فرهنگی در استخدام اموزش و پرورش
وی ضمن تأکید بر لزوم توجه ویژه به معلمان ابتدایی و اولویت فرزندان فرهنگی در استخدام اموزش و پرورش، تصریح کرد: ما در آموزش و پرورش با مشکل فضاهای آموزشی تخریبی مواجه هستیم بهطوریکه از کل فضاهای اموزشی، یک سوم آنهابه لحاظ مقاومت، فضاهای مناسبی نیستند، ما امیدواریم که با کمک دولت و مجلس شورای اسلامی بتوانیم مانند سالهای گذشته یک اعتبار قابل توجهی دریافت کرده، تا بتوانیم یک سوم باقیمانده را مقاومسازی یا بعضاً تخریب و بازسازی کنیم و به این وسیله، فضای امنی برای فرزندان در مدارس ایجاد کنیم، آموزش و پرورش با تخصیص 4میلیارد دلار در سالهای 84 و 85 موفق شد که طی چند سال یک سوم فضاهای آموزشی خود را مقاومسازی کند، تکرار این مصوبه میتواند فضای امنی را برای سرمایههای آینده کشور رقم بزند.
