نامگذاری روزی به نام معلم قرآن فرصت مغتنم و فرخندهای است
گروه فعالیتهای قرآنی: نامگذاری روزی به نام معلم قرآن فرصت مغتنم و فرخندهای است که معلم، مربی و استاد قرآن که به نوع احسنت معلم نامگذاری میشوند، تکریم شده و جایگاه و نقش آنان به خوبی تبیین شود.
سعید رحمانی، عضو شورای عالی قرآن در گفتوگو با خبرگزاری بینالمللی قرآن(ایکنا) از فارس، با اشاره به پیشنهاد خبرگزاری ایکنا مبنی بر نامگذاری یک روز به نام معلم قرآن عنوان کرد: این پیشنهاد خوبی است و جا داشته که خیلی پیش از اینها ارائه شود.
وی افزود: نامگذاری روزی به نام معلم قرآن فرصت مغتنم و فرخندهای است که معلم، مربی و استاد قرآن که به نوع احسنت معلم نامگذاری میشوند، تکریم شده و جایگاه و نقش آنان به خوبی تبیین شود.
رحمانی عنوان کرد: البته در علمآموزی، معلمان تمام علوم دارای منزلت رفیعی هستند اما جایگاه علوم قرآنی و استاد قرآنی اصلیترین جایگاهی است که باید بدان توجه کرد چنانچه در احادیث نیز چنین سفارشهایی جهت تکریم جایگاه معلمان قرآن شده است.
تنها نامگذاری روزی به نام معلم قرآن کافی نیست
عضو شورای عالی قرآن ابراز کرد: جایگاه معلم قرآن بسیار رفیع است و اینکه یک روز را بهطور ویژه به نام معلم قرآن نامگذاری کنیم بسیار خوب است اما این لازمه به معنای کافی بودن نیست و حتماً باید توجه ویژه شود و باید معلمانی که بهصورت گمنام در اقصی نقاط کشور مخلصانه تلاش میکنند و بدون کوچکترین چشمداشتی قرآن را به جان و دل انسانها میآموزند، تکریم شوند البته این تکریم نباید فقط مختص به یک روز خاص شود.
وی اظهار کرد: همین میزان که در روز معلم قرآن همگان به یاد این جایگاه رفیع آنان میافتند و برای آن مراسم تجلیلی و بزرگداشتی ترتیب داده میشود، نقطه آغاز خوبی است اما قطعاً نقطه پایان نیست.
راههای نرفته در آموزش قرآن در کشور زیاد است
رحمانی در ادامه سخنان خود با اشاره به وضعیت آموزش قرآن در مدارس بیان کرد: زحمات زیادی در طراحی و تدوین کتب و شیوهها بخش آموزش قرآن شده و حتی تألیفات و آثار خوبی نیز تولید شده است اما آنچه باقی مانده و راههای نرفته نسبتاً زیاد است.
عضو شورای عالی قرآن ادامه داد: یکی از این موارد این است که شیوههای آموزش قرآن در کشور هنوز به وحدت کامل نرسیده است و بعضاً شیوههای واگرا حتی متضاد دیده میشود.
اتاق فکر مشترکی جهت آموزش متحد قرآنی در کشور راهاندازی شود
وی اضافه کرد: آموزش قرآن در مدارس، صدا و سیما، کلاسهای قرآن و... در هر مکانی باید همگرا باشد یعنی زمانی که شخصی به دنبال آموزش قرآن میرود باید احساس کند که این آموزش در تمام مکانها در یک پازل ارائه میشود و در این صورت اثربخشی بسیار مؤثری خواهد داشت.
رحمانی گفت: در این زمینه پیشنهاد میشود تا اتاق فکر و نقطه مشترکی که تمام آموزشها از آنجا طراحی و سیاستگذاری شود، راهاندازی شده و از این اتاق فکر تمامی منابع آموزش قرآنی بهرهمند شوند تا شاهد رشد و شکوفایی فرهنگ و آموزش قرآن در کشور باشیم.
