رسانهها در حوزه نیازسنجی تربیتی وارد شوند
گروه اجتماعی: معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی با بیان اینکه در حال حاضر نیازسنجی دقیقی از خواستههای دانشآموزان وجود ندارد، گفت: نیاز است، رسانهها در موضوع نیازسنجی تربیتی دانشآموزان ورود پیدا کنند.
براتعلی منصوریان، معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی در گفتوگو با خبرگزاری بین المللی قرآن(ایکنا) از خراسان رضوی، گفت: در برخورد با مسائل نوجوانان، باید دو مرحله اساسی مدنظر قرار بگیرد که نیازسنجی و مهندسی فرهنگی از آن جمله است.
وی با بیان اینکه در حال حاضر نیازسنجی دقیقی از خواستههای دانشآموزان وجود ندارد، ابراز کرد: در حال حاضر، بر اساس تفکرات خودمان، کتابهای درسی را برای دانشآموزان تدوین و برنامههای فرهنگی را برنامهریزی میکنیم، این درحالی است که شاید این برنامهریزیها مطابق با خواسته و نیاز دانشآموزان نباشد؛ لذا در چنین شرایطی نیاز است، رسانهها در موضوع نیازسنجی تربیتی دانشآموزان ورود پیدا کرده و ما را با نیازهای اصلی آنها آشنا کنند.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی ادامه داد: در این راستا، میتوانیم با همکاری رسانهها به صورت عالمانه در حوزه نیازهای دانشآموزان وارد شویم.
وی با تأکید بر اینکه ما در نهایت نمیتوانیم تمام خواستههای دانشآموزان را پاسخ دهیم، عنوان کرد: البته شاید خواستههای خود دانشآموزان در مرحله سطحی و پایه باشد و صرفا به نیازهای غریزی خود توجه کنند، در چنین شرایطی وظیفه ماست تا افکار، رفتار و نیازهایشان را شکل داده و نیازهای نهفته آنها را متعالی کنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی عنوان کرد: در واقع وظیفه تربیت این است که نیازهای نهفته و دفنشده انسان را شکوفا کند، از همین رو ما در اردوهای راهیان نور نیازسازی میکنیم تا به شکل مشخص و درستی رفتارهای درست اجتماعی در دانشآموزان نهادینه شود.
وی با اشاره به اینکه به عنوان نمونه برای تبیین موضوع حجاب بین دختران باید کارکردهای مؤثر حجاب را برای آنها تبیین کنیم که در این راستا، مربیان تربیتی نقش مؤثری را ایفا خواهند کرد، اظهار کرد: ما در عرصههای، نیازسنجی و مهندسی فکری، نیازمند نهادهای فکری و فرهنگی هستیم تا بتوانیم با ارائه طرحها در حوزه تربیتی مؤثر باشیم.
وی بیان کرد: در حال حاضر با اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی و شهرداری مشهد تفاهمنامههایی را منعقد کردیم تا بر مبنای دادههای موجود، برنامههای فرهنگی را اجرایی کنیم.
منصوریان با اشاره به آسیبهای اجتماعی در مدارس گفت: شاخصترین آسیبهای اجتماعی، طی 10 سال گذشته، توسط اداره پژوهش آموزش و پرورش خراسان رضوی مورد بررسی قرار گرفت؛ برای کاربردی شدن این تحقیقات، طرحی تحت عنوان «لقمه دانش» که چکیدهای از تحقیقات موجود بود را به هر معاونتی ارائه کردیم تا برنامهریزیهای لازم را برای بهبود شرایط انجام دهند.
وی ادامه داد: در تحقیقی که از 80 هزار دانشآموز صورت گرفت، حدود 29 آیتم روانی ـ اجتماعی بررسی شد تا ارتباط آنها را با خانواده، فعالیتهای مذهبی، علاقه به مدرسه و ... مورد نظرسنجی قرار دهیم و در نهایت، مشاوران و روانشناسان، برای مدارسی که دچار مشکل بودند، اعزام شدند.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی، یکی از آسیبهای امروز مدارس را موضوع بلوغ دانشآموزان مطرح کرد و گفت: از همین رو، مشاورانی را برای آموزش دانشآموزان انتخاب کردیم تا دانشآموزان اطلاعات مورد نیاز را از طریق این مشاوران دریافت کنند نه از طریق دوستان و همسالان خود.
وی به آموزشهای پیش از ازدواج با همکاری بهزیستی اشاره کرد و گفت: همچنین، برای افزایش نشاط دانشآموزان گروههای سرودی را با همکاری شهرداری تحت عنوان «ترنم امید» راهاندازی کردیم تا فضای شور و شادی در مدارس حاکم شود.
منصوریان در پایان مطرح کرد: در مجموع میتوان گفت اکثر فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی چه در حوزه تربیتی و چه در حوزه پژوهشی، به دلیل کمبود اعتبارات به مرحله ایدهآل خود نزدیک نمیشود. ما اگر میخواهیم برنامهها و طرحهایمان در یکی از مهمترین نهادهای آموزشی و تربیتی به درستی اجرا شود، نیاز به بودجه داریم.
وی با بیان اینکه در حال حاضر نیازسنجی دقیقی از خواستههای دانشآموزان وجود ندارد، ابراز کرد: در حال حاضر، بر اساس تفکرات خودمان، کتابهای درسی را برای دانشآموزان تدوین و برنامههای فرهنگی را برنامهریزی میکنیم، این درحالی است که شاید این برنامهریزیها مطابق با خواسته و نیاز دانشآموزان نباشد؛ لذا در چنین شرایطی نیاز است، رسانهها در موضوع نیازسنجی تربیتی دانشآموزان ورود پیدا کرده و ما را با نیازهای اصلی آنها آشنا کنند.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی ادامه داد: در این راستا، میتوانیم با همکاری رسانهها به صورت عالمانه در حوزه نیازهای دانشآموزان وارد شویم.
وی با تأکید بر اینکه ما در نهایت نمیتوانیم تمام خواستههای دانشآموزان را پاسخ دهیم، عنوان کرد: البته شاید خواستههای خود دانشآموزان در مرحله سطحی و پایه باشد و صرفا به نیازهای غریزی خود توجه کنند، در چنین شرایطی وظیفه ماست تا افکار، رفتار و نیازهایشان را شکل داده و نیازهای نهفته آنها را متعالی کنیم.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی عنوان کرد: در واقع وظیفه تربیت این است که نیازهای نهفته و دفنشده انسان را شکوفا کند، از همین رو ما در اردوهای راهیان نور نیازسازی میکنیم تا به شکل مشخص و درستی رفتارهای درست اجتماعی در دانشآموزان نهادینه شود.
وی با اشاره به اینکه به عنوان نمونه برای تبیین موضوع حجاب بین دختران باید کارکردهای مؤثر حجاب را برای آنها تبیین کنیم که در این راستا، مربیان تربیتی نقش مؤثری را ایفا خواهند کرد، اظهار کرد: ما در عرصههای، نیازسنجی و مهندسی فکری، نیازمند نهادهای فکری و فرهنگی هستیم تا بتوانیم با ارائه طرحها در حوزه تربیتی مؤثر باشیم.
وی بیان کرد: در حال حاضر با اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی و شهرداری مشهد تفاهمنامههایی را منعقد کردیم تا بر مبنای دادههای موجود، برنامههای فرهنگی را اجرایی کنیم.
منصوریان با اشاره به آسیبهای اجتماعی در مدارس گفت: شاخصترین آسیبهای اجتماعی، طی 10 سال گذشته، توسط اداره پژوهش آموزش و پرورش خراسان رضوی مورد بررسی قرار گرفت؛ برای کاربردی شدن این تحقیقات، طرحی تحت عنوان «لقمه دانش» که چکیدهای از تحقیقات موجود بود را به هر معاونتی ارائه کردیم تا برنامهریزیهای لازم را برای بهبود شرایط انجام دهند.
وی ادامه داد: در تحقیقی که از 80 هزار دانشآموز صورت گرفت، حدود 29 آیتم روانی ـ اجتماعی بررسی شد تا ارتباط آنها را با خانواده، فعالیتهای مذهبی، علاقه به مدرسه و ... مورد نظرسنجی قرار دهیم و در نهایت، مشاوران و روانشناسان، برای مدارسی که دچار مشکل بودند، اعزام شدند.
معاون پرورشی و فرهنگی ادارهکل آموزش و پرورش خراسان رضوی، یکی از آسیبهای امروز مدارس را موضوع بلوغ دانشآموزان مطرح کرد و گفت: از همین رو، مشاورانی را برای آموزش دانشآموزان انتخاب کردیم تا دانشآموزان اطلاعات مورد نیاز را از طریق این مشاوران دریافت کنند نه از طریق دوستان و همسالان خود.
وی به آموزشهای پیش از ازدواج با همکاری بهزیستی اشاره کرد و گفت: همچنین، برای افزایش نشاط دانشآموزان گروههای سرودی را با همکاری شهرداری تحت عنوان «ترنم امید» راهاندازی کردیم تا فضای شور و شادی در مدارس حاکم شود.
منصوریان در پایان مطرح کرد: در مجموع میتوان گفت اکثر فعالیتهای فرهنگی و اجتماعی چه در حوزه تربیتی و چه در حوزه پژوهشی، به دلیل کمبود اعتبارات به مرحله ایدهآل خود نزدیک نمیشود. ما اگر میخواهیم برنامهها و طرحهایمان در یکی از مهمترین نهادهای آموزشی و تربیتی به درستی اجرا شود، نیاز به بودجه داریم.
