خانوادهها در آموزش مجازی نقش «همیار یادگیری» را ایفا میکنند
رقیه معتمدی با تأکید بر اینکه خانوادهها در آموزش مجازی نقش «همیار یادگیری» را ایفا میکنند، گفت: همراهی والدین به معنای کنترل سختگیرانه نیست، بلکه ایجاد فضایی مناسب برای مطالعه، برنامهریزی منظم روزانه و حمایت هدفمند از دانشآموزان در مسیر یادگیری است.
به گزارش ایکنا به نقل از روابط عمومی آموزش و پرورش لرستان، رقیه معتمدی، معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش لرستان، امروز ۳۰ فروردینماه، در نشست مجازی «همراهی خانوادهها با دانشآموزان در آموزش مجازی» که با حضور جمعی از اولیای دانشآموزان در کانال «همراه با اولیا» برگزار شد، بر نقش مؤثر خانوادهها در پشتیبانی آموزشی و عاطفی از دانشآموزان در شرایط آموزش غیرحضوری تأکید شد.
وی با قدردانی از مشارکت والدین، هدف از برگزاری این برنامه را بررسی چالشها و فرصتهای آموزش مجازی و تبیین شیوههای همراهی خانوادهها با فرزندان در فرآیند یادگیری عنوان کرد.
معتمدی در بخشی از سخنان خود با اشاره به جایگاه آموزش حضوری در نظام تعلیم و تربیت، گفت: تعامل مستقیم معلم و دانشآموز، پویایی فضای کلاس درس و شکلگیری مهارتهای اجتماعی و عاطفی در محیط مدرسه از مهمترین ویژگیهای آموزش حضوری به شمار میرود.
معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش لرستان در ادامه با اشاره به شرایطی که منجر به گسترش آموزش مجازی شده است، بیان کرد: در برخی موقعیتهای اضطراری و با توجه به ضرورت حفظ سلامت و امنیت دانشآموزان، استفاده از ظرفیتهای آموزش مجازی در دستور کار نظام آموزشی قرار میگیرد؛ رویکردی که در کنار چالشها، امکان آشنایی با شیوههای نوین یادگیری و تقویت مهارتهای دیجیتال را نیز فراهم کرده است.
معتمدی، همچنین به تأثیر شرایط پرتنش و ناآرام بر وضعیت روحی و روانی کودکان اشاره کرد و افزود: در چنین شرایطی ممکن است دانشآموزان با اضطراب، کاهش تمرکز یا احساس ناامنی مواجه شوند و در این میان، خانواده و مدرسه به عنوان دو رکن مهم حمایت از کودکان، نقش تعیین کنندهای در ایجاد آرامش و تداوم روند یادگیری دارند.
وی با تأکید بر اینکه خانوادهها در آموزش مجازی نقش «همیار یادگیری» را ایفا میکنند، ادامه داد: همراهی والدین به معنای کنترل سختگیرانه نیست، بلکه ایجاد فضایی مناسب برای مطالعه، برنامهریزی منظم روزانه و حمایت هدفمند از دانشآموزان در مسیر یادگیری است.
به گفته معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش لرستان، فراهم کردن محیطی آرام برای مطالعه، تنظیم برنامه روزانه شامل زمانهای مشخص برای درس، استراحت و فعالیت بدنی و توجه به وقفههای کوتاه در زمان یادگیری از جمله اقداماتی است که میتواند به بهبود کیفیت آموزش مجازی کمک کند.
در بخش دیگری از این نشست، موضوع نحوه پیگیری وضعیت تحصیلی دانشآموزان نیز مورد توجه قرار گرفت که معتمدی با تأکید بر تفاوت میان «پیگیری» و «کنترل»، گفت: گفتوگوهای سازنده درباره آنچه دانشآموزان در کلاسها میآموزند، میتواند به تقویت یادگیری و افزایش انگیزه آنان کمک کند.
وی همچنین به اهمیت تقویت انگیزه درونی دانشآموزان اشاره کرد و افزود: تعیین اهداف کوچک و دستیافتنی، گفتوگوهای حمایتی با فرزندان و الگو بودن والدین در علاقه به مطالعه و یادگیری از جمله عواملی است که میتواند در افزایش انگیزه تحصیلی دانشآموزان مؤثر باشد.
در ادامه این نشست، به موضوع سلامت روان دانشآموزان در دوران آموزش مجازی پرداخته شد و معتمدی با اشاره به چالشهایی مانند احساس انزوا، خستگی ناشی از استفاده طولانی از صفحهنمایش و کاهش تمرکز، بر توجه خانوادهها به وضعیت روحی و عاطفی فرزندان تأکید کرد.
وی توصیه کرد: خانوادهها بخشی از زمان روزانه فرزندان را به فعالیتهای غیر مجازی مانند ورزش، بازیهای فکری، نقاشی، موسیقی و مطالعه کتابهای غیردرسی اختصاص دهند تا دانشآموزان از فشار ناشی از حضور طولانی در فضای مجازی فاصله بگیرند.
انتهای پیام
